【正文】 大興安嶺的美麗景色的思想感情?？∏?、清秀，真讓人感到親切舒服。學(xué)生自學(xué)。(觀看錄像。(指導(dǎo)、鼓勵(lì))再請?jiān)敢庾x的同學(xué)起立讀同一句。)師：這里不僅寫出了林靜態(tài)像海，還寫出了林的動(dòng)態(tài)像海。這也是第一夸它的原因?！吧畹?，淺的，明的，暗的”，這里包含了許多許多的顏色，像?！獦?，因此說難以形容?！笨梢钥闯隽窒窈５暮拼?、一望無際，廣漠。)(2)下面自由讀4節(jié)，提出自己不懂的問題。)請大家自己練習(xí)讀出感情?！睆目床粎捒闯隽舜笈d安嶺的溫柔的美?！??高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長點(diǎn)的，短點(diǎn)的，??”，從“點(diǎn)”看出嶺的溫柔，因?yàn)樗鼈兊牟顒e不大?！岸嗌贄l嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。)討論：嶺的特點(diǎn)是多和溫柔。)齊讀第一節(jié)，讀出這種感覺。教具：1．自制《林海》錄像。2．學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。（3）重視閱讀積累。（2）解放閱讀主體。以上教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。指名讀，先學(xué)生評議，再進(jìn)行全班齊讀。生：通過“在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭”說明嶺多的特點(diǎn)。師：能不能自己動(dòng)手畫一畫“大興安嶺”和“秦嶺”。生：我從“這里的嶺的確很多”看出嶺多的特點(diǎn)。給學(xué)生充分的時(shí)間，用自己喜歡的方式讀課文第2自然段，獨(dú)立思考：興安嶺的“嶺”有什么特點(diǎn)？你是從哪里看出來的。第一篇：第十一冊《林?！方虒W(xué)片段設(shè)計(jì)第十一冊《林海》教學(xué)片段設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《林?！返谑粌?3課第2自然段：描寫大興安嶺的“嶺”。（2）交流討論，理解語言。生：我從“高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長點(diǎn)的，短點(diǎn)的，橫著的，順著的”看出興安嶺的樣子多，也可以說明它不但多而且溫柔。通過畫“大興安嶺”和“秦嶺”理解孤峰突起和盛氣凌人的意思，并明白寫秦嶺是為了突出大興安嶺的溫柔的特點(diǎn)。生：通過“既看不完，也看不厭”說明嶺多的特點(diǎn)。（3）感情朗讀，體驗(yàn)情感。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，存在著多重對話關(guān)系，這些都為學(xué)生的個(gè)體閱讀提供了良好的環(huán)境和條件，但對話的中心是每一個(gè)學(xué)生個(gè)人。閱讀教學(xué)中閱讀的功能不僅是理解，更重要的是對語言的感悟和積累，對情緒的體會(huì)和把握，與之相伴的是思維水平的提升和良好語言的形成。3．練習(xí)感情朗讀課文。2．自制投影。板書：親切 舒服(2)作者是從哪幾方面描寫大興安嶺的?(作者是從嶺、林、花三方面描寫大興安嶺的。板書：多 溫柔作者是怎佯抓住嶺的特點(diǎn)寫的?請你按照讀句子、抓特點(diǎn)、談理解的步驟來說說自己的見解?！睆摹岸嗌佟笨闯鰩X多，從“疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，??”也看不完看出嶺多。“??可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險(xiǎn)句?！懊織l嶺都是那么溫柔，??”從每條嶺都溫柔看出大興安嶺的溫柔。(學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)。(如：為什么“群嶺起伏是林海的波浪”?為什么綠得難以形容?為什么只有畫家才能寫下這么多的綠顏色?為什么第一應(yīng)夸落葉松?為什么把白樺比作浪花?為什么用“閃爍”?為什么要把林比作海?為什么只寫“深的、淺的、明的、暗的”這幾種顏色?)人家提的都特別好，做到了積極動(dòng)腦，下面老師提一個(gè)問題，林的特點(diǎn)是什么?(林的特點(diǎn)是：綠而像海?！叭簬X起伏是林海的波浪?！爸挥挟嫾也拍軐懴逻@么多的綠顏色”，因?yàn)楫嫾覍︻伾貏e敏感?！昂＿吷喜皇沁€有些白的浪花嗎?那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。自己練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備讀出自己感受最深的句子。(3)這么美的地方想不想去看一看?(想。)(4)花有什么特點(diǎn)?討論：花的特點(diǎn)是數(shù)量多，多姿多彩。師：下面請一組同學(xué)讀。)請同學(xué)讀出這種感覺。板書：愛 贊 景色美讓老師和同學(xué)們合作，一起讀出這種感覺。)板書：木材請男生齊讀第6節(jié)，找出寫內(nèi)在美的句子。請大家齊讀最后一句，讀出贊美之情，讀出親切與舒服。討論：“日益密切”的意思是一天比一天更加密切。板書：興國安邦請結(jié)合上下文理解。6．總結(jié)：師：《林?！芬晃?，老舍先生抓住環(huán)境特點(diǎn)，從嶺、林、花的美景，寫到木材，再到林場，字里行間洋溢著作者對以大興安嶺為代表的自然美景的熱愛和歌頌，對為祖國建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)的大興安嶺的熱愛和贊頌。一位置討論：從這些句子中，你是怎么體會(huì)到嶺的溫柔這個(gè)特點(diǎn)的？討論——讀句——談感受——再讀——欣賞美小結(jié)：從同學(xué)們的體會(huì)，我們體會(huì)到了嶺的溫柔。（1）自由讀，比較不同。（1）自由讀，比較不同。引導(dǎo)點(diǎn)撥：幻燈出示：花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文第2自然段，體會(huì)大興安嶺的嶺多而溫柔的特點(diǎn)，感受課文語言文字生動(dòng)細(xì)膩之美。生：我認(rèn)為嶺的特點(diǎn)是“多、溫柔”我是從“??”這句話里看出來的。生：我從“可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’的那種險(xiǎn)句”可以看出興安嶺溫柔的特點(diǎn)。師：這句話應(yīng)讀出怎樣的語氣？（應(yīng)讀出溫柔的語氣）生先自己練讀，再指名讀，最后男女生賽讀。師：你認(rèn)為這個(gè)句子該這樣讀？為什么？生：我認(rèn)為“疾馳、幾個(gè)、既、也”這幾個(gè)詞語應(yīng)該讀得重一點(diǎn)。教學(xué)新意《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。在閱讀教學(xué)中，存在著多重對話關(guān)系，這些都為學(xué)生的個(gè)體閱讀提供了良好的環(huán)境和條件，但對話的中心是每一個(gè)學(xué)生個(gè)人。閱讀教學(xué)中閱讀的功能不僅是理解，更重要的是對語言的感悟和積累，對情緒的體會(huì)和把握，與之相伴的是思維水平的提升和良好語言的形成。重點(diǎn)： 難點(diǎn)： 教具：1．自制《林?！蜂浵?。板書：親切舒服 板書：嶺林花(1)請一位同學(xué)讀寫嶺的段落，大家思考：嶺有什么特點(diǎn)？(一名學(xué)生讀嶺的段落。“多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭?！??高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長點(diǎn)的，短點(diǎn)的，??”，從“點(diǎn)”看出嶺的溫柔，因?yàn)樗鼈兊牟顒e不大。”從看不厭看出了大興安嶺的溫柔的美。)請大家自己練習(xí)讀出感情。)(2)下面自由讀4節(jié)，提出自己不懂的問題?！笨梢钥闯隽窒窈５暮拼?、一望無際，廣漠?！吧畹?，淺的，明的，暗的”，這里包含了許多許多的顏色，像?！獦?，因此說難以形容。這也是第一夸它的原因。)師：這里不僅寫出了林靜態(tài)像海，還寫出了林的動(dòng)態(tài)像海。(指導(dǎo)、鼓勵(lì))再請?jiān)敢庾x的同學(xué)起立讀同一句。(觀看錄像。講評。學(xué)生個(gè)別練讀體會(huì)。板書：第四篇：小學(xué)六年級語文第十一冊第一單元《林海》教案小學(xué)六年級語文第十一冊第一單元《林?！方贪缸髡撸簀pxxw來源：發(fā)布時(shí)間：2011326 19:43:31發(fā)布人：jpxxw減小字體 增大字體關(guān)鍵詞設(shè)置：小學(xué)六年級語文第十一冊第一單元《林?！方贪敢?、教材說明這篇課文講了大興安嶺