小學數(shù)學教育敘事1-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 樣的事情？我不敢胡亂預測，只好把她叫到辦公室。這時就要求我們教師多注意練習設計的形式，只要形式多樣了，有趣了，貼近學生生活了，學生自然就愿意做練習，并能從中體會學習的快樂，學習興趣也將大大地提高教育敘事記得那是在期中考試后的講評課后，我布置學生把數(shù)學期中試卷更正好，并請家長查閱簽署意見。對于那些沒有做錯的題目，我們就當作給他免費體檢一次吧！同學們，希望大家不僅能做好別人的數(shù)學醫(yī)生，更能做好自己的醫(yī)生，好嗎？”學生們異口同聲地回答：“好！”聲音響亮，但其中那種堅定而又自信的語氣更令我感動。謝謝郭醫(yī)生。他十分認真地再看了看題目，肯定地告訴我：“這個病人其實沒有生病?！?張曉丹同學十分高興地回到座位，其他同學這時居然也一個個都稱呼她為“張醫(yī)生”，弄得張曉丹同學一副“英雄凱旋歸來”的模樣，氣氛既熱烈又有趣。” 張曉丹同學一聽到我這么稱呼她，剛開始一楞，后來馬上領悟了我這么稱呼她的用意，非常高興地上臺，開始分析“病情”：“這個病人的病因出在忘記在這里進位了。”他點點頭，在接下來的數(shù)學課堂上，他總是盡量的去回答問題，上課聽課也認真了很多?，F(xiàn)在老師給你來一個小約定，從現(xiàn)在開始只要你上課回答對3個問題老師就獎勵給你一個小星星，好么？”他說好。第一篇：小學數(shù)學教育敘事1小學數(shù)學教育敘事高前彬今年我擔任五年級的數(shù)學教學，在這一學期中我特別重視學生良好習慣的形成，我想只要學生有良好的學習習慣，上課能夠遵守課堂紀律認真聽課，課后認真地做作業(yè)并且認真地檢查，他們的數(shù)學成績一定會很棒的。第二天，在我每次提問題時，他都把手舉起來然后又放下去接著又悄悄地舉起來但舉的很低，從他的表現(xiàn)我知道他很想表現(xiàn)他自己但又缺乏自信。在一次考試前，我跟他說：“這一段時間，你表現(xiàn)得很棒，明天就要考試了，只要你認真地聽老師讀題，認真地用心做題認真地檢查，老師相信你一定能夠考好的！”第二天，我發(fā)現(xiàn)他能夠安靜的聽題、做題了，分數(shù)也有很大的進步考了96分?！币贿呎f，一邊還拿著紅色粉筆指著個位和十位之間的位置，并補上“1”，接著就在積的十位上將“7”改成“8”，說：“這樣就治好了。到了第二題時，由于剛才那題營造的氛圍還籠罩著學生們，學生們舉手更積極了?！庇谑?，我故作驚訝地問臺下學生：“郭醫(yī)生診斷得對嗎？” 臺下的方正同學馬上站起來說道：“他診斷得沒錯，這道題確實沒錯?！钡谌}也和第一題一樣，請了一個學生“看病、治病”。其實，我只是將該錯的題目設置“數(shù)學醫(yī)院”的糾錯情境，沒想到孩子們表現(xiàn)出如此高的積極性，如此跳躍的思維能力，讓我深深為之驚訝和感動。第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個成績退步的學生試卷。我害怕傷到她，以詢問的口吻問：“試卷的分數(shù)是不是你改的？仍是同學改的？”只見她低著頭不敢看我，漠不做聲。這次的事老師就原諒你，也替你守舊秘密，不會讓班上的任何同學知道的。后來一次家訪中，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯了，而且一直在努力學習，爭取優(yōu)異的成績。培養(yǎng)“親其師、信其道”的真摯情感，化情感為學習數(shù)學的動力。在教育教授教養(yǎng)中，教師要解放思惟，幫學生樹立自決心信念。第三篇：小學數(shù)學教育敘事小學數(shù)學教育敘事榆林市第二
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