【正文】 ）不屬于東北三寶。品德與生活（社會）設置了多個有關環(huán)境教育的單元。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。A．霉變食品 碎玻璃片 B．廢棄衣服 廢棄電池C．報紙 礦泉水瓶 D．煙頭 建筑垃圾12．“我的陽光計劃”講述了“愛因斯坦的小板凳”的故事，這個故事所要表達的主題意義是（）。A．脫下衣服 B．用冷水澆C．迎風跑出 D．就地翻滾8．品德與生活課程注重對兒童安全行為的指導，“祝你平安”主題中設置了學打電話求助的活動，其中交通事故報警電話是（）。因此，品德與社會課程追求的是（）。A．負責任、有愛心地生活 B．愉快、積極地生活C．健康、安全地生活 D．動腦筋、有創(chuàng)意地生活2．品德與社會課程是在小學中、高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的（）。（2）學生的生活及其社會化需求是課程的基礎。品德與社會引導和幫助學生達到三個方面的目標即（情感態(tài)度價值觀）（能力與方法）（知識）。第一篇：小學品德與社會課程標準測試題小學品德與社會課程標準測試題一、填空題：品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以（學生生活）為基礎，以（學生良好品德形成）為核心、促進（學生社會性發(fā)展）的綜合課程。品德與社會課程以（社會主義核心價值體系）為指導，以（滿足學生的身心需要）目標，以（學生社會生活）為基礎，注重學生在（主動學習）的過程中，初步掌握認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高（道德判斷和行為選擇）能力，發(fā)展學生主動適應社會、積極參與社會的能力。（3）提高德育的時效性社課程的追求。A．活動課程 B．綜合課程C．活動型綜合課程 D．生活課程3．品德與社會課的評價功能主要是診斷與調(diào)節(jié)功能和（）功能。A．教育的思想性和人文性 B．教育的實踐性和有效性C．教育的基礎性和有效性 D．教育的綜合性和人文性6．教學“神奇的手”主題時，教師引導學生做“手語”，目的是讓學生通過（）的活動來感受手的神奇。A．110 B．122C．119 D．1209．了解不同民族生活習慣和獨特風土人情是“多彩的民族風情”主題中的一個重要活動內(nèi)容，潑水節(jié)是（）傳統(tǒng)節(jié)日。A．學會負責 B．相信自己C．誠實勇敢 D．學會欣賞13． “看地圖找家鄉(xiāng)” 的教學目標之一是要指導學生認識簡單的圖例?！泵枋龅氖牵ǎ┮环N“插茱萸，除惡氣”的傳統(tǒng)習俗。四年級第三單元《我的綠色日記》關注的是（）。A．人參 B．靈芝C．鹿茸 D．貂皮20．“我的歷史名人檔案”收集了我國古代杰出的文化名人資料，其中有“詩仙”之稱的是（）。A．造紙術 B．地動儀C．指南針 D．活字印刷術24．“做聰明的消費者”中設計了識別“三無”產(chǎn)品的內(nèi)容，“三無”產(chǎn)品是指①無質(zhì)量檢查合格證②無生產(chǎn)日期和有效期③無發(fā)票④無產(chǎn)品名稱及生產(chǎn)廠家的廠名、廠址，其中正確的三項是（）。請根據(jù)《品德與生活課程標準》的有關內(nèi)容，結合自己的教學實踐，回答下列問題： ①本課程常用的教學活動形式有哪些？（4分）②試就其中一種活動形式舉例說明。（至少列舉4種品質(zhì)。品德與社會引導和幫助學生達到三個方面的目標即（）、（）、（）。二、簡答題：小學品德與社會課程基本理念是什么？三、簡述《新課程標準》與以往的《課程標準》相比，有哪些不同？第二篇：品德與社會課程標準測試題品德與社會課程標準測試題一、填空題：（每空3分，共51分）品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以（）為基礎，以（）為核心、促進（）的綜合課程。品德與社會課程以社會主義核心價值體系為指導，以（）目標，以（）為基礎，注重學生在（）的過程中，初步掌握認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高（）能力，發(fā)展學生主動適應社會、積極參與社會的能力。（）品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。（3）提高德育的時效性社課程的追求。（四）缺乏及時總結與反思。2011版小學品德課程標準模擬試題一、單項選擇1．品德與社會課程是在小學中、高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的（）。A、學生的生活 B、學生的發(fā)展 C、學生的體驗 D、學生的實踐 5．了解不同民族生活習慣和獨特風土人情是“多彩的民族風情”主題中的一個重要活動內(nèi)容，潑水節(jié)是（）傳統(tǒng)節(jié)日。”描述的是（）一種“插茱萸，除惡氣”的傳統(tǒng)習俗。（4分）請簡要介紹品德課程開放性具體包括哪些方面的開放？（10分）小學品德與生活（社會）課程的性質(zhì)、核心是什么？（10分）三、教學活動設計（試著運用《品德與生活》新課程理念，并結合自己的理解，寫出“我為家人添歡樂”或“可愛的動物”的教學設計。教學活動時間、場所、人員的開放性；教學評價的開放性。(2)品德與社會課程的核心是：幫助學生參與社會、學習做人。品德與社會課程為學生認識社會、（）、（），成為具有愛心、（）、良好的行為習慣和（）的社會主義合格公民奠定基礎。A．教材編寫 B．教學設計 C．教學質(zhì)量 D．教材選定、（）和其他的實踐活動。A．內(nèi)容標準 B．課程標準 C．課程目標 D．課程理念6．新一輪國家基礎教育課程改革將實現(xiàn)課程的（）作為課程改革的一項重要任務。請將下面幾位歷史名人按朝代的先后順序排序：（8分)李白 李時珍 李廣 李清照（）→（）→（）→（）請將每個紀念日的具體日期用線聯(lián)結起來（8分）： 國際禁毒日 6月5日 世界環(huán)境日 6月26日 國際殘疾人日 3月22日 世界水日 12月3日請將民族節(jié)日和具體的民族用線聯(lián)結起來（8分）： 潑水節(jié) 壯 族 刀桿節(jié) 傣 族 那達慕大會 傈僳族 三月三歌會 蒙古族四、簡答題？（9分）？（6分）中國的四大發(fā)明（4分）地球上的四個大洋（4分）古代偉大的思想家(至少四個)（4分）五：論述（15分）怎樣做才能保護好環(huán)境？第三篇：品德與社會課程標準測試題品德與社會課程標準測試題一、填空題：（每空1分，共45分）品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以（）為基礎，以（）為核心、促進（）的綜合課程。品德與社會課程以社會主義核心價值體系為指導，以（）目標，以（）為基礎，注重學生在（）的過程中，初步掌握認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高（）能力，發(fā)展學生主動適應社會、積極參與社會的能力。品德與社會課程目標的三個方面是：（）、（）、（）。二、判斷題（共10分，每小題2分）品德課程的評價是教師和兒童共同合作進行有意義的建構過程，兒童是評價的對象，也是評價的主體，強調(diào)兒童的自評、互評等方式和家長以及其它有關人員的參與。（）品德與社會評價的根本目的在于對學生品德與社會性發(fā)展水平做出終結性的評價，利用評價結果對兒童進行比較與分等。（3）提高德育的時效性社課程的追求。（四）缺乏及時總結與反思。2011版小學品德課程標準模擬試題一、單項選擇1．品德與社會課程是在小學中、高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的（）。A、學生的生活 B、學生的發(fā)展 C、學生的體驗 D、學生的實踐 5．了解不同民族生活習慣和獨特風土人情是“多彩的民族風情”主題中的一個重要活動內(nèi)容，潑水節(jié)是（）傳統(tǒng)節(jié)日?！泵枋龅氖牵ǎ┮环N“插茱萸，除惡氣”的傳統(tǒng)習俗。（4分）請簡要介紹品德課程開放性具體包括哪些方面的開放？（10分）小學品德與生活（社會）課程的性質(zhì)、核心是什么？（10分）三、教學活動設計（試著運用《品德與生活》新課程理念，并結合自己的理解，寫出“我為家人添歡樂”或“可愛的動物”的教學設計。教學活動時間、場所、人員的開放性；教學評價的開放性。(2)品德與社會課程的核心是：幫助學生參與社會、學習做人。品德與社會課程為學生認識社會、（）、（），成為具有愛心、（）、良好的行為習慣和（）的社會主義合格公民奠定基礎。A．教材編寫 B．教學設計 C．教學質(zhì)量 D．教材選定、（）和其他的實踐活動。A．內(nèi)容標準 B．課程標準 C．課程目標 D．課程理念6．新一輪國家基礎教育課程改革將實現(xiàn)課程的（）作為課程改革的一項重要任務。請將下面幾位歷史名人按朝代的先后順序排序：（8分)李白 李時珍 李廣 李清照（）→（）→（）→（）請將每個紀念日的具體日期用線聯(lián)結起來（8分）： 國際禁毒日 6月5日 世界環(huán)境日 6月26日 國際殘疾人日 3月22日 世界水日 12月3日請將民族節(jié)日和具體的民族用線聯(lián)結起來（8分）： 潑水節(jié) 壯 族 刀桿節(jié) 傣 族 那達慕大會 傈僳族 三月三歌會 蒙古族四、簡答題？（9分）？（6分）中國的四大發(fā)明（4分）地球上的四個大洋（4分）古代偉大的思想家(至少四個)（4分）五：論述（15分）怎樣做才能保護好環(huán)境？第四篇：小學品德與社會課程標準測試題1卞莊一小品生（品社）教師業(yè)務考試題姓名 得分一、填空題：（36分）品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以（以學生生活）為基礎，以（學生良好品德形成為）為核心、促進（學生社會性發(fā)展）的綜合課程。：（生活性）（活動性）（綜合性）（開放性）。C、了解家庭經(jīng)濟來源和生活必要的開支。E、懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)則，與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環(huán)境。請列舉出品德與生活（社會）課程常用的教學形式有哪些？（不少于六種）討論法： 情景模擬 角色扮演： 教學游戲 講故事 課堂辯論請從臨沂市制定的小學品德與生活（社會）課堂教學策略中，任選一種策略，寫出主要教學框架及流程。（1）落實基礎知識和基本技能的教育目標；（2）落實過程和方法的教育目標；（3）落實情感態(tài)度和價值觀的教育目標。遵循《公民道德建設實施綱要》的精神，引導兒童“學會生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學精神，成為我國基礎教育必須擔負的重大責任。本課程具有如下基本特征：(一)生活性本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特點，它不僅僅是未來生活的準備或教育的手段，其本身就蘊藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與價值。三、設計思路（一）本課程在學校課程中的位置本課程在課程目標、內(nèi)容、形態(tài)、實施方式等方面與幼兒園課程銜接，同時又為小學中、高年級階段的品德與社會、科學以及綜合實踐活動等課程打下基礎（參見下圖）。健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎。第二部分 課程目標一、總目標培養(yǎng)具有