【正文】 大興安嶺的美麗景色的思想感情。俊俏、清秀，真讓人感到親切舒服。學生自學。(觀看錄像。(指導、鼓勵)再請愿意讀的同學起立讀同一句。)師：這里不僅寫出了林靜態(tài)像海，還寫出了林的動態(tài)像海。這也是第一夸它的原因。“深的，淺的，明的，暗的”，這里包含了許多許多的顏色，像?！獦?，因此說難以形容?！笨梢钥闯隽窒窈５暮拼蟆⒁煌麩o際，廣漠。)(2)下面自由讀4節(jié)，提出自己不懂的問題。)請大家自己練習讀出感情?！睆目床粎捒闯隽舜笈d安嶺的溫柔的美?！??高點的，矮點的，長點的，短點的，??”，從“點”看出嶺的溫柔，因為它們的差別不大?！岸嗌贄l嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。)討論：嶺的特點是多和溫柔。)齊讀第一節(jié)，讀出這種感覺。教具：1．自制《林海》錄像。2．學習抓住環(huán)境特點，體會作者的思想感情。（3）重視閱讀積累。（2）解放閱讀主體。以上教學設計以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。指名讀，先學生評議，再進行全班齊讀。生：通過“在疾馳的火車上看了幾個鐘頭”說明嶺多的特點。師：能不能自己動手畫一畫“大興安嶺”和“秦嶺”。生：我從“這里的嶺的確很多”看出嶺多的特點。給學生充分的時間，用自己喜歡的方式讀課文第2自然段，獨立思考：興安嶺的“嶺”有什么特點？你是從哪里看出來的。第一篇：第十一冊《林?！方虒W片段設計第十一冊《林?！方虒W片段設計教學內(nèi)容《林?！返谑粌?3課第2自然段：描寫大興安嶺的“嶺”。（2）交流討論，理解語言。生：我從“高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的”看出興安嶺的樣子多，也可以說明它不但多而且溫柔。通過畫“大興安嶺”和“秦嶺”理解孤峰突起和盛氣凌人的意思，并明白寫秦嶺是為了突出大興安嶺的溫柔的特點。生：通過“既看不完，也看不厭”說明嶺多的特點。（3）感情朗讀，體驗情感。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，以學生自己對課文內(nèi)容的領悟取代教師的講解分析，以學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，以學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。在閱讀教學中，存在著多重對話關系，這些都為學生的個體閱讀提供了良好的環(huán)境和條件，但對話的中心是每一個學生個人。閱讀教學中閱讀的功能不僅是理解，更重要的是對語言的感悟和積累，對情緒的體會和把握，與之相伴的是思維水平的提升和良好語言的形成。3．練習感情朗讀課文。2．自制投影。板書：親切 舒服(2)作者是從哪幾方面描寫大興安嶺的?(作者是從嶺、林、花三方面描寫大興安嶺的。板書：多 溫柔作者是怎佯抓住嶺的特點寫的?請你按照讀句子、抓特點、談理解的步驟來說說自己的見解?！睆摹岸嗌佟笨闯鰩X多，從“疾馳的火車上看了幾個鐘頭，??”也看不完看出嶺多。“??可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險句?！懊織l嶺都是那么溫柔，??”從每條嶺都溫柔看出大興安嶺的溫柔。(學生自由練習讀第二節(jié)。(如：為什么“群嶺起伏是林海的波浪”?為什么綠得難以形容?為什么只有畫家才能寫下這么多的綠顏色?為什么第一應夸落葉松?為什么把白樺比作浪花?為什么用“閃爍”?為什么要把林比作海?為什么只寫“深的、淺的、明的、暗的”這幾種顏色?)人家提的都特別好，做到了積極動腦，下面老師提一個問題，林的特點是什么?(林的特點是：綠而像海。“群嶺起伏是林海的波浪。“只有畫家才能寫下這么多的綠顏色”，因為畫家對顏色特別敏感。“海邊上不是還有些白的浪花嗎?那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。自己練習朗讀，準備讀出自己感受最深的句子。(3)這么美的地方想不想去看一看?(想。)(4)花有什么特點?討論：花的特點是數(shù)量多，多姿多彩。師：下面請一組同學讀。)請同學讀出這種感覺。板書：愛 贊 景色美讓老師和同學們合作，一起讀出這種感覺。)板書：木材請男生齊讀第6節(jié)，找出寫內(nèi)在美的句子。請大家齊讀最后一句，讀出贊美之情，讀出親切與舒服。討論：“日益密切”的意思是一天比一天更加密切。板書：興國安邦請結(jié)合上下文理解。6．總結(jié)：師：《林海》一文，老舍先生抓住環(huán)境特點，從嶺、林、花的美景，寫到木材，再到林場，字里行間洋溢著作者對以大興安嶺為代表的自然美景的熱愛和歌頌，對為祖國建設做出了巨大貢獻的大興安嶺的熱愛和贊頌。一位置討論：從這些句子中，你是怎么體會到嶺的溫柔這個特點的？討論——讀句——談感受——再讀——欣賞美小結(jié)：從同學們的體會，我們體會到了嶺的溫柔。（1）自由讀，比較不同。（1）自由讀，比較不同。引導點撥：幻燈出示：花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。教學目標有感情地朗讀課文第2自然段，體會大興安嶺的嶺多而溫柔的特點，感受課文語言文字生動細膩之美。生：我認為嶺的特點是“多、溫柔”我是從“??”這句話里看出來的。生：我從“可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’的那種險句”可以看出興安嶺溫柔的特點。師：這句話應讀出怎樣的語氣？（應讀出溫柔的語氣）生先自己練讀，再指名讀，最后男女生賽讀。師：你認為這個句子該這樣讀？為什么？生：我認為“疾馳、幾個、既、也”這幾個詞語應該讀得重一點。教學新意《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。在閱讀教學中，存在著多重對話關系，這些都為學生的個體閱讀提供了良好的環(huán)境和條件，但對話的中心是每一個學生個人。閱讀教學中閱讀的功能不僅是理解，更重要的是對語言的感悟和積累，對情緒的體會和把握，與之相伴的是思維水平的提升和良好語言的形成。重點： 難點： 教具：1．自制《林?！蜂浵?。板書：親切舒服 板書：嶺林花(1)請一位同學讀寫嶺的段落，大家思考：嶺有什么特點？(一名學生讀嶺的段落?！岸嗌贄l嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭?！??高點的，矮點的，長點的，短點的，??”，從“點”看出嶺的溫柔，因為它們的差別不大?！睆目床粎捒闯隽舜笈d安嶺的溫柔的美。)請大家自己練習讀出感情。)(2)下面自由讀4節(jié)，提出自己不懂的問題。”可以看出林像海的浩大、一望無際，廣漠?！吧畹模瑴\的，明的，暗的”，這里包含了許多許多的顏色，像?！獦樱虼苏f難以形容。這也是第一夸它的原因。)師：這里不僅寫出了林靜態(tài)像海，還寫出了林的動態(tài)像海。(指導、鼓勵)再請愿意讀的同學起立讀同一句。(觀看錄像。講評。學生個別練讀體會。板書：第四篇：小學六年級語文第十一冊第一單元《林?！方贪感W六年級語文第十一冊第一單元《林?！方贪缸髡撸簀pxxw來源：發(fā)布時間：2011326 19:43:31發(fā)布人：jpxxw減小字體 增大字體關鍵詞設置：小學六年級語文第十一冊第一單元《林海》教案一、教材說明這篇課文講了大興安嶺