【正文】 ：會(huì)吐泡泡）師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，接下來它會(huì)怎么做？出示課件（小螃蟹找醫(yī)生看?。煟盒◇π返搅四抢?？去做什么？ 師：小螃蟹想想是不是我把吐泡泡的毛病看好了，就可以找到合適的工作了。出示課件（飯店）。師：小螃蟹給顧客吹風(fēng)時(shí)時(shí)，發(fā)生了什么事？小螃蟹怎么了？ 師：理發(fā)店的工作適合小螃蟹嗎？ 教師小結(jié)：電吹風(fēng)吹出來的熱氣燙的他大汗淋淋的，小螃蟹的泡泡都吐不出來了很難受，看起來做理發(fā)師工作不太合適。）師：螃蟹做哪一項(xiàng)工作最合適？（幼兒自由討論）師：為什么說它適合？（因?yàn)樗膬芍淮筱Q像剪刀）師：小螃蟹說：“理發(fā)員的工作對我很合適，因?yàn)槲业膬芍淮筱Q像剪刀。師：你看馬老師還帶給你們來了一只螃蟹呢，我們來仔細(xì)看看它是不是像謎語說的那樣？（螃蟹長的真有趣，它有八只腳，兩把大鉗子，還會(huì)吐泡泡呢。能根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)，為其尋找合適的工作。活動(dòng)貼近幼兒生活，容易發(fā)揮幼兒的想象力，故每人均能充分參與其中。選用自己喜歡的材料，設(shè)計(jì)、裝飾龜殼，盡可能讓自己的設(shè)計(jì)富有特色。送烏龜回家，放入自然角。教師提出認(rèn)領(lǐng)要求：①取名 ②設(shè)計(jì)烏龜?shù)募?③每天怎樣照顧烏龜?shù)某?④安排輪流值日。（二）認(rèn)領(lǐng)烏龜。（三）有關(guān)介紹烏龜生活習(xí)性的圖片。（二）初步建立與烏龜?shù)挠H密關(guān)系，萌生飼養(yǎng)烏龜?shù)呢?zé)任心。蝴蝶可以開美容院，采集各種花粉，給人做美容。（三）我給烏龜當(dāng)幫手。哪些動(dòng)物有工作了？它們開什么店？為什么開這些店？（二）我們來開個(gè)動(dòng)物介紹所。活動(dòng)重難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)每種動(dòng)物的不同特征，用語言進(jìn)行表達(dá)。烏龜要求動(dòng)物們來應(yīng)聘時(shí)要有完整的照片，可現(xiàn)在這里的照片都只有一部分，小朋友能不能想辦法把照片拼成完整的？教師請幼兒與同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整的照片。教師出示這些只有局部特征的動(dòng)物卡片，請幼兒猜猜這是什么動(dòng)物的照片。請三個(gè)小朋友扮演小動(dòng)物來應(yīng)聘，教師扮演烏龜。活動(dòng)過程：一、動(dòng)物來應(yīng)聘。將動(dòng)物卡片切分成四等份。請個(gè)別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家，教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，離開時(shí)親切道別。教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時(shí)的反應(yīng)?！薄拔蚁矚g你，烏龜。引導(dǎo)幼兒說一說烏龜長什么樣，你最喜歡烏龜?shù)氖裁础；顒?dòng)準(zhǔn)備，鈴鼓、碎肉等。午睡時(shí)，加強(qiáng)巡視，提醒孩子注意睡姿。他們聆聽動(dòng)物的故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書；孩子們對動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長過程中的親密伙伴。而現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。午睡起床后認(rèn)真為幼兒整理衣服，以免著涼。：用積木或紙盒搭成的小路，中間散落幾個(gè)球。二、.小小烏龜爬過來?！薄跋牒臀易雠笥褑?”等等。烏龜喜歡吃什么?請個(gè)別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。活動(dòng)二：語言〈猜猜誰來了〉 活動(dòng)目標(biāo)：通過局部特征來推斷動(dòng)物角色，發(fā)展邏輯推理能力。烏龜頭飾一個(gè)，抽取卡片的箱子，動(dòng)物應(yīng)聘板（白紙貼在墻上）。烏龜兄妹的職業(yè)介紹所越開越大了，來找工作的動(dòng)物也很多。（小動(dòng)物說：“烏龜，我想找份工作。幼兒猜出后，教師拿出其他三塊卡片將動(dòng)物完整地拼擺出來。拼好照片的幼兒，將照片粘貼在動(dòng)物應(yīng)聘板上，與同伴自由觀看、交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些特性。請幼兒開動(dòng)物工作介紹所。教師引導(dǎo)幼兒在說出動(dòng)物的特性后，介紹相應(yīng)的工作。小結(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（一）課前讓幼兒觀察烏龜，準(zhǔn)備6只烏龜?；顒?dòng)過程：（一）了解烏龜。教師和幼兒一起給烏龜拍照，（提醒幼兒不要驚嚇烏龜）要求抓住烏龜可愛的摸樣。（三）討論、布置烏龜?shù)募液蜕?。課后反思： 烏龜是孩子常見且喜歡的小動(dòng)物，在制作烏龜殼，扮演烏龜之前，為加深孩子對龜殼的認(rèn)識(shí)，我和孩子們一起先細(xì)細(xì)欣賞龜殼，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)，常見的龜殼基本都是十三塊，排列也基本相同，中間五塊，兩側(cè)均是四塊，但品種不同的巴西龜卻有所不同，中間兩排五塊，兩側(cè)也是四塊，孩子們還發(fā)現(xiàn)每只烏龜?shù)娜惯吘拖衽⒆尤棺由系幕ㄟ?，各不相同，烏龜身上的花紋也不徑相同，觀察激起了孩子的興趣，為后面的制作奠定了基礎(chǔ)。制作中，情況較為理想，孩子們有商有量，分工合理，創(chuàng)作大膽，就連動(dòng)手能力稍差的強(qiáng)強(qiáng)也讓大家刮目相看。在背上烏龜殼，扮演烏龜表演各動(dòng)作，縮頭、扭頭、轉(zhuǎn)身、擺尾時(shí)，發(fā)現(xiàn)一避端，薄的掛歷紙非常容易撕裂，厚且硬的掛歷紙較為耐用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過程：一、猜謎語導(dǎo)入：老師說出謎語的謎面。）師：愛吐泡泡的小螃蟹慢慢長大了，他想去找一份工作干干？我們看看它會(huì)去哪里找什么工作呢？二、理解故事內(nèi)容出示課件（理發(fā)店）?！庇谑?，小螃蟹當(dāng)上了理發(fā)員。出示課件（圖書館）。師：接著來小螃蟹又來到了哪里去找工作了？（飯店）師：小螃蟹最適合做飯店里的什么工作？（服務(wù)員：端盤子。于是它就去看醫(yī)生，這時(shí)醫(yī)生對它怎么說？教師小結(jié)：螃蟹都會(huì)吐泡泡，它不是病，不用治的。師：小螃蟹到處找，找了好多地方，還是沒有找到一份的工作，怎么辦？ 我們幫助小螃蟹找工作好不好?。ㄓ變鹤杂捎懻摵徒涣鳎簽樾◇π氛乙环葑詈线m的工作）師：商量好了嗎？誰來告訴大家，你為小螃蟹找了什么工作？為什么選這份工作？師：我們來看看小螃蟹有沒有為自己找到合適的工作？出示課件（肥皂店）師：小螃蟹在干什么？師：買肥皂和肥皂粉的店適不適合它呢？說