【正文】 冊(cè)音樂(lè)教案滬教版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案竇 獻(xiàn) 江中三家鎮(zhèn)中心小學(xué)太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋 教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》及聽(tīng)賞表現(xiàn)形式不同的同名作品，并將感受寫(xiě)下來(lái)。了解民歌種類(lèi)：勞動(dòng)號(hào)子：勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過(guò)程中編唱并直接服務(wù)于勞動(dòng)的歌曲。山歌：產(chǎn)生于山野勞動(dòng)和遼闊寬廣的大自然環(huán)境中，聲調(diào)高亢、嘹亮、節(jié)奏自由、較為熱情奔放抒發(fā)感情特點(diǎn)的民歌。比如江蘇等地的“茉莉花”就是最有代表性的一首。歌曲形式簡(jiǎn)單，樂(lè)觀爽朗表達(dá)了兒童們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)山村生活的情感。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等，來(lái)自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動(dòng)形象。1953年春，上海音樂(lè)學(xué)院川籍教授蔡紹序，想用家鄉(xiāng)的民歌調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)作新歌，請(qǐng)金鼓作詞，一首新歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》就此誕生了。老師把《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》唱給學(xué)生欣賞學(xué)生學(xué)唱小步舞曲 教學(xué)目標(biāo)：《小步舞曲》高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：《小步舞曲》高聲部——巴赫的相關(guān)知識(shí)。《小步舞曲》二、學(xué)習(xí)歌曲《小步舞曲》這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅），如有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正（師生接唱，男女生比賽唱等）三、小步舞的學(xué)習(xí)。四、小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小步舞的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了歌曲《小步舞曲》，并為歌曲編排了動(dòng)作，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好！現(xiàn)在，讓我們隨著歡快的音樂(lè)出教室，下課！小杜鵑 教學(xué)目標(biāo)欣賞、演唱表現(xiàn)“杜鵑”的幾首歌、樂(lè)曲，感受音樂(lè)的情緒及其表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪、刻畫(huà)的可愛(ài)、活潑的杜鵑形象，以及蘊(yùn)含的對(duì)春天的贊美之情；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中積極參與，樂(lè)于與伙伴合作表演。教學(xué)難點(diǎn)能以正確的弱起拍感覺(jué)，初步運(yùn)用斷、連對(duì)比的方法演唱歌曲，并用不同的力度變化描繪杜鵑的歌聲，表現(xiàn)活潑可愛(ài)的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn) ：，六度音程的把握。師：這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的情感呢？生：表現(xiàn)了人民不畏壓迫，起來(lái)反抗的精神。出示歌曲卡片。（1）播放音樂(lè)〈七子之歌〉歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。（男女組）師：同學(xué)們唱的真好，下面把全班分開(kāi)四組，你們根據(jù)自己對(duì)歌曲的不同理解，分別用多種形式把它表現(xiàn)出來(lái)。怎樣才有愛(ài)國(guó)的能力呢？這就要求大家立足現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)、才能，將來(lái)用大家的能力報(bào)效祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)！阿里山的姑娘 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞歌曲《阿里山的姑娘》，讓學(xué)生了解臺(tái)灣并感受歌曲優(yōu)美抒情，熱烈歡快的音樂(lè)情緒教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)欣賞歌曲，讓學(xué)生感受“高山族”民歌的風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)同學(xué)們，圖中閃爍的部分就是臺(tái)灣，它位于我國(guó)東南部,與福建省隔海相望，別看臺(tái)灣面積小，但這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)特別豐富，被稱(chēng)為“樟腦王國(guó)”。大家聽(tīng)過(guò)歌后，你的感覺(jué)如何？師:那就讓我們帶著優(yōu)美抒情、熱烈歡快的音樂(lè)情緒復(fù)聽(tīng)歌曲，整首歌曲分兩部分，我們先來(lái)聽(tīng)一下引子,在欣賞時(shí)要帶著這樣兩個(gè)問(wèn)題:這段旋律的音樂(lè)情緒是怎樣的?聽(tīng)了這段旋律你的感受如何?(課件5引子部分)師: 這段旋律呀非常優(yōu)美，老師聽(tīng)到這段旋律就仿佛站在高山上，喚起對(duì)往事的回憶，你聽(tīng)了這段旋律之后，你的感受是怎樣的？師：我認(rèn)為這段旋律應(yīng)以?xún)?yōu)美、抒展的歌聲來(lái)視唱, 你們說(shuō)是不是生：是師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試 生：師：同學(xué)們唱得非常好，掌聲鼓勵(lì)一下 生：師:引子四小節(jié)旋律優(yōu)美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線將音符連起來(lái)，你們看象什么？生:師:這段旋律聽(tīng)起來(lái)連綿起伏、婉轉(zhuǎn)優(yōu)揚(yáng)，接下來(lái)的旋律是怎樣的呢？我們一起來(lái)感受下。生：師:欣賞了這兩首臺(tái)灣民歌之后，我想大家對(duì)臺(tái)灣民歌的風(fēng)格有了初步的了解，你還知道有哪些臺(tái)灣歌曲？生： 鄉(xiāng)間的小路、外婆的澎湖灣、爸爸的草鞋、熊貓咪咪?師：同學(xué)們唱得非常好，其實(shí)音樂(lè)是非常美妙的東西，只要我們用心去聽(tīng)、去唱、去感受，我們就能聽(tīng)懂音樂(lè)，讓我們生活變得更美。通過(guò)吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。歌曲分析，藝術(shù)處理。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)？開(kāi)動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。③用同樣的方法練下行音階。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書(shū)）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。③斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。五分鐘后問(wèn)有沒(méi)有需要老師幫助的地方？）師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂(lè)句。生跟師一起吹奏全曲。唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè)。我相信同學(xué)們一定不會(huì)讓老師失望，對(duì)不對(duì)？！回憶教學(xué)目標(biāo)《貓》的選段《回憶》，了解音樂(lè)劇的特點(diǎn)。2．聽(tīng)辨歌曲節(jié)拍，感受12/8拍對(duì)表達(dá)歌曲情感的作用。生：歌劇，跟戲劇一樣，有對(duì)白說(shuō)話。二、了解音樂(lè)劇體裁特點(diǎn)師：音樂(lè)劇《貓》是音樂(lè)劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂(lè)劇的代名詞。一曲《回憶》平息了所有貓兒對(duì)她的敵意，喚起了對(duì)她深深的同情和憐憫。）生：很連貫，有起伏蕩漾的感覺(jué)。最悲傷的兩個(gè)地方是音區(qū)低的地方。他的驚世巨作《貓》1981年5月在倫敦首演轟動(dòng)了百老匯。生：音樂(lè)劇有劇情，表演，音樂(lè)，舞蹈。劇中的“富貴貓”“保姆貓”“劇院貓”“搖滾貓”“犯罪貓”“迷人貓”“英雄貓”“超人貓”“魔術(shù)貓”等形象鮮明，各不相同。：教師讓1—2名學(xué)生扮演老貓，獨(dú)立表演唱，全班學(xué)生小聲隨唱。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)辨別兩個(gè)樂(lè)段的情緒和音區(qū)。(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲、初步感受同學(xué)們，我們一起來(lái)聆聽(tīng)這首樂(lè)曲，聽(tīng)完之后，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?。課件展示A樂(lè)段旋律片段。這段旋律的速度也是中速稍慢的，但是情緒卻顯得高昂，色彩也比A段明亮，帶有頌揚(yáng)性。這就是同樣速度的旋律聽(tīng)起來(lái)給我們不同感受的原因?？偣灿兴母?。如果說(shuō)鋼琴是“樂(lè)器之王”，那么小提琴就是“樂(lè)器中的王后”。搖籃曲教學(xué)目標(biāo)：欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。教學(xué)重、難點(diǎn)：裝飾音的唱法；引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理； 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞與感受學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片：師：在我們中國(guó)古代，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過(guò)沒(méi)有？有哪位能朗誦一下這首詩(shī)？師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》。師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽(tīng)唱法學(xué)唱《搖籃曲》。四、欣賞中外《搖籃曲》，通過(guò)欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶（一）聲樂(lè)曲：舒伯特《搖籃曲》東北民歌《搖籃曲》比較兩首歌曲的異同（二）器樂(lè)：莫扎特《搖籃曲》聆聽(tīng)兩首《搖籃曲》a、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。c、總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂(lè)體裁。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿(mǎn)母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。第二篇：滬教版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋 教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》及聽(tīng)賞表現(xiàn)形式不同的同名作品，并將感受寫(xiě)下來(lái)。了解民歌種類(lèi)：勞動(dòng)號(hào)子：勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過(guò)程中編唱并直接服務(wù)于勞動(dòng)的歌曲。山歌：產(chǎn)生于山野勞動(dòng)和遼闊寬廣的大自然環(huán)境中，聲調(diào)高亢、嘹亮、節(jié)奏自由、較為熱情奔放抒發(fā)感情特點(diǎn)的民歌。比如江蘇等地的“茉莉花”就是最有代表性的一首。歌曲形式簡(jiǎn)單，樂(lè)觀爽朗表達(dá)了兒童們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)山村生活的情感。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等，來(lái)自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動(dòng)形象。1953年春，上海音樂(lè)學(xué)院川籍教授蔡紹序，想用家鄉(xiāng)的民歌調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)作新歌，請(qǐng)金鼓作詞，一首新歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》就此誕生了。老師把《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》唱給學(xué)生欣賞學(xué)生學(xué)唱小步舞曲 教學(xué)目標(biāo)：《小步舞曲》高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：《小步舞曲》高聲部——巴赫的相關(guān)知識(shí)?！缎〔轿枨范?、學(xué)習(xí)歌曲《小步舞曲》這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅），如有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正（師生接唱，男女生比賽唱等）三、小步舞的學(xué)習(xí)。四、小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小步舞的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了歌曲《小步舞曲》，并為歌曲編排了動(dòng)作，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好！現(xiàn)在，讓我們隨著歡快的音樂(lè)出教室，下課！小杜鵑 教學(xué)目標(biāo)欣賞、演唱表現(xiàn)“杜鵑”的幾首歌、樂(lè)曲，感受音樂(lè)的情緒及其表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪、刻畫(huà)的可愛(ài)、活潑的杜鵑形象，以及蘊(yùn)含的對(duì)春天的贊美之情；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中積極參與，樂(lè)于與伙伴合作表演。教學(xué)難點(diǎn)能以正確的弱起拍感覺(jué)，初步運(yùn)用斷、連對(duì)比的方法演唱歌曲，并用不同的力度變化描繪杜鵑的歌聲，表現(xiàn)活潑可愛(ài)的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn) ：，六度音程的把握。師：這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的情感呢？生：表現(xiàn)了人民不畏壓迫，起來(lái)反抗的精神。出示歌曲卡片。（1）播放音樂(lè)〈七子之歌〉歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。（男女組）師：同學(xué)們唱的真好，下面把全班分開(kāi)四組，你們根據(jù)自己對(duì)歌曲的不同理解，分別用多種形式把它表現(xiàn)出來(lái)。怎樣才有愛(ài)國(guó)的能力呢？這就要求大家立足現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)、才能，將來(lái)用大家的能力報(bào)效祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)！阿里山的姑娘 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞歌曲《阿里山的姑娘》，讓學(xué)生了解臺(tái)灣并感受歌曲優(yōu)美抒情，熱烈歡快的音樂(lè)情緒教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)欣賞歌曲，讓學(xué)生感受“高山族”民歌的風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)同學(xué)們，圖中閃爍的部分就是臺(tái)灣，它位于我國(guó)東南部,與福建省隔海相望，別看臺(tái)灣面積小，但這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)特別豐富，被稱(chēng)為“樟腦王國(guó)”。大家聽(tīng)過(guò)歌后，你的感覺(jué)如何？師:那就讓我們帶著優(yōu)美抒情、熱烈歡快的音樂(lè)情緒復(fù)聽(tīng)歌曲，整首歌曲分兩部分，我們先來(lái)聽(tīng)一下引子,在欣賞時(shí)要帶著這樣兩個(gè)問(wèn)題:這段旋律的音樂(lè)情緒是怎樣的?聽(tīng)了這段旋律你的感受如何?(課件5引子部分)師: 這段旋律呀非常優(yōu)美，老師聽(tīng)到這段旋律就仿佛站在高山上，喚起對(duì)往事的回憶，你聽(tīng)了這段旋律之后，你的感受是怎樣的？師：我認(rèn)為這段旋律應(yīng)以?xún)?yōu)美、抒展的歌聲來(lái)視唱, 你們說(shuō)是不是生：是師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試 生：師：同學(xué)們唱得非常好，掌聲鼓勵(lì)一下 生：師:引子四小節(jié)旋律優(yōu)美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線將音符連起來(lái)，你們看象什么？生:師:這段旋律聽(tīng)起來(lái)連綿起伏、婉轉(zhuǎn)優(yōu)揚(yáng)，接下來(lái)的旋律是怎樣的呢？我們一起來(lái)感受下。生：師:欣賞了這兩首臺(tái)灣民歌之后，我想大家對(duì)臺(tái)灣民歌的風(fēng)格有了初步的了解，你還知道有哪些臺(tái)灣歌曲？生： 鄉(xiāng)間的小路、外婆的澎湖灣、爸爸的草鞋、熊貓咪咪?師：同學(xué)們唱得非常好，其實(shí)音樂(lè)是非常美妙的東西，只要我們用心去聽(tīng)、去唱、去感受，我們就能聽(tīng)懂音樂(lè)，讓我們生活變得更美。通過(guò)吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。歌曲分析，藝術(shù)處理。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)？開(kāi)動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。③用同樣的方法練下行音階。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書(shū)）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。③斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。五分鐘后問(wèn)有沒(méi)有需要老師幫助的地方？）師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂(lè)句。生跟師一起吹奏全曲。唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè)。我相信同學(xué)們一定不會(huì)讓老師失望，對(duì)不對(duì)？！回憶教學(xué)目標(biāo)《貓》的選段《回憶》，了解音樂(lè)劇的特點(diǎn)。2．聽(tīng)辨歌曲節(jié)拍，感受12/8拍對(duì)表達(dá)歌曲情感的作用。生：歌劇，跟戲劇一樣，有對(duì)白說(shuō)話。二、了解音樂(lè)劇體裁特點(diǎn)師：音樂(lè)劇《貓》是音樂(lè)劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂(lè)劇的代名詞。一曲《回憶》平息了所有貓兒對(duì)她的敵意，喚起了對(duì)她深深的同情和憐憫。）生：很連貫，有起伏蕩漾的感覺(jué)。最悲傷的兩個(gè)地方是音區(qū)低的地方。他的驚世巨作《貓》1981年5月在倫敦首演轟動(dòng)了百老匯。生：音樂(lè)劇有劇情，表演，音樂(lè)，舞蹈。劇中的“富貴貓”“保姆貓”“劇院貓”“搖滾貓”“犯罪貓”“迷人貓”“英雄貓”“超人貓”“魔術(shù)貓”等形象鮮明，各不相同。：教師讓1—2名學(xué)生扮演老貓，獨(dú)立表演唱，全班學(xué)生小聲隨唱。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)辨別兩個(gè)樂(lè)段的情緒和音區(qū)。(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲、初步感受同學(xué)們，我們一起來(lái)聆聽(tīng)這首樂(lè)曲，聽(tīng)完之后，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?。課件展示A樂(lè)段旋律片段。這段旋律的速度也是中速稍慢的，但是情緒卻顯得高昂，色彩也比A段明亮，帶有頌揚(yáng)性。這就是同樣速度的旋律聽(tīng)起來(lái)給我們不同感受的原因?？偣灿兴母?。如果說(shuō)鋼琴是“樂(lè)器之王”，那么小提琴就是“樂(lè)器中的王后”。搖籃曲教學(xué)目標(biāo)：欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。教學(xué)重、難點(diǎn)：裝飾音的唱法；引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理； 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞與感