【正文】 民政府評(píng)為2011好班主任。在生活中，與同學(xué)的相處中我始終堅(jiān)持團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想，用一顆真誠(chéng)的心去關(guān)懷和對(duì)待身邊的每一位學(xué)生。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。一段時(shí)間后，她改變了方法，在給予他們大量的愛(ài)心的同時(shí)，面對(duì)他們犯的錯(cuò)她時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，取得了一定的成效。她在平時(shí)工作中就非常注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育與引導(dǎo)。三、典型引路，梯度推進(jìn)班級(jí)工作需要科任教師與家長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作與熱心配合，才能取得最理的效果。作為一名班主任，必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、善于表現(xiàn)，但也存在著許多令人頭疼的毛病，如驕傲、嬌氣、以我為中心等。平時(shí)還利用業(yè)余時(shí)間與同行們細(xì)致地探討教學(xué)與管理上的新問(wèn)題，及時(shí)掌握教育上最新動(dòng)態(tài)，以此引領(lǐng)自己的教學(xué)與管理。教師、學(xué)生與班主任之間日益相處，自然地就有了相互比較。現(xiàn)為廟坪九年制學(xué)校一級(jí)教師。自任教以來(lái)她就把自己的青春熱血播灑在了三尺講臺(tái)，全身心地投入到學(xué)校教學(xué)與班級(jí)管理一線工作中來(lái)。作為班級(jí)管理的“領(lǐng)頭羊”與“主心骨”，班主任的一言一行起著至關(guān)重要的表率與標(biāo)桿的作用。二、融教與愛(ài)，寓教于樂(lè)班級(jí)是一個(gè)群體性的組織，需要堅(jiān)強(qiáng)的核心與靈魂來(lái)凝聚這個(gè)團(tuán)體，只有這樣才能產(chǎn)生無(wú)窮的向上力量與張力。針對(duì)這些問(wèn)題及學(xué)生的年齡、心理特征，為此她制定了嚴(yán)格的班級(jí)公約，設(shè)置了幾條紅線，同時(shí)經(jīng)常開(kāi)展類似“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)來(lái)激勵(lì)、強(qiáng)化學(xué)生文明行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。班主任的本質(zhì)工作就是處理學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，并在這些關(guān)系互動(dòng)中，贏得他們的信任、理解，才能取得他們最默契的配合。這樣，老師之間、師生之間相互配合相互促進(jìn)，感情融洽了，教學(xué)相長(zhǎng)了，效果也就顯現(xiàn)了四、恩威并施，轉(zhuǎn)化差生俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài),寵是害,不教不導(dǎo)要變壞。在實(shí)踐工作中，周老師感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。在以后的工作中，周密老師將繼續(xù)用陽(yáng)光心理“以心護(hù)人，以德育人”，使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)！第二篇：好班主任先進(jìn)事跡典型材料2先進(jìn)事跡典型材料廟溝門中心小學(xué) 張翠英2000年金秋，我踏上講壇，從此成為一名年輕的小學(xué)語(yǔ)文老師。去年我了解了我班王先的家境困難，想方設(shè)法去幫助，擠出午休時(shí)間去給孩子買衣服，苦口婆心的和商家討價(jià)還價(jià)。在2011年慶六一活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀節(jié)目二等獎(jiǎng)。參加工作至今發(fā)表論文9篇。2009年我報(bào)送的《給學(xué)生一把閱讀的鑰匙》在陜西省農(nóng)村初等教育教學(xué)成果評(píng)審活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，被遴選為優(yōu)秀教學(xué)成果進(jìn)行交流研討。在參加工作期間多次參加各類培訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，把愛(ài)心、操心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生，把熱心送給家長(zhǎng)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生?！崩艺樟水厴I(yè)照。我順勢(shì)引導(dǎo)：“如果你能在五分鐘內(nèi)背誦下來(lái)，我就把它送給你！”這時(shí)孩子眼睛一亮，趕忙低下頭認(rèn)真的背誦了起來(lái)，我不由心頭一樂(lè)，當(dāng)他抬頭望我是，我及時(shí)送給他鼓勵(lì)的眼神，好像在說(shuō)，老師相信你，加油！幾分鐘以后，終于看到他戰(zhàn)戰(zhàn)巍巍的舉起了小手，終于不是很嫻熟的背誦了下來(lái)，當(dāng)我把小白兔頭飾親自戴在他頭上時(shí)，教室里響起了陣陣掌聲，孩子的臉和我的心像盛開(kāi)的花朵、二、操心班主任管理班級(jí)需要操心。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。這也難怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。這時(shí)我耐心引導(dǎo)，拍了拍他的肩膀，笑著說(shuō)：”好，有志氣！我們電視上看到的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都彬彬有禮，你呢？“學(xué)生不好意思地摸了摸自己的頭，說(shuō)了句我最愛(ài)聽(tīng)的話：“張老師，我會(huì)改正壞習(xí)慣。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。王力濤年齡小，個(gè)子更小，學(xué)習(xí)非常吃力，我接班后，平時(shí)注重多鼓勵(lì)，使其樹(shù)立自信心，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，雙方面幫助，孩子有很大的進(jìn)步。我同家長(zhǎng)談，首先要樹(shù)立孩子的自信心，要多鼓勵(lì)她，要改變方式，說(shuō)話要溫柔些，再者要正視她的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)因?qū)ΠY下藥，不要給孩子出些多余的練習(xí)題，增加壓力。熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí)，能了解家長(zhǎng)的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價(jià)值觀念等，從而幫助我們進(jìn)一步診斷學(xué)生問(wèn)題之所在。去年我了解了我班王先的家境困難，想方設(shè)法去幫助，擠出午休時(shí)間去給孩子買衣服，苦口婆心的和商家討價(jià)還價(jià)。在2011年慶六一活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀節(jié)目二等獎(jiǎng)?！堕喿x教學(xué)重在關(guān)注學(xué)生的人文情懷》在府谷縣2004教研論文評(píng)學(xué)中被評(píng)為二等獎(jiǎng)?！度绾闻囵B(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣》在府谷縣2011教研論文評(píng)學(xué)中被評(píng)為二等獎(jiǎng)。期中參加府谷縣中小學(xué)教師教育技術(shù)能力，縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)，成績(jī)優(yōu)秀。一、愛(ài)心十三年前，剛剛以學(xué)生身份走出校園的我以班主任的身份第一次登上講臺(tái)，從此開(kāi)始了我的教學(xué)生涯，我瘦弱單薄的肩也挑起了帶班的