【正文】 ”聽到這樣的回答的時(shí)候，作為信息技術(shù)教師的我們就要開始反思，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識信息技術(shù)。而軟件的研制和開發(fā)，需要大量的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間。僅有第一節(jié)課的教育是不夠的，還應(yīng)將思想教育滲透于日常教學(xué)中的每一堂課中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意挖掘教材中的思想教育因素，針對學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行教育，讓他們逐步認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。作為一名信息技術(shù)教師，結(jié)合信息技術(shù)自身的特點(diǎn)，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中有意識地對進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。②紅色教育系列化。特別是要加強(qiáng)課外德育資源的挖掘與整合，形成合力。四是保潔經(jīng)?；?，自覺化。陶灣中心小學(xué)近幾年來一直把良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育當(dāng)作加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)來抓，將習(xí)慣養(yǎng)成教育與學(xué)生的認(rèn)知、生活、學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合，重實(shí)踐、重養(yǎng)成、重規(guī)范，運(yùn)用種種方式，使學(xué)生在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成中學(xué)有標(biāo)兵，行有準(zhǔn)則，聽有事跡，全校學(xué)生在知與行地統(tǒng)一中，實(shí)現(xiàn)了心靈凈化，思想升華。這些措施拉近了師生之間的距離。（二）與系列教育相結(jié)合。學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣愛好備二件以上文體器材，開發(fā)各種課外文體活動資源，如踢毽子，乒乓球，籃球，跳繩等，由教師引導(dǎo)小組開展活動，讓學(xué)生在活動中展示自我，從中培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)一批特長人才。教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高低直接決定學(xué)校德育工作成效的優(yōu)劣，因此我校始終將師德建設(shè)放在學(xué)校工作的中心位臵。三、結(jié)束語在英語教學(xué)過程中，忽視德育教育是不完整的教育，加強(qiáng)德育教育的滲透才能培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膰覘澚褐?。二、巧妙利用時(shí)機(jī)，滲透德育教育在英語課堂教學(xué)中，滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。其實(shí)在人教版《小學(xué)英語》（PEP）中，有相當(dāng)一部分內(nèi)容非常注重對學(xué)生正確勞動觀念的培養(yǎng)。德國教育家赫爾巴特指出：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的。如：在教學(xué)“What would you like?”和“Would you like…?”的功能結(jié)構(gòu)時(shí)，就可以設(shè)計(jì)邀請好朋友到家里作客的情景,詢問需要什么樣的水果和點(diǎn)心。放學(xué)和老師或同學(xué)告別時(shí)要說“Goodbye”。教師是朋友，是道德認(rèn)識環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，同時(shí)亦是道德楷模，是道德導(dǎo)師，是施愛者，給予學(xué)生的是關(guān)心、接納和尊重?！庇糜⒄Z表達(dá)總帶著一定的思想內(nèi)容和情感因素。許多都與我們的生活密切相關(guān)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)英語知識過程中，注意英漢習(xí)慣用語的比較，譬如西方人不喜歡問收入情況，女士忌問年齡、體重。不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。一、充分利用教材，挖掘德育素材教材是寓德于教的重要載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是進(jìn)行課堂德育教育的前提。（情景設(shè)計(jì)：讓一個(gè)學(xué)生扮演病人，在家休息，其他同學(xué)去他家中幫忙做家務(wù)，病了的學(xué)生深受感動）。先用PPT出示了一幅大自然的圖片（右圖），里面很多動物逍遙自在。能針對小學(xué)生身心成長的特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，積極探索新形勢下學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律，通過多種教育途徑和方式，教育和引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、高尚的思想品質(zhì)和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。主題教育滲透了民族精神的培養(yǎng)、愛國情感的培養(yǎng)、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)等等。今秋全鎮(zhèn)德育大檢查，我校的德育工作深受好評。并由此延展到“三五”學(xué)雷鋒紀(jì)念日、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，組織紀(jì)念活動，利用節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)專題教育。學(xué)校根據(jù)誠信教育內(nèi)容細(xì)化到每月，即一月環(huán)境保護(hù)，二月誠實(shí)守信，三月關(guān)心他人，四月遵紀(jì)守法，五月關(guān)心集體，六月自強(qiáng)不息，九月尊敬師長，十月熱愛祖國，十一月熱愛科學(xué)，十二月文明禮貌，各班又根據(jù)方案將誠信內(nèi)容細(xì)化到周，落實(shí)到日。通過這四種形式，全校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《守則》《規(guī)范》，踐行《守則》《規(guī)范》，并將其與學(xué)校、自身實(shí)際相結(jié)合，制定出各具特色地個(gè)人、班級規(guī)范，學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生等方面的不良行為被戒除，文明守紀(jì)誠實(shí)守信成為新風(fēng)尚。早上見老師問好，同學(xué)之間噓寒問暖，相互幫助，相互促進(jìn)，關(guān)系和睦，融洽。第四篇：讓德育之花在校園綻放讓德育之花在校園綻放高遷小學(xué)德育工作以開展主題教育月為抓手，每月一個(gè)大主題，每周一個(gè)小主題，利用節(jié)假日、紀(jì)念日、開展黑板報(bào)評比、主題班會、社會實(shí)踐、知識競賽等形式多樣、主題鮮明的活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德。③落實(shí)“細(xì)、小、實(shí)”打造誠信教育內(nèi)容細(xì)化，形式多樣。隨著信息技術(shù)的不斷改進(jìn)提高和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，人們獲取信息、處理信息的方式和能力發(fā)生了質(zhì)的飛躍。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。三、培養(yǎng)學(xué)生可貴的合作精神知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是合作取勝、協(xié)作競爭的時(shí)代。因此，我們一定要注意培養(yǎng)學(xué)生辨別良莠的能力，使他們自覺地遠(yuǎn)離不良游戲的誘惑。為了提高他們的動手能力，教師可采用限制他們的求助次數(shù)的策略。在課堂上講到《保護(hù)我的資源庫》時(shí)，可通過實(shí)例使學(xué)生明白：計(jì)算機(jī)病毒一旦爆發(fā)，將會對人類產(chǎn)生巨大的危害。人們常說： “好習(xí)慣終身受益。整個(gè)校園干凈，整潔，亮麗。我校根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，選準(zhǔn)了少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)目——竹竿舞作為全校性大型活動。媒體和社會現(xiàn)象的負(fù)面影響。四化的形成使我校的課間成為一道靚麗的風(fēng)景；二是寢室生活“四線五無”，即牙具擺放一條線，手巾搭放一條線，被褥疊放一條線，鞋類擺放一條線；室內(nèi)無垃圾，地上無痰跡，墻上無灰塵，墻體無痕跡，物品無亂擺亂放。目前，從“細(xì)、小、實(shí)”入手，我校誠信教育已形成以班級“日記分”為線，以系列教育為珠，形成環(huán)環(huán)相扣，梯層遞進(jìn)的“一線穿珠”的教育管理機(jī)制。五類生在我校的比例較大，針對這種情況，我們一是建立了留守學(xué)生家園，配備了留守學(xué)生活動室，設(shè)立了親情電話，從心靈到生活對留守學(xué)生進(jìn)行關(guān)心，確保留守學(xué)生在學(xué)校、在家園里獲得家一樣的溫暖。學(xué)生們的興趣濃，參與率高，目前，全校師生達(dá)到了人人都能跳，人人有花樣的局面，在每天下午第三節(jié)課活動中，數(shù)百人齊跳竹竿舞的場面壯觀至極，清脆而有節(jié)奏的敲打聲，歡快的腳步聲，跳動的音樂聲，愉悅的笑聲、掌聲，聲聲入耳。二、學(xué)校德育工作舉措與亮點(diǎn)堅(jiān)持二個(gè)結(jié)合，拓展德育內(nèi)容（一）與快樂校園相結(jié)合。我校把加強(qiáng)德育工作放在事關(guān)學(xué)校興衰的重要地位，納入學(xué)校中長遠(yuǎn)規(guī)劃并列入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成了完善的德育工作網(wǎng)絡(luò)。[案例5] 五年級下冊 Unit 3 My Birthday 中的Part ARead and write本課的主要句型有: When is your birthday?It’s in birthday is in Bill’s birthday is in June , ，內(nèi)容貧乏而沒有什么趣味可言，所以教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙處理，以達(dá)到能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶性情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。在教學(xué)中，先用課件呈現(xiàn)西方通常的飲食愛好（左圖），中國人的飲食喜好（右圖）。第二篇：讓德育之花在英語課堂中綻放讓德育之花在英語課堂中綻放[摘要] 在英語課堂教學(xué)中,忽視德育的教育是不完整的教育, 忽視德育的教育是培養(yǎng)不出國家需要、社會需求的德才兼?zhèn)涞臈澚褐摹Ｊ蛊湓趹?zhàn)勝困難中萌發(fā)出能力、毅力和動力。如我要求學(xué)生模仿在課間碰到我，使用英語和我對話、打招呼。因此，我嘗試著在英語課堂教學(xué)中注意滲透德育，使學(xué)生在收獲語言知識的同時(shí)，其他各方面也得到和諧發(fā)展，持續(xù)發(fā)展。而在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，將德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對向?qū)W生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，都起著重要的作用。牛津小學(xué)英語3A第一到五單元主要內(nèi)容分別是“Hello!”，“Nice to meet you!” “This is my father.”“Goodbye.” “How are you?”等同學(xué)或老師見面時(shí)問候的一些禮貌用語，在學(xué)生最初接觸這些內(nèi)容時(shí)，我就利用學(xué)生初學(xué)英語時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，在語言操練的過程中，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。教學(xué)中，我不僅要注意學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立不斷克服困難信心，還要盡可能設(shè)置多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握記憶語言的有效方法。而我們的小學(xué)英語課是道德教育的廣闊天地，我力爭通過充分挖掘小學(xué)英語教學(xué)中的道德教育因素，利用多種教學(xué)手段有機(jī)滲透道德教育，有計(jì)劃地對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義和遠(yuǎn)大理想等方面的教育，教書育人，寓道德教育于小學(xué)英語教學(xué)之中，使學(xué)生成為一個(gè)自信、健康、向上的英語學(xué)習(xí)者，使道德教育在小學(xué)英語課堂教學(xué)中達(dá)到“潤物細(xì)無