【正文】 起來(lái)。2．理解文章中心，體會(huì)大自然的和諧之美和人類純樸的愛(ài)。學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。板書設(shè)計(jì)大自然和諧的美荷塘舊事人性純樸的美課后反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。（2）小伙伴們?cè)谒信懦梢魂?duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。你能找到這句話嗎？（我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人性純樸的美。3．讀后請(qǐng)大家結(jié)合預(yù)習(xí)課文的情況，說(shuō)說(shuō)課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道荷花是什么樣的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己眼中的荷花什么樣？它美在哪里？那么，你們見(jiàn)過(guò)連成一片的荷花嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷塘的文章《荷塘舊事》。第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)“日積月累”中的六組生詞：點(diǎn)綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解文章中心，體會(huì)大自然的和諧之美和人類純樸的愛(ài)。板書設(shè)計(jì)花臉細(xì)節(jié)描寫 富有童趣課后反思：荷塘舊事學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1．學(xué)會(huì)“日積月累”中的六組生詞：點(diǎn)綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。）五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測(cè)（閱讀下文，回答問(wèn)題）1．寫一段細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的心情或是動(dòng)作、樣子。）3．到家，人人見(jiàn)人人夸，媽媽似乎比我更高興。（可以是對(duì)花臉的重點(diǎn)描寫；也可以是我戴上花臉后的得意心情；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情......）（2）說(shuō)說(shuō)每一部分中哪些詞語(yǔ)用的最恰當(dāng)，表現(xiàn)出了精彩。二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1．通過(guò)朗讀，體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。2．初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 聽(tīng)寫本課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。學(xué)生四人小組討論,大組交流。從下文賣花臉的小羅鍋的話中知道,也可從與這個(gè)臉譜匹配的兵器上看出。五、交流展示，適度拓展1．通過(guò)復(fù)述,我們知道作者小時(shí)候喜歡戴花臉,那么,我們一起來(lái)欣賞這張花臉，看看這是怎樣的一張臉譜,作者為什么喜歡它？2．指名朗讀描寫花臉的語(yǔ)句：這花臉好大,好特別!通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究 1．學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)字詞2．檢查預(yù)習(xí)情況。學(xué)習(xí)過(guò)程一、情景導(dǎo)入1．同學(xué)們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？ 2．學(xué)生交流收集的資料。學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)通過(guò)各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。2．初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。八、作業(yè)熟讀課文，完成練習(xí)冊(cè)中的內(nèi)容。）3.“為自己想得少，為別人想得多”這句話在全文中起到了什么樣的作用 這篇課文通過(guò)回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說(shuō)明魯迅先生是個(gè) 的人，表達(dá)了作者 的思想感情。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究1．按自己喜歡的方式自由讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。板書設(shè)計(jì)我的伯父魯迅先生 深切的懷念 讀《水滸傳》講“碰壁” 救助車夫女傭的回憶第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。6．學(xué)習(xí)第五段，指名讀這段。指名分角色朗讀。）從這件事，你覺(jué)得魯迅先生怎么樣？練習(xí)朗讀第二段。思考：這一段若分為三層，應(yīng)怎樣分層？你能說(shuō)初每層的意思嗎？ 學(xué)習(xí)第一層，“我”當(dāng)時(shí)對(duì)魯迅先生是怎樣的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)習(xí)第二層，“我”在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里看到什么？ 學(xué)習(xí)第三層，講了什么？有感情地朗讀第一段。要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞義。2．從課題看，作者是誰(shuí)？與魯迅有什么關(guān)系？ 3．簡(jiǎn)介：魯迅及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子的意思。，并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。，理解含義深刻的句子。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子的意思。二、檢查預(yù)習(xí)組長(zhǎng)檢查各組成員的完成情況，教師及時(shí)總結(jié)點(diǎn)撥。2．思考：想一想課文講了魯迅先生哪幾件事？在追悼會(huì)上；談《水滸傳》；談“碰壁”；救助車夫；關(guān)心女傭。3．自學(xué)課文第2段。4．提出自學(xué)要求，自學(xué)第3段學(xué)習(xí)第三段。5．出自學(xué)要求，自學(xué)第4段學(xué)習(xí)第四段。這段主要講了什么？女傭阿三的話講了哪兩個(gè)方面的意思？說(shuō)明了什么？六、課堂小結(jié)魯迅先生為什么受到那么多的人的愛(ài)戴？魯迅先生是個(gè)怎樣的人？七、課堂檢測(cè)。2．練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。學(xué)習(xí)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入想想課文講了幾件小事？二、檢查預(yù)習(xí)三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1．通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。2．討論給各部分加上小標(biāo)題，再說(shuō)說(shuō)第一部分和后面的幾部分有什么聯(lián)系。六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1．課文中有四個(gè)字組成的詞要比較多，如“張冠李戴”，找一找，抄寫下來(lái)，并選其中的兩個(gè)造句。課后反思：花臉學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀。2．感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。3．今天我們一起學(xué)習(xí)馮驥才的散文《花臉》,看看作者喜歡的是哪張臉譜二、檢查預(yù)習(xí)情況 組長(zhǎng)檢查各組的課前預(yù)習(xí)，完成練習(xí)冊(cè)的情況。儼然 氣概 凜然 咄咄逼人 戳 嵌 憋。3．抓關(guān)鍵詞語(yǔ),概括這張花臉的特點(diǎn)：特別——毫不兇惡,卻有股字凜然不可侵犯的莊重之氣。6．這是怎樣的兵器？請(qǐng)學(xué)生齊讀描寫青龍偃月刀的句子。9．為什么作者的情感會(huì)有這樣的變化？關(guān)鍵因素是什么？關(guān)鍵在于他從舅舅那里知道了關(guān)公的英雄事跡。七、課堂小結(jié)同學(xué)們,你們?cè)?jīng)想過(guò)當(dāng)一名英雄嗎？你想當(dāng)怎樣的一名英雄呢 ？讓學(xué)生暢所欲言,從古至今,從中國(guó)到外國(guó),從動(dòng)漫人物到現(xiàn)實(shí)中人物,教師適時(shí)引導(dǎo),在增加學(xué)生積累的同時(shí),激發(fā)學(xué)生崇拜英雄的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀。2．初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。四、交流展示，適度拓展 1．課文把花臉的做法和樣子描寫得非常仔細(xì)，有必要嗎？學(xué)生們談自己的感受。連總是厲害地板著臉的爸爸也喊小稱我“小關(guān)公”。2．交流練筆。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)要明確什么是景物描寫，并學(xué)以致用；理解文章中心，體會(huì)大自然的和諧之美和人類純樸的愛(ài)。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。二、檢查預(yù)習(xí)情況 1．出示生字生詞小黑板，點(diǎn)名匯報(bào)自學(xué)生字生詞的情況，共同糾正讀音。三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1．學(xué)會(huì)“日積月累”中的六組生詞：點(diǎn)綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。）五、交流展示，適度拓展1．課文是怎樣表現(xiàn)大自然和諧的美和人性純樸的美的？指導(dǎo)學(xué)生找出文中的比喻句加以理解。以“鐵鏈”為比喻，生動(dòng)細(xì)致地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)，在“我”心中伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得信賴和依靠，當(dāng)時(shí)，可以說(shuō)是“我”生命的保障。2．理解文章中心，體會(huì)大自然的和諧之美和人類純樸的愛(ài)。，把你喜歡的部分背給大家聽(tīng)。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究1．作者為什么寫了一件自己遇險(xiǎn)的事？它表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（從中可以看出鄉(xiāng)下小朋友的純樸、聰明、勇敢，對(duì)小伙伴發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。）五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測(cè)1．請(qǐng)你用本課學(xué)到的寫景方法，練寫一處家鄉(xiāng)的美景。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)文章的心理描寫，同時(shí)注意語(yǔ)言描寫對(duì)心理描寫的表現(xiàn)作用。2．、簡(jiǎn)介作者。課題中所說(shuō)的報(bào)紙是什么報(bào)？誰(shuí)來(lái)介紹一下《大公報(bào)》？下面，我們就來(lái)看看孫犁與報(bào)紙之間有什么樣的故事。，注意語(yǔ)言描寫對(duì)心理描寫的表現(xiàn)作用。（1）學(xué)生以小組為單位，討論交流。（2）從妻子的幾句話中，可以看出妻子當(dāng)時(shí)是怎么想的？你又能體會(huì)到妻子是個(gè)什么樣的人？（3）“我”聽(tīng)了妻子的話又是怎么想的？指名讀對(duì)話下面一自然段，聽(tīng)了妻子的話，“我”的自尊心為什么受到了損傷？表達(dá)了作者怎樣的心情？你覺(jué)得這段話中的哪個(gè)詞最能表達(dá)出作者的這一心情？（作者自尊心受到損失的原因：一是失業(yè)在家，證明書是白念了；而是作為一個(gè)男子漢不能賺錢養(yǎng)家，還伸手想妻子要錢，面子上難堪。六、課堂小結(jié)同學(xué)們都有自己喜歡讀的報(bào)紙，課后注意收集自己喜歡的報(bào)紙，把自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行剪貼，這樣既可以豐富自己的知識(shí)，還可以為自己的寫作積累材料呢。過(guò)程與方法：，初步感知，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課時(shí) 1課時(shí)預(yù)（學(xué)）案，了解課文大意。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《第一支筆》二、檢查預(yù)習(xí)情況說(shuō)說(shuō)課前通過(guò)自讀，掌握了哪些生字，并讀一讀。3．故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果各是什么？4．試著畫一下情節(jié)曲線圖。小組討論六、課堂小結(jié)是啊，這篇課文敘述的故事距今已有半個(gè)多世紀(jì)了，它講述了一個(gè)貧困家庭中求學(xué)上進(jìn)的孩子和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開(kāi)的故事，精細(xì)的描寫讓人如臨其境，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出感受深的地方，寫出自己的體會(huì)。、聆聽(tīng)，提高學(xué)生感受生活。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)提高學(xué)生感受生活，口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽(tīng)理解等各種能力。、書面表達(dá)、傾聽(tīng)理解等各種能力?；仡欁约旱慕?jīng)歷，可以看清自己的成長(zhǎng)的足跡。聽(tīng)后評(píng)議。三、召開(kāi)故事會(huì)：在黑板上寫好主題，貼上兒時(shí)的照片。四、總結(jié)往事帶給我們哪些啟示？學(xué)生們踴躍發(fā)言。學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入我們的童年時(shí)光五彩繽紛。每人講這個(gè)故事時(shí)，要注意表情自然，語(yǔ)言流暢，動(dòng)作得體大方。：錄音機(jī)播放《讓我們蕩起雙槳〉 主持人在歌曲中宣布故事會(huì)開(kāi)始。四、總結(jié)從長(zhǎng)輩的童年與我們童年生活的不同中，你體會(huì)到了什么？課后反思第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主練習(xí) wǎn li225。 sou h魯迅先生（）了，許多人懷著崇敬和悲痛來(lái)悼念他。造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。四、總結(jié)說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，自己掌握了哪些知識(shí)？ 課后反思作文教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)寫回憶性文章，并通過(guò)文章表達(dá)自己的感情。學(xué)習(xí)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些回憶性的文章？它們有什么特點(diǎn)？二、檢查預(yù)習(xí)情況選一篇學(xué)過(guò)的回憶性文章，說(shuō)說(shuō)它的寫作特點(diǎn)。 描寫歷來(lái)是寫人的一個(gè)重要法寶。回憶是重現(xiàn)昨天，回憶人物其實(shí)是在進(jìn)行心與心的傾訴，你是在用你的筆推開(kāi)你的心靈之窗！五、課堂小結(jié)寫回憶人物的作文還要適當(dāng)?shù)剡x用其他的寫作技巧，以使文章錦上添花。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分享自己的作文，并學(xué)會(huì)兒品讀小伙伴的文章。，小組間品讀。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)修改作文，在修改中掌握寫作方法。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究，找出錯(cuò)別字。六、作業(yè)課后繼續(xù)修改自己的作文，把這節(jié)課中學(xué)到的好方法運(yùn)用在自己的作文中。導(dǎo)入――走線目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，更好地進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。（3）音樂(lè)漸停后，主課教師請(qǐng)寶寶及家長(zhǎng)坐在線上準(zhǔn)備看老師操作教具。（3）、教師雙腿跪在工作毯邊說(shuō)出教具名稱：“形狀小火車。（5）、將積木插回車廂，主課教師：“有一個(gè)洞的積木插在一根棍的車廂上，有兩個(gè)洞的積木插在有兩個(gè)洞的車廂上?！保?）、卷工作毯，將工作毯放回工作毯架上。”（提示家長(zhǎng)注意寶寶安全，不要發(fā)生碰撞。（4）、聽(tīng)音樂(lè)請(qǐng)寶寶將教具收回原處，一位教師：“音樂(lè)響了請(qǐng)寶寶把玩具收好從哪拿的送 回哪去。（6）、配課教師關(guān)掉收玩具音樂(lè)，準(zhǔn)備好電子琴為唱名活動(dòng)伴奏。例如：“歡迎x x