小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)推薦閱讀-wenkub
2024-11-09 18 本頁面
【正文】 不想通過自己的雙手來創(chuàng)造設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案呢？課前那些美麗的圖案是怎么設(shè)計(jì)出來的呢？（課件演示制作過程。問：我們可以用哪個(gè)圖形平移？（大的正方形圖片）怎么平移？師：剛才都誰是這么拼的？接下來我們就現(xiàn)場(chǎng)拼一拼。（分別展示4個(gè)基本圖形呈現(xiàn)的作品。注意，在設(shè)計(jì)的同時(shí)，要思考你的基本圖形發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)。指名到黑板上說一說基本圖形怎樣運(yùn)動(dòng)才得到一幅美麗的圖案?！慷?、從圖案到圖形，認(rèn)識(shí)圖形的變換從給定的圖案中找到基本圖形同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，（課件出示插圖）這個(gè)圖案，可以看成幾個(gè)部分的組合？每個(gè)部分的圖形形狀一樣嗎？指名回答。請(qǐng)看大屏幕。[教學(xué)難點(diǎn)]培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用以及形象思維能力。能在正方形中拼貼或設(shè)計(jì)圖形，并將所設(shè)計(jì)的圖形通過軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案能將同樣的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會(huì)用自己的語言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。通過系統(tǒng)、科學(xué)、有效的教學(xué)途徑,促使學(xué)生輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)等。課程設(shè)置的名目不變的情況下，能夠?qū)⑾嚓P(guān)課程的課程目標(biāo)、教學(xué)與操作內(nèi)容、學(xué)習(xí)的手段等課程要素之間互相滲透、互相補(bǔ)充。第一篇：小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)我?！靶１舅钠诠こ獭笨蒲谐晒麉⑦x教案設(shè)計(jì)《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)郝春紅 研究的任務(wù)：拓寬學(xué)科學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，注意利用其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)成果與本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，在整合中為學(xué)生的全面發(fā)展提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。本人課題名稱：《在數(shù)學(xué)課堂中注重注重學(xué)科整合，提高學(xué)生素養(yǎng)》 本人的研究任務(wù)：拓寬數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，注意利用其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)成果與本數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，在整合中為學(xué)生的全面發(fā)展提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。本節(jié)教案研究的任務(wù)：教學(xué)中,運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,將數(shù)學(xué)教學(xué)與美術(shù)、語文、思想與品德學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的濃厚興趣，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無處不在。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想像圖形運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。[教學(xué)準(zhǔn)備]正方形紙、學(xué)具、多媒體課件等 教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，激趣引入。（課件出示一組精美的圖案）這些圖片好看嗎？請(qǐng)同學(xué)們想一想，在生活中你在哪里見過這樣的圖案？學(xué)生自由回答。師：這4個(gè)部分的形狀一樣嗎?（形狀一樣，方向不一樣）指其中一個(gè)問:它叫什么圖形？（基本圖形）在你們的桌子上還有其他三個(gè)圖形，你們能不能也像這個(gè)圖型一樣，找出它的基本圖形？（課件出示72頁四幅插圖）師：找到了嗎?哪個(gè)同學(xué)愿意上臺(tái)給大家指一指，圈一圈。（第一、二幅）同時(shí)板書：平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)同樣一個(gè)圖形可以用不同的運(yùn)動(dòng)方式得到，看來不同的運(yùn)動(dòng)方式也可以得到同樣的一幅美麗的圖案。開始。展示的同時(shí)，說出所設(shè)計(jì)的圖形的運(yùn)動(dòng)方式。師：之前我們是把基本圖形拿來運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在我們是把整個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)，這也就是說，我們把這么一個(gè)整個(gè)圖案看做了基本圖形進(jìn)行平移，為什么這樣做？（這樣做比較方便）現(xiàn)在我們有了這樣一個(gè)基本圖形，（指大的）接下來我們?cè)撛趺醋?指名說說怎么平移。）師：先做出基本圖形，接下來再做基本圖形的運(yùn)動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力。是我們生活中的小小設(shè)計(jì)師。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)練本領(lǐng)，美化生活樂淘淘。【教學(xué)課題】小小設(shè)計(jì)師 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：參與設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖形活動(dòng)，將所設(shè)計(jì)的基本圖形通過軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。（播放音樂相冊(cè)）想一想︰在什么地方見過類似的圖案？(桌布、墻紙、地磚、地毯??)二、探索新知找基本圖形。討論：四張圖案分別有什么特點(diǎn)？這些基本圖形發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)？動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)漂亮的圖案。合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)。（1）說一說：你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么基本圖形，怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2）比一比：設(shè)計(jì)好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰設(shè)計(jì)的圖案最美麗，誰設(shè)計(jì)的圖案更有新意?四、回顧反思這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識(shí)？走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗實(shí)物。3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基
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