小學(xué)數(shù)學(xué)第三大組聽課評課小結(jié)-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 認(rèn)真到位。注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，授之以漁。尤其是彭云老師，在電腦演示了梯形轉(zhuǎn)化為平行四邊形的不同方法后，將孩子們的不同轉(zhuǎn)化方法貼在黑板上，很好的彌補(bǔ)了電腦課件不能保持、停留的缺陷，為本節(jié)課難點(diǎn)的突破發(fā)揮了最大的實(shí)效性。現(xiàn)代信息技術(shù)與多種媒體手段相結(jié)合。教師授課風(fēng)采各異，形式多樣，使人耳目一新?，F(xiàn)將情況小結(jié)如下：一、亮點(diǎn)賞析：認(rèn)真對待，充分準(zhǔn)備，突出了常態(tài)化課堂的“實(shí)”。各位教師都非常重視這次活動(dòng)，前期做了大量的準(zhǔn)備工作。本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)中，六位教師授課風(fēng)格各異，對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)同中求異，異中求同。教師們制作的課件擯棄花哨好看的弊病，充分考慮其輔助教學(xué)的實(shí)用性、有效性，切實(shí)做到多種媒體手段相結(jié)合。不盲目追求課堂上的花哨形式，不局限于教材的編排內(nèi)容。本組各位教師均能較好的在授課過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透，在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)注重教授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。大家在自身教學(xué)任務(wù)比較繁重的情況下，積極地調(diào)好課不僅百分之百的完成本組聽課任務(wù)，而且主動(dòng)聽取其他組別、其他學(xué)科的課，認(rèn)真記錄積極思考，對比自己的課堂尋找著差距。二、問題反思：“課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。三、困惑思考：我們在思考：一堂數(shù)學(xué)課，若要扎實(shí)做到“先學(xué)后講、當(dāng)堂訓(xùn)練”，40分鐘是不夠的，那么我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就應(yīng)該從模式上有所改變，而不是停留在口頭上“精講多練”。這次活動(dòng)為每個(gè)老師提供了展示自己的平臺(tái)，語文老師全員參與，精心準(zhǔn)備，同事之間互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，課后互相評價(jià)及時(shí)反思，教學(xué)水平和能力得到了進(jìn)一步的鍛煉和提高。在整節(jié)課上，笑容始終掛在她臉上，看起來那么親切隨意。并對本課的寫作特點(diǎn)及文言語法知識(shí)進(jìn)行了歸納，講解極為細(xì)致。盡管做了最充足的準(zhǔn)備，在課堂上也還是會(huì)有一些這樣那樣的小小瑕疵。在這次活動(dòng)中，我們組的各位老師都表現(xiàn)出了極大的參與熱情和非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神。教師參與活動(dòng)的極積性高。目的明確，文本吃得很透。都有生動(dòng)的導(dǎo)語、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)，都有問題設(shè)置，且能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最好的教學(xué)效果。個(gè)別教師觀念陳舊，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。四、建議：各位教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中不斷滲透新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)者，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中來，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教出特色，教出風(fēng)格。切忌照本宣科，如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本知識(shí)宣講一遍，不講也罷。要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會(huì)讓課堂變得面目可憎。作為組長我再一次體會(huì)到了：勤奮好學(xué)的可貴，真誠提出意見的可貴，虛心接受意見的可貴。課的特點(diǎn)主要分三類：引入新穎，思路清晰。讓學(xué)生的動(dòng)手操作，在活動(dòng)中或在生活中進(jìn)行體驗(yàn)。本次活動(dòng)的最大的亮點(diǎn)時(shí)所有的老師的課堂上都能運(yùn)用“合作、探究、互動(dòng)、自學(xué)”的多樣化學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生對主體作用。長期以來在小學(xué)教學(xué)中，對教法研究較多，而學(xué)法研究較少已是一個(gè)普遍問題。本次活動(dòng)中，雖然也有讓學(xué)生提高、探索、
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