【正文】 175（元）全租小船，但有1條船只坐了2人，沒坐滿。教學難點： 學會傾聽，并能正確表達自己的想法。教學目標：知識技能：情境創(chuàng)設(shè)，靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序計算；在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。3616 B、（47+33）247。 32=3閱讀“你知道嗎？”總結(jié)：運算順序：（1）在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序計算。（12+4） 2的基礎(chǔ)上加上中括號“[ ]”，變成另一個算式96247。 12+4 2的基礎(chǔ)上加上小括號，變成96247。我們以前學習的混合運算就是四則運算。過程與方法：通過學習，學生理解帶中括號的四則混合運算的運算順序，并能熟練習的進行運算。兩個不等于0的相同數(shù)相除，商一定是1。另一個因數(shù)． 被除數(shù)＝商除數(shù)任何數(shù)加上0還是0。四、總結(jié)、布置作業(yè) 練習二5題。老師提問：為什么相除的結(jié)果都是0？教師強調(diào)：因為一個數(shù)和0相乘才得0，所以0除以一個不是0的數(shù)商都是0．學生討論： 0能作除數(shù)嗎？為什么？教師說明：如5247。說明除法各部分名稱（4）教學除法是乘法的逆運算．引導(dǎo)學生觀察：第②、③與①的已知條件和問題有什么變化？明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的．也就是乘法是知道兩個因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個因數(shù)求另一個因數(shù)，所以除法是乘法的逆運算．教學乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學生根據(jù)上面第①組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系．教師概括： 積＝因數(shù)因數(shù)一個因數(shù)＝積247。)小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。出示：814＋1142＝1956 814＝1956－1142 1142＝1956－814 問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？和＝加數(shù)＋加數(shù)加數(shù)＝和－另一個加數(shù)5．減法各部分之間的關(guān)系。然后以小組的形式進行討論。（1）能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？ 根據(jù)學生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線段圖表示：（2）師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956 師：為什么用加法呢？那怎樣的運算叫做加法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是加法。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課理解加法的意義。3．情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識和運用數(shù)學知識解決問題的能力。教學難點 ：四則混合運算順序的學習。學情分析 ：四則運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。內(nèi)容分析 ：這一單元是這冊書中一個重點單元。第一單元 四則運算單元目標：，理解加、減、乘、除四則運算的意義，掌握四則運算中各部分間的關(guān)系，對四則運算知識進行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。4．理解平均數(shù)，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解其特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。第二篇：第一單元 教案全冊教材的整體分析教學內(nèi)容包括：四則運算，運算定律，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，觀察物體（二），三角形，圖形的運動（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角——雞兔同籠和綜合與實踐等。教學難點： 能根據(jù)事物的共同特征對它們進行簡單的分類或排序教學準備： 紙盒或瓶子作標本容器、標簽紙、膠水、真標本教學時間： 一課時教學過程： l教學導(dǎo)入 學生拿出“百寶箱”，引導(dǎo)學生模仿達爾文的做法，整理自己的“百寶箱”。(3)對于你們的寶貝，有些什么問題，有什么解釋嗎？(4)小結(jié)：哪個寶貝最有價值？ l 拓展延伸一、活動：認領(lǐng)寶貝觀察一顆寶貝石頭上交石頭認領(lǐng)寶貝小結(jié)二、全課總結(jié)板書設(shè)計： 觀察“寶貝” 觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗 順口溜：眼耳鼻舌手 人人身上有 幫我認東西 是我好朋友3整理“百寶箱”教學目的：（一）科學探究目標：能根據(jù)事物的共同特征，對它們進行簡單分類或排序，并能敘述自己 分類的理由，懂得給事物分類要有一定的標準。學生觀察寶貝，教師巡視指導(dǎo)。（二）科學知識目標： 觀察、認識一些自然物的性質(zhì)。l 拓展延伸一、教師檢查“百寶箱”。（活動范圍及安全事項）查看尋寶清單。二、介紹科學家達爾文。第一篇：第一單元教案江口小學：張云第一單元 走進科學校園尋 “寶”教學目的：（一）科學探究目標： 模仿科學家一樣地去尋“寶”能尋到合適的探究材料。教學新課一、教師引導(dǎo)學生閱讀4 頁的內(nèi)容。開始校園尋寶，用紙和筆記下尋寶時的發(fā)現(xiàn)。二、總結(jié)全課。教學重點： 學習模仿達爾文進行細致觀察并了解觀察物的特征教學難點： 能抓住被觀察物體的外部特征教學準備： 放大鏡、前一課找到的“寶貝”、記錄單教學時間： 一課時教學過程： l教學導(dǎo)入一、展示找到的寶貝二、你們?yōu)槭裁从X得它是寶貝呢？它有什么特別嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)它 的特別之處的？你們很不錯，發(fā)現(xiàn)了那么多。討論交流。能簡單處理收集到的研究材料。l教學新課一、給“寶貝”分類學生檢查“百寶箱”，想出自己的分類方法。全冊教學目標：1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。，掌握四則混合運算的順序，能進行簡單的四則混合運算。本單元主要教學并梳理混合運算的順序。學生在一到三年級時已經(jīng)學習了較多關(guān)于四則混合運算的知識，在解決現(xiàn)實問題的過程中，能初步理解混合運算的作用，體會運算順序。課題:加、減法的意義和各部分間的關(guān)系課題：加、減法的意義和各部分間的關(guān)系教學內(nèi)容：教科書2—3頁例1與“做一做”，練習一第15題。教學重點：理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。出示例1（1）一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。)(3)小結(jié)：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。1956－814＝1142 或 1956－1142＝814 問：怎樣的運算是減法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示)(3)小結(jié)：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。(小組討論。出示：800－350＝450 800＝450＋350 350＝800－450 問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎？ 觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù)＝差＋減數(shù) 減數(shù)＝被減數(shù)－差“做一做”四、總結(jié)師：誰來說說我們這節(jié)課學習了些什么？你知道了什么呢？五、布置作業(yè) 練習一5題。(出示乘法的意義)說明乘法各部分名稱理解除法的意義能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？出示例2（2）（3）（1）問：與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？列式計算：12247。另一個因數(shù)．（板書）引導(dǎo)學生觀察第②組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系．商＝被除數(shù)247。0不可能得到商，因為找不到一個數(shù)同0相乘得5．0247。板書設(shè)計乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系積＝因數(shù)因數(shù) 商＝被除數(shù)247。任何數(shù)乘0都等于0。0不能做除數(shù)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、新知探究出示例4：96247。（12+4） 2，運算順序怎樣？（先算小括號里面的）96247。[（12+4） 2]，運算順序怎樣？（說明：一個算式里既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的）96247。（2）在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。（3616）C、（3616）247。一個算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。過程方法：在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見。課時安排：1課時教學準備：口算卡片、課件 教學方法：引導(dǎo)法、交流法、講授法 教學課型：新授課 教學設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師:小朋友們，大家好?。〗裉炖蠋熛霂е瑢W們一起去公園劃船，你們說好嗎？二、主動探索，解決問題出示例5：（1）師:我們來到了租船處，在這個圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？(2)現(xiàn)在有了這幾個數(shù)學信息，老師有個問題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。是不是還可以再省錢呢？把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢。板書設(shè)計 租船問題方案一：如果盡可能多的租大船。4=8（條）248=192（元）課后反思：第三篇：第一單元教案觀潮一、教學目標能正確拼讀注音的生字，學會8個生字。二、教學過程第一課時一、導(dǎo)入大自然的神奇美麗，總有許多人驚嘆的景色。作者寫潮水是分哪兩個方面來寫的？自己輕聲讀課文4自然段，用橫線劃出寫聲音的句子，用波浪線劃出寫形狀的句子。讀是培養(yǎng)語感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，要讀字當頭，一切都在其中。教學時數(shù)：1課時 教學過程一、導(dǎo)入新課《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。4．說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？梳理歸納出“壯麗”“奇異”5．默讀全文，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。這種方法叫──列數(shù)字。4．齊讀34自然段，找一找，你認為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。給學生一塊“靜讀中生疑”的時空很有必要，然后通過形象的圖示，讓學生在對話中解疑，并同時感受雅魯藏布大峽谷的神奇之處。第一課時教學目標：初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第8自然段感受大榕樹的美麗奇特?！而B的天堂》相信學完這篇課文你就會知道。（自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個學生能對課文有一個完整初步的了解。）（2）個別讀課文，隨機學習生字和部分新詞。思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分？為什么？（1）自己讀讀、劃劃、想想。2．質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？（尊重學生的質(zhì)疑，鼓勵學生相互作答，教師重點指導(dǎo)。（2）朗讀指導(dǎo)。）第二課時教學目標：1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。（1）比較：這三段話之間有什么不同點？（引導(dǎo)學生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。）（2）根據(jù)學生的回答隨機點撥：①理解“我們繼續(xù)拍掌??有的在撲翅膀”一句。用應(yīng)接不暇說一說話。）2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。教學反思：閱讀教學時學生、教師、文本之間的對話過程。能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。體會排比句在課文中的作用。為什么晚霞繪被稱為火燒云呢？請同學們自己讀一讀課文。再讀課文，看看作者是按什么順序?qū)懙摹?．自由反復(fù)朗讀這句話，從詞入手，請你談?wù)勀阕x懂了什么？（同桌討論）①從這句話看出火燒云有什么特點？（紅）②“燒”的意思和作用？（“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度（動態(tài)）、范圍以及“火燒云”名字的由來。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺?shù)暮幼兂伞４蟀坠纷兂杉t的了。指名一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會。1．霞光這么美，火燒云就更美了。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入上節(jié)課我們讀通了課文，分了段，并且學習了第一段，今天我們以自學為主，來學習第二段。師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？（突出了顏色變化之多，之快。出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子變化（快）：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼5．自由朗讀46節(jié)，體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程？清晰（逼真）——模糊（不見了）6．小組分配朗讀，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。集體朗讀46節(jié)。1．個別朗讀。補充板書：又像這個，又像那個。八、總結(jié)并朗讀全文。不但詩人、作家熱愛它，我們每個人都熱愛它。這正突顯出課文所要表現(xiàn)的人文精神！此外，這一部分的教學可以極大的豐富學生的想象力。背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。a、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？a、可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區(qū)。b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。出示“日積月累”。學生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學生的難題。語文學習是“取法于課內(nèi)，得益于課外”，這就要求語文教學不能僅限于教材，應(yīng)拓展學生語文學習的視野，使得語文學習的觸角伸向?qū)W生生活的每一個角落。教師在教學本單元內(nèi)容時，要注意激發(fā)學生了解西部，走進西部的興趣，讀懂課文中的重點詞句，積累優(yōu)美句段，正確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中描寫的景物，并用自己的話講述文中故事，要從聽說讀寫四個方面給予學生充分的語言訓(xùn)練以全面提高學生的語文素養(yǎng)。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結(jié)。學情分析學生對草原的認識比較淺顯，距離學生的生活實際比較遠，如果不能了解當?shù)厝嗣竦纳钋闆r，就很難體會淳樸善良的蒙古族同胞對漢族同志的滿腔熱情，更不能理解