【正文】 ）不屬于東北三寶。品德與生活（社會）設(shè)置了多個有關(guān)環(huán)境教育的單元。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。A．霉變食品 碎玻璃片 B．廢棄衣服 廢棄電池C．報紙 礦泉水瓶 D．煙頭 建筑垃圾12．“我的陽光計劃”講述了“愛因斯坦的小板凳”的故事，這個故事所要表達(dá)的主題意義是（）。A．脫下衣服 B．用冷水澆C．迎風(fēng)跑出 D．就地翻滾8．品德與生活課程注重對兒童安全行為的指導(dǎo)，“祝你平安”主題中設(shè)置了學(xué)打電話求助的活動，其中交通事故報警電話是（）。因此，品德與社會課程追求的是（）。A．負(fù)責(zé)任、有愛心地生活 B．愉快、積極地生活C．健康、安全地生活 D．動腦筋、有創(chuàng)意地生活2．品德與社會課程是在小學(xué)中、高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的（）。（2）學(xué)生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)。品德與社會引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到三個方面的目標(biāo)即（情感態(tài)度價值觀）（能力與方法）（知識）。第一篇：小學(xué)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)測試題小學(xué)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)測試題一、填空題：品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以（學(xué)生生活）為基礎(chǔ)，以（學(xué)生良好品德形成）為核心、促進(jìn)（學(xué)生社會性發(fā)展）的綜合課程。品德與社會課程以（社會主義核心價值體系）為指導(dǎo)，以（滿足學(xué)生的身心需要）目標(biāo)，以（學(xué)生社會生活）為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在（主動學(xué)習(xí)）的過程中，初步掌握認(rèn)識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高（道德判斷和行為選擇）能力，發(fā)展學(xué)生主動適應(yīng)社會、積極參與社會的能力。（3）提高德育的時效性社課程的追求。A．活動課程 B．綜合課程C．活動型綜合課程 D．生活課程3．品德與社會課的評價功能主要是診斷與調(diào)節(jié)功能和（）功能。A．教育的思想性和人文性 B．教育的實(shí)踐性和有效性C．教育的基礎(chǔ)性和有效性 D．教育的綜合性和人文性6．教學(xué)“神奇的手”主題時，教師引導(dǎo)學(xué)生做“手語”，目的是讓學(xué)生通過（）的活動來感受手的神奇。A．110 B．122C．119 D．1209．了解不同民族生活習(xí)慣和獨(dú)特風(fēng)土人情是“多彩的民族風(fēng)情”主題中的一個重要活動內(nèi)容，潑水節(jié)是（）傳統(tǒng)節(jié)日。A．學(xué)會負(fù)責(zé) B．相信自己C．誠實(shí)勇敢 D．學(xué)會欣賞13． “看地圖找家鄉(xiāng)” 的教學(xué)目標(biāo)之一是要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識簡單的圖例?！泵枋龅氖牵ǎ┮环N“插茱萸，除惡氣”的傳統(tǒng)習(xí)俗。四年級第三單元《我的綠色日記》關(guān)注的是（）。A．人參 B．靈芝C．鹿茸 D．貂皮20．“我的歷史名人檔案”收集了我國古代杰出的文化名人資料，其中有“詩仙”之稱的是（）。A．造紙術(shù) B．地動儀C．指南針 D．活字印刷術(shù)24．“做聰明的消費(fèi)者”中設(shè)計了識別“三無”產(chǎn)品的內(nèi)容，“三無”產(chǎn)品是指①無質(zhì)量檢查合格證②無生產(chǎn)日期和有效期③無發(fā)票④無產(chǎn)品名稱及生產(chǎn)廠家的廠名、廠址，其中正確的三項(xiàng)是（）。請根據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，回答下列問題： ①本課程常用的教學(xué)活動形式有哪些？（4分）②試就其中一種活動形式舉例說明。（至少列舉4種品質(zhì)。品德與社會引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到三個方面的目標(biāo)即（）、（）、（）。二、簡答題：小學(xué)品德與社會課程基本理念是什么？三、簡述《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與以往的《課程標(biāo)準(zhǔn)》相比，有哪些不同？第二篇：品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)測試題品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)測試題一、填空題：（每空3分，共51分）品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以（）為基礎(chǔ)，以（）為核心、促進(jìn)（）的綜合課程。品德與社會課程以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，以（）目標(biāo)，以（）為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在（）的過程中，初步掌握認(rèn)識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高（）能力，發(fā)展學(xué)生主動適應(yīng)社會、積極參與社會的能力。（）品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。（3）提高德育的時效性社課程的追求。（四）缺乏及時總結(jié)與反思。2011版小學(xué)品德課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題一、單項(xiàng)選擇1．品德與社會課程是在小學(xué)中、高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的（）。A、學(xué)生的生活 B、學(xué)生的發(fā)展 C、學(xué)生的體驗(yàn) D、學(xué)生的實(shí)踐 5．了解不同民族生活習(xí)慣和獨(dú)特風(fēng)土人情是“多彩的民族風(fēng)情”主題中的一個重要活動內(nèi)容，潑水節(jié)是（）傳統(tǒng)節(jié)日?！泵枋龅氖牵ǎ┮环N“插茱萸，除惡氣”的傳統(tǒng)習(xí)俗。（4分）請簡要介紹品德課程開放性具體包括哪些方面的開放？（10分）小學(xué)品德與生活（社會）課程的性質(zhì)、核心是什么？（10分）三、教學(xué)活動設(shè)計（試著運(yùn)用《品德與生活》新課程理念，并結(jié)合自己的理解，寫出“我為家人添歡樂”或“可愛的動物”的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)活動時間、場所、人員的開放性；教學(xué)評價的開放性。(2)品德與社會課程的核心是：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。品德與社會課程為學(xué)生認(rèn)識社會、（）、（），成為具有愛心、（）、良好的行為習(xí)慣和（）的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。A．教材編寫 B．教學(xué)設(shè)計 C．教學(xué)質(zhì)量 D．教材選定、（）和其他的實(shí)踐活動。A．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) B．課程標(biāo)準(zhǔn) C．課程目標(biāo) D．課程理念6．新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革將實(shí)現(xiàn)課程的（）作為課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。請將下面幾位歷史名人按朝代的先后順序排序：（8分)李白 李時珍 李廣 李清照（）→（）→（）→（）請將每個紀(jì)念日的具體日期用線聯(lián)結(jié)起來（8分）： 國際禁毒日 6月5日 世界環(huán)境日 6月26日 國際殘疾人日 3月22日 世界水日 12月3日請將民族節(jié)日和具體的民族用線聯(lián)結(jié)起來（8分）： 潑水節(jié) 壯 族 刀桿節(jié) 傣 族 那達(dá)慕大會 傈僳族 三月三歌會 蒙古族四、簡答題？（9分）？（6分）中國的四大發(fā)明（4分）地球上的四個大洋（4分）古代偉大的思想家(至少四個)（4分）五：論述（15分）怎樣做才能保護(hù)好環(huán)境？第三篇：品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)測試題品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)測試題一、填空題：（每空1分，共45分）品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以（）為基礎(chǔ)，以（）為核心、促進(jìn)（）的綜合課程。品德與社會課程以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，以（）目標(biāo)，以（）為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在（）的過程中，初步掌握認(rèn)識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高（）能力，發(fā)展學(xué)生主動適應(yīng)社會、積極參與社會的能力。品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是：（）、（）、（）。二、判斷題（共10分，每小題2分）品德課程的評價是教師和兒童共同合作進(jìn)行有意義的建構(gòu)過程，兒童是評價的對象，也是評價的主體，強(qiáng)調(diào)兒童的自評、互評等方式和家長以及其它有關(guān)人員的參與。（）品德與社會評價的根本目的在于對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做出終結(jié)性的評價，利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。（3）提高德育的時效性社課程的追求。（四）缺乏及時總結(jié)與反思。2011版小學(xué)品德課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題一、單項(xiàng)選擇1．品德與社會課程是在小學(xué)中、高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的（）。A、學(xué)生的生活 B、學(xué)生的發(fā)展 C、學(xué)生的體驗(yàn) D、學(xué)生的實(shí)踐 5．了解不同民族生活習(xí)慣和獨(dú)特風(fēng)土人情是“多彩的民族風(fēng)情”主題中的一個重要活動內(nèi)容，潑水節(jié)是（）傳統(tǒng)節(jié)日?！泵枋龅氖牵ǎ┮环N“插茱萸，除惡氣”的傳統(tǒng)習(xí)俗。（4分）請簡要介紹品德課程開放性具體包括哪些方面的開放？（10分）小學(xué)品德與生活（社會）課程的性質(zhì)、核心是什么？（10分）三、教學(xué)活動設(shè)計（試著運(yùn)用《品德與生活》新課程理念，并結(jié)合自己的理解，寫出“我為家人添歡樂”或“可愛的動物”的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)活動時間、場所、人員的開放性；教學(xué)評價的開放性。(2)品德與社會課程的核心是：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。品德與社會課程為學(xué)生認(rèn)識社會、（）、（），成為具有愛心、（）、良好的行為習(xí)慣和（）的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。A．教材編寫 B．教學(xué)設(shè)計 C．教學(xué)質(zhì)量 D．教材選定、（）和其他的實(shí)踐活動。A．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) B．課程標(biāo)準(zhǔn) C．課程目標(biāo) D．課程理念6．新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革將實(shí)現(xiàn)課程的（）作為課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。請將下面幾位歷史名人按朝代的先后順序排序：（8分)李白 李時珍 李廣 李清照（）→（）→（）→（）請將每個紀(jì)念日的具體日期用線聯(lián)結(jié)起來（8分）： 國際禁毒日 6月5日 世界環(huán)境日 6月26日 國際殘疾人日 3月22日 世界水日 12月3日請將民族節(jié)日和具體的民族用線聯(lián)結(jié)起來（8分）： 潑水節(jié) 壯 族 刀桿節(jié) 傣 族 那達(dá)慕大會 傈僳族 三月三歌會 蒙古族四、簡答題？（9分）？（6分）中國的四大發(fā)明（4分）地球上的四個大洋（4分）古代偉大的思想家(至少四個)（4分）五：論述（15分）怎樣做才能保護(hù)好環(huán)境？第四篇：小學(xué)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)測試題1卞莊一小品生（品社）教師業(yè)務(wù)考試題姓名 得分一、填空題：（36分）品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以（以學(xué)生生活）為基礎(chǔ)，以（學(xué)生良好品德形成為）為核心、促進(jìn)（學(xué)生社會性發(fā)展）的綜合課程。：（生活性）（活動性）（綜合性）（開放性）。C、了解家庭經(jīng)濟(jì)來源和生活必要的開支。E、懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)則，與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境。請列舉出品德與生活（社會）課程常用的教學(xué)形式有哪些？（不少于六種）討論法： 情景模擬 角色扮演： 教學(xué)游戲 講故事 課堂辯論請從臨沂市制定的小學(xué)品德與生活（社會）課堂教學(xué)策略中，任選一種策略，寫出主要教學(xué)框架及流程。（1）落實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能的教育目標(biāo)；（2）落實(shí)過程和方法的教育目標(biāo)；（3）落實(shí)情感態(tài)度和價值觀的教育目標(biāo)。遵循《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神，引導(dǎo)兒童“學(xué)會生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神，成為我國基礎(chǔ)教育必須擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任。本課程具有如下基本特征：(一)生活性本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲?yàn)檩d體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特點(diǎn)，它不僅僅是未來生活的準(zhǔn)備或教育的手段，其本身就蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與價值。三、設(shè)計思路（一）本課程在學(xué)校課程中的位置本課程在課程目標(biāo)、內(nèi)容、形態(tài)、實(shí)施方式等方面與幼兒園課程銜接，同時又為小學(xué)中、高年級階段的品德與社會、科學(xué)以及綜合實(shí)踐活動等課程打下基礎(chǔ)（參見下圖）。健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。第二部分 課程目標(biāo)一、總目標(biāo)培養(yǎng)具有