小小設(shè)計師教學(xué)設(shè)計（推薦閱讀）-全文預(yù)覽
【正文】 地方，他有個好聽的名字叫領(lǐng)口，還要有什么呢？還要有小胳膊伸進去的地方，他叫什么呢？（對，他有個特別好聽的名字叫袖口）。熱愛大自然的情感）（2）探索裝飾方法。教師引導(dǎo)幼兒觀察時裝，說說他們穿的衣服有什么特色。一、觀看幼兒表演的時裝秀，引起幼兒興趣。在活動過程中培養(yǎng)幼兒的審美和表現(xiàn)美的能力。（一）這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識？（二）走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的美麗圖案。2．9幅，可以組成（）組。在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。（2）想象設(shè)計好的圖案。2．體驗一個圖形的運動（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。2．觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)重點：能運用圖形運動的知識設(shè)計圖案。能在正方形中拼貼或設(shè)計圖形，將所設(shè)計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。三、情境練習(xí)動手自由設(shè)計基本圖形，通過圖形的運動設(shè)計漂亮圖案。思考：基本圖形發(fā)生了怎樣的變化？怎樣的運動？作品展示、對比分析。體驗一個圖形的運動?！窘虒W(xué)準備】課件、剪刀、固體膠、手工紙、p123四個圖形、正方形紙等。情感態(tài)度與價值觀：在活動中感受數(shù)學(xué)圖形的美，體會成功的喜悅。這里也是語文學(xué)科、思想品德學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合。今天這節(jié)課就要接近尾聲了，這節(jié)課給你留下印象最深的是什么?誰來說一說?老師用一首小詩來總結(jié)圖形的變換，請大家一起讀一讀。從而創(chuàng)造美。開始吧!(師行間巡視指導(dǎo))師：如果完成了，可以涂上顏色，同座互相交流一下，告訴他你的作品是怎樣運動出來的。】四、自主設(shè)計，嘗試設(shè)計師：老師只教了你們把基本圖形進行運動，你們卻能舉一反三，這是一個很好地學(xué)習(xí)方法。你們覺得他的圖案像什么？師：一個如此簡單的圖形，在同學(xué)們的精心設(shè)計下，變成了一幅幅美麗的圖案，你們真是了不起!小黃狗把你們的作品送去了織布廠，可是織布廠的工人覺得你們的圖案太小了，我們的布很大啊!接下來怎么辦??？誰來說說？（可以用基本圖形平移）課件出示圖樣。師：誰手中有這樣素材的作品也拿來與大家分享一下。（課件演示第一、二幅圖的運動方式時）師：最后的這兩幅圖型誰可以一次性地把它們運動方式說一說？指名回答三、獨立操作，感受一個圖形的變換師：同學(xué)們通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了這幾個圖形的運動方式，它們都是通過那個圖形在運動？（基本圖形）下面請你從桌上的四幅圖中拿出一個基本圖形，把它放在前面看一看，它復(fù)雜嗎？（不復(fù)雜，很簡單），老師手中的這個基本圖形它只有一筆，這么一個簡簡單單的圖形，通過運動，就得到了這么美麗的圖案，看來簡約也能創(chuàng)造美，你們想不想用這個簡單的圖片自己來設(shè)計一個美麗的圖案？（課件演示一組圖片制作過程）師：請同學(xué)們選取自己的圖片素材，運用學(xué)過的圖形運動方式，設(shè)計出與老師不同，自己喜歡的圖案。這些基本圖形到底發(fā)生了怎樣的運動呢？下面就請兩個同學(xué)一組探討一下，這些圖形到底發(fā)生了怎樣的運動？(師貼出四幅基本圖形）師：研究清楚了嗎?誰愿意上來說說發(fā)生了怎樣的運動，才變成了這些圖形?！驹O(shè)計意圖：把生活中有規(guī)律的圖案以多媒體的形式動態(tài)展現(xiàn)，讓學(xué)生感受到親切自然，激發(fā)了學(xué)生對生活美的產(chǎn)生，引發(fā)學(xué)生學(xué)的主動性、積極性和探索學(xué)習(xí)的興趣。談話：同學(xué)們，老師在課前收集了一些美麗的圖片，請同學(xué)們一起欣賞。[教學(xué)重點]運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)規(guī)律發(fā)揮想象，設(shè)計出有創(chuàng)意的作品?！缎⌒≡O(shè)計師》教學(xué)設(shè)計吉林豐滿經(jīng)濟開發(fā)實驗學(xué)校郝春紅教學(xué)目標1能辨認出生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移或旋轉(zhuǎn)得到的。通過研究考慮到各門原分列課程之間的有機聯(lián)系，將這些課程綜合化。通過研究考慮到各門原分列課程之間的有機聯(lián)系，將這些課程綜合化。研究的目標：通過研究幫助教師用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀點來認識、研究教育過程中各種教育因素之間的關(guān)系。本人的研究的目標：通過研究能夠用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀點來認識、研究數(shù)學(xué)學(xué)科教育過程中各種教育因素之間的關(guān)系。具體體現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)生通過操作、觀察、實驗、并綜合、靈活運用所學(xué)的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等知識，設(shè)計出各種漂亮的圖案，從而創(chuàng)造美。在欣賞圖形運動所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會數(shù)學(xué)的價值。聯(lián)系生活，欣賞生活中的美麗圖案。激趣引入在我們生活當(dāng)中有許多這樣的圖案，你們說，
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