小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)任課聽課評課制度-wenkub
2024-10-23 15 本頁面
【正文】 課、聽課、評課是學(xué)校管理的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。六、每次聽課后，領(lǐng)導(dǎo)必須參加教研組對授課的教學(xué)情況進行認真的評課，認真總結(jié)教師的教學(xué)經(jīng)驗，研究教學(xué)方法，指出改進教學(xué)的努力方向，以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。各教研組包組領(lǐng)導(dǎo)必須對其所屬教師逐個進行聽課評課活動。第一篇：小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)任課聽課評課制度****小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)任課、聽課、評課制度一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參與教學(xué)工作，學(xué)校中層必須擔(dān)任至少一門學(xué)科的教學(xué)工作，帶頭落實教學(xué)常規(guī)，帶頭進行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。上級教育行政部門和學(xué)校內(nèi)部舉行的教改教研活動的聽課評課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須全員參加。七、為了調(diào)查了解教師的常規(guī)教學(xué)情況，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該根據(jù)實際情況，有針對性的對教師進行按課程表隨堂聽課的工作，聽課后進行具體的評課與交流活動。為了提高我校教師的教育教學(xué)能力，使我校教師聽課評課、外出學(xué)習(xí)制度化，現(xiàn)根據(jù)新課程改革精神，結(jié)合我校工作實際，特制定本制度：一、聽課制度聽課節(jié)數(shù)：教研組長、年級組長：每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽課以本年級本學(xué)科為主。教師之間獨立聽課可以協(xié)商進行。組織形式。（3）學(xué)校實行獎勵性外出學(xué)習(xí)制度，凡是省內(nèi)省外，市內(nèi)市外有重大的教學(xué)教研活動，學(xué)校根據(jù)老師在上一年教學(xué)教研方面所取得的成績派遣相應(yīng)學(xué)科的老師外出學(xué)習(xí)。（3）聽課時，教師要提前5分鐘進入教室，不講話、不走動、關(guān)閉通信工具。所有聽課者都應(yīng)寫聽課簡評。（3）在教研組或備課組內(nèi)進行交流，介紹其他學(xué)校在教育教學(xué)中一些好的做法，使外出學(xué)習(xí)收到“一人學(xué)習(xí)，大家受益”的效果。組長要組織好示范課，并且要報教導(dǎo)處備案。評完課后，校長、教導(dǎo)主任或教研組長應(yīng)對執(zhí)教者的薄弱環(huán)節(jié)做有針對性的指導(dǎo)。評課研討時，既不能一團和氣，也不能吹毛求疵，并認真做好評課記錄。全學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不夠的，評課時經(jīng)常未發(fā)言或發(fā)言馬虎應(yīng)付的，和教師的學(xué)期考核掛鉤。三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須對全校任課教師分學(xué)段、分層次、分學(xué)科、分人進行聽課評課活動。七、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該根據(jù)實際情況，有針對性的對教師進行按課程表隨堂聽課的工作，聽課后進行具體的評課與交流活動。為提高領(lǐng)導(dǎo)干部的教育教學(xué)決策水平實施水平，優(yōu)化教學(xué)整體水平，深入教學(xué)第一線，堅持兼課、聽課、評課，特制定本制度。四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要積極探索研究教學(xué)規(guī)律，研究改革課堂教學(xué)方法，作好教師課堂教學(xué)的示范第四篇：小學(xué)聽課評課制度朱莊實驗小學(xué)聽課評課制度推進新課程改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。聽課形式：（1）推門聽課。（3）學(xué)科教師集體聽課。（3）聽課時，教師要提前5分鐘進入教室，不講話、不走動、關(guān)閉通信工具。聽課學(xué)習(xí)反思反饋制度（1）外出聽課學(xué)習(xí)的老師要認真學(xué)習(xí)，多觀察，多記錄，別人的教學(xué)也好，管理也好，都是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教導(dǎo)處要作好這方面的組織工作。（2）哪一級部門組織聽課，就由哪一級部門組織評課，要做
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