【正文】 為規(guī)范的形成。在教學(xué)的語(yǔ)境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。教學(xué)中，我不僅要注意學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立不斷克服困難信心，還要盡可能設(shè)置多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握記憶語(yǔ)言的有效方法。一見(jiàn)面不象中國(guó)人談?wù)撎鞖狻箤W(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，堅(jiān)持多方面能力的培養(yǎng)和智力開(kāi)發(fā)的同時(shí)，也了解了各國(guó)文化風(fēng)情，地理歷史人文和自然科學(xué)，意識(shí)到中西方在經(jīng)濟(jì)和文化等方面的差異以及產(chǎn)生的原因，從而加深對(duì)祖國(guó)的了解與熱愛(ài)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，為祖國(guó)的美好明天而努力奮斗。在牛津小學(xué)英語(yǔ)6A Unit 6 Holidays中主要學(xué)習(xí)了中西方的一些重要節(jié)日：元旦、萬(wàn)圣節(jié)、復(fù)活節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)，端午節(jié)、春節(jié)，在教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)節(jié)日文化，比較了中西方飲食文化，送禮物的習(xí)慣等。平時(shí)碰到同學(xué)或老師打招呼可用“Hello!/ Hi!”。牛津小學(xué)英語(yǔ)3A第一到五單元主要內(nèi)容分別是“Hello!”，“Nice to meet you!” “This is my father.”“Goodbye.” “How are you?”等同學(xué)或老師見(jiàn)面時(shí)問(wèn)候的一些禮貌用語(yǔ)，在學(xué)生最初接觸這些內(nèi)容時(shí)，我就利用學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，在語(yǔ)言操練的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。如：學(xué)校、家庭、動(dòng)物、購(gòu)物、時(shí)間、文具和飲食等。實(shí)踐證明，只有在和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的身心才會(huì)得到舒展，他們的各種品質(zhì)才會(huì)萌動(dòng)，在教師的幫助下健康茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。我在教學(xué)實(shí)踐中，尊重學(xué)生的人格，努力建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，將德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，都起著重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，掌握語(yǔ)言技能，還可以培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)他人的能力。第一篇：小學(xué)英語(yǔ)論文讓德育之花在英語(yǔ)課堂中綻放_(tái)通用版精選文檔小學(xué)英語(yǔ)論文讓德育之花在英語(yǔ)課堂中綻放通用版《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程。克服困難，合作解決問(wèn)題的能力。因此，我嘗試著在英語(yǔ)課堂教學(xué)中注意滲透德育，使學(xué)生在收獲語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，其他各方面也得到和諧發(fā)展，持續(xù)發(fā)展。課堂上，我積極建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧、民主、輕松的氛圍。二、依托教材 重點(diǎn)滲透——抓德育內(nèi)容 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，多與學(xué)生的生活接近。如我要求學(xué)生模仿在課間碰到我，使用英語(yǔ)和我對(duì)話、打招呼。得到別人的幫助時(shí)要學(xué)會(huì)說(shuō)“Thank you”。適當(dāng)讓學(xué)生了解一些中西文化的歷史背景，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)差異與共同點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生在尊重文化的多樣性的同時(shí)，也不要盲目的崇拜西方文化。讓學(xué)生在兩種文化的對(duì)比中，進(jìn)行國(guó)情教育與愛(ài)國(guó)主義教育，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，同時(shí)樹(shù)立國(guó)際意識(shí)。使其在戰(zhàn)勝困難中萌發(fā)出能力、毅力和動(dòng)力。通過(guò)游戲、唱歌、比賽、表演等教學(xué)形式，把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感體驗(yàn)巧妙地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也是向?qū)W生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的極好機(jī)會(huì)。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。從而把語(yǔ)言教學(xué)與小學(xué)生的身心發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展。第二篇：讓德育之花在英語(yǔ)課堂中綻放讓德育之花在英語(yǔ)課堂中綻放[摘要] 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,忽視德育的教育是不完整的教育, 忽視德育的教育是培養(yǎng)不出國(guó)家需要、社會(huì)需求的德才兼?zhèn)涞臈澚褐?。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，在英語(yǔ)課堂中滲透思想品德教育已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的一部分。其實(shí)，《小學(xué)英語(yǔ)》（PEP）教材中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)涵。，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)在《小學(xué)英語(yǔ)》（PEP）現(xiàn)行教材中，有很多地方呈現(xiàn)了中西方文化差異這種特殊因素，在課堂教學(xué)中有意識(shí)地根據(jù)教材的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在中外對(duì)比中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中拓寬自己的視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在教學(xué)中，先用課件呈現(xiàn)西方通常的飲食愛(ài)好（左圖），中國(guó)人的飲食喜好（右圖）。，豐衣足食現(xiàn)在很多學(xué)生在家是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，一些力所能及的家務(wù)事都不會(huì)做，更不懂得關(guān)愛(ài)家人，因此培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐，在實(shí)踐中提升自身能力，也是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中所必須考慮的問(wèn)題。使學(xué)生樹(shù)立自信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的好品質(zhì)。如：I am classmate Amy is can help her with my can sweep the can wash the can cook the am a helpful am so ，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)：What can I do for my parents ? What can I do at home ?這兩道看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但我想學(xué)生回家后用心思考這項(xiàng)作業(yè)，一定會(huì)感到內(nèi)心的震撼，這樣本課時(shí)的德育教學(xué)目標(biāo)就此得到了落實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。因?yàn)橛星懊娴匿亯|，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)自然也就水到渠成。[案例4] 五年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Look at the monkeys的復(fù)習(xí)課教學(xué)本單元培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。），最后教師為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生小組代表展示，就這樣本節(jié)課在學(xué)生討論、學(xué)習(xí)、展示這個(gè)過(guò)程中達(dá)到了目標(biāo)。[案例5] 五年級(jí)下冊(cè) Unit 3 My Birthday 中的Part ARead and write本課的主要句型有: When is your birthday?It’s in birthday is in Bill’s birthday is in June , ，內(nèi)容貧乏而沒(méi)有什么趣味可言，所以教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙處理，以達(dá)到能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶性情。在拓展教學(xué)環(huán)節(jié)上，我要求學(xué)生真實(shí)地把自己的家庭成員生日制作一個(gè)圖表，然后寫(xiě)一篇作文，題目是：My family’s ，把以課文Part ’s sing “Mybirthday” 來(lái)結(jié)束此節(jié)課，讓學(xué)生在快樂(lè)的歌曲聲，再次體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。英語(yǔ)(PEP)(供三年級(jí)起始用)五年級(jí)上冊(cè)、五年級(jí)下冊(cè)[T].北京: 人民教育出版社.[4] “浸潤(rùn)”實(shí)現(xiàn)靈動(dòng)[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(第3期)第三篇：讓德育之花在校園綻放讓德育之花在校園怒放湖北省谷城縣茨河鎮(zhèn)陶灣中心小學(xué) 姜敏【案例綜述】我校教師24人，在校生220多人?！局饕龇ㄅc效果】一、學(xué)校德育工作的基本情況學(xué)校德育管理工作機(jī)制（1）學(xué)校德育工作制度健全。我校把加強(qiáng)德育工作放在事關(guān)學(xué)校興衰的重要地位，納入學(xué)校中長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃并列入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成了完善的德育工作網(wǎng)絡(luò)。（3）重視并強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)。同時(shí)，通過(guò)班主任經(jīng)驗(yàn)交流、班隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩等平臺(tái)，為班主任老師提供了學(xué)、研平臺(tái)，努力促進(jìn)工作水平的全面提升。（2）結(jié)合三八節(jié)、母親節(jié)開(kāi)展“不知道的世界——我的媽媽”問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)、“給爸爸媽媽的一封信”書(shū)信比賽、寫(xiě)孝敬日記等活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。二、學(xué)校德育工作舉措與亮點(diǎn)堅(jiān)持二個(gè)結(jié)合，拓展德育內(nèi)容（一）與快樂(lè)校園相結(jié)合。每天下午第三節(jié)統(tǒng)一定為文體活動(dòng)課，全校成立科技組、文藝組、體育組、書(shū)法組、繪畫(huà)組共5個(gè)興趣小組，體現(xiàn)了全員參與的原則。少先隊(duì)成立“紅領(lǐng)巾廣播站”，開(kāi)設(shè)歌曲欣賞，佳作欣賞等欄目。③積極舉辦大型文體活動(dòng)，為學(xué)生提供展示平臺(tái)。學(xué)生們的興趣濃，參與率高，目前，全校師生達(dá)到了人人都能跳，人人有花樣的局面，在每天下午第三節(jié)課活動(dòng)中，數(shù)百人齊跳竹竿舞的場(chǎng)面壯觀至極，清脆而有節(jié)奏的敲打聲，歡快的腳步聲，跳動(dòng)的音樂(lè)聲，愉悅的笑聲、掌聲，聲聲入耳。大課間時(shí)，伴著優(yōu)美的旋律，同學(xué)們翩翩起舞，動(dòng)作一致，節(jié)奏感強(qiáng)，形體優(yōu)美，韻律感強(qiáng)，真正讓快樂(lè)的課間靚起來(lái)。②紅色教育系列化。③法制安全教育經(jīng)常化。五類生在我校的比例較大，針對(duì)這種情況，我們一是建立了留守學(xué)生家園，配備了留守學(xué)生活動(dòng)室，設(shè)立了親情電話，從心靈到生活對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行關(guān)心，確保留守學(xué)生在學(xué)校、在家園里獲得家一樣的溫暖。三是建立“悄悄話信箱”，成立心理咨詢室。