【正文】 的發(fā)展 C、學(xué)生的體驗(yàn) D、學(xué)生的實(shí)踐 5．了解不同民族生活習(xí)慣和獨(dú)特風(fēng)土人情是“多彩的民族風(fēng)情”主題中的一個(gè)重要活動(dòng)內(nèi)容，潑水節(jié)是（）傳統(tǒng)節(jié)日。A．110 B．122 C 119 D．120品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)思路：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。2011版小學(xué)品德課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題一、單項(xiàng)選擇1．品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中、高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的（）。存在的問(wèn)題：實(shí)際不當(dāng)、分組不科學(xué)、規(guī)則不明、時(shí)間不足、評(píng)價(jià)不全。（四）缺乏及時(shí)總結(jié)與反思。（二）高度結(jié)構(gòu)化的教學(xué)，教師活動(dòng)表現(xiàn)為既定程序的再現(xiàn)及教師忙于催促、轉(zhuǎn)化、統(tǒng)領(lǐng)。（3）提高德育的時(shí)效性社課程的追求。（）三、簡(jiǎn)答題：（共29分）小學(xué)品德與社會(huì)課程基本理念是什么？（14分）小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)是什么？（15分）答案：一學(xué)生生活、螺旋上升、學(xué)生社會(huì)性發(fā)展綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性一條主線、點(diǎn)面結(jié)合、綜合交叉、學(xué)生良好品德形成情感態(tài)度價(jià)值觀、能力與方法、知識(shí)滿足學(xué)生的身心需要、社會(huì)關(guān)系、主動(dòng)學(xué)習(xí)道德判斷和行為選擇、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活、社會(huì)活動(dòng)、學(xué)生社會(huì)生活情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)性、認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、愛(ài)心、責(zé)任心、良好品德多主體、開(kāi)放性、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)、社會(huì)參與評(píng)價(jià)教師觀察記錄、描述性評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、作品評(píng)價(jià)、個(gè)案分析二、判斷題√√√三、簡(jiǎn)答答：（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人是課程的核心。（）品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。（）“品德與生活”課程的評(píng)價(jià)應(yīng)全部量化。品德與社會(huì)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以（）目標(biāo)，以（）為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在（）的過(guò)程中，初步掌握認(rèn)識(shí)社會(huì)事物和現(xiàn)象的方法，提高（）能力，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、積極參與社會(huì)的能力。小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路是（），（），（），()。二、簡(jiǎn)答題：小學(xué)品德與社會(huì)課程基本理念是什么？三、簡(jiǎn)述《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與以往的《課程標(biāo)準(zhǔn)》相比，有哪些不同？第二篇：品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題一、填空題：（每空3分，共51分）品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以（）為基礎(chǔ)，以（）為核心、促進(jìn)（）的綜合課程。品德與社會(huì)的評(píng)價(jià)，主要采用的方法有（），（），()，()，()，個(gè)案分析等。品德與社會(huì)引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到三個(gè)方面的目標(biāo)即（）、（）、（）。小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)（）、（）、（）。（至少列舉4種品質(zhì)。活動(dòng)案例：老師：“今天，我們來(lái)吃一次特別的午餐，大家都假裝自己的手臂不能彎曲。請(qǐng)根據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，回答下列問(wèn)題： ①本課程常用的教學(xué)活動(dòng)形式有哪些？（4分）②試就其中一種活動(dòng)形式舉例說(shuō)明。地震時(shí)求生避險(xiǎn)正確的一項(xiàng)是（）。A．造紙術(shù) B．地動(dòng)儀C．指南針 D．活字印刷術(shù)24．“做聰明的消費(fèi)者”中設(shè)計(jì)了識(shí)別“三無(wú)”產(chǎn)品的內(nèi)容，“三無(wú)”產(chǎn)品是指①無(wú)質(zhì)量檢查合格證②無(wú)生產(chǎn)日期和有效期③無(wú)發(fā)票④無(wú)產(chǎn)品名稱及生產(chǎn)廠家的廠名、廠址，其中正確的三項(xiàng)是（）。A．財(cái)富” B．智慧C．友誼 D．健康22．“網(wǎng)癮”對(duì)青少年健康的影響越來(lái)越引起人們的關(guān)注，陶宏開(kāi)教授根據(jù)自己的成功個(gè)案，總結(jié)出幫助孩子戒除網(wǎng)癮的三大訣竅“愛(ài)心、耐心和責(zé)任心”，你認(rèn)為這是（）的方式。A．人參 B．靈芝C．鹿茸 D．貂皮20．“我的歷史名人檔案”收集了我國(guó)古代杰出的文化名人資料，其中有“詩(shī)仙”之稱的是（）。A．堅(jiān)持就是勝利 B．改變自己的思維方式C．相信自己，迎難而上 D．決不回頭18．我國(guó)幅員遼闊，氣候多樣，中國(guó)的“氣象名城”就因城市氣候特點(diǎn)而得名，重慶又稱（）。四年級(jí)第三單元《我的綠色日記》關(guān)注的是（）。A．說(shuō)出自己的想法 B．說(shuō)的和做的一樣C．勇于承認(rèn)錯(cuò)誤 D．敢于說(shuō)“不知道”16．環(huán)境與人們的生活息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境是一個(gè)永恒的主題?！泵枋龅氖牵ǎ┮环N“插茱萸，除惡氣”的傳統(tǒng)習(xí)俗。A．河流 B．公路線C．航道線 D．鐵路線14．唐詩(shī)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。A．學(xué)會(huì)負(fù)責(zé) B．相信自己C．誠(chéng)實(shí)勇敢 D．學(xué)會(huì)欣賞13． “看地圖找家鄉(xiāng)” 的教學(xué)目標(biāo)之一是要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖例。A．動(dòng)手能力 B．愛(ài)老師的情感C．創(chuàng)造能力 D．繪畫能力11．“將垃圾分類”是主題“美，就這么簡(jiǎn)單”中的一個(gè)操作性活動(dòng)，其目的是激勵(lì)學(xué)生為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，下列（）是可回收的垃圾。A．110 B．122C．119 D．1209．了解不同民族生活習(xí)慣和獨(dú)特風(fēng)土人情是“多彩的民族風(fēng)情”主題中的一個(gè)重要活動(dòng)內(nèi)容，潑水節(jié)是（）傳統(tǒng)節(jié)日。樂(lè)樂(lè)的衣服著火了，他不正確的處理方法是（）。A．教育的思想性和人文性 B．教育的實(shí)踐性和有效性C．教育的基礎(chǔ)性和有效性 D．教育的綜合性和人文性6．教學(xué)“神奇的手”主題時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生做“手語(yǔ)”，目的是讓學(xué)生通過(guò)（）的活動(dòng)來(lái)感受手的神奇。A．幫助學(xué)生養(yǎng)成基本文明行為，遵守紀(jì)律 B．幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人C．引導(dǎo)兒童珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué) D．引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人5．兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。A．活動(dòng)課程 B．綜合課程C．活動(dòng)型綜合課程 D．生活課程3．品德與社會(huì)課的評(píng)價(jià)功能主要是診斷與調(diào)節(jié)功能和（）功能。其中（）是兒童生活的前提和基礎(chǔ)。（3）提高德育的時(shí)效性社課程的追求。二、簡(jiǎn)答題：小學(xué)品德與社會(huì)課程基本理念是什么？答：（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人是課程的核心。品德與社會(huì)課程以（社會(huì)主義核心價(jià)值體系）為指導(dǎo)，以（滿足學(xué)生的身心需要）目標(biāo)，以（學(xué)生社會(huì)生活）為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在（主動(dòng)學(xué)習(xí)）的過(guò)程中，初步掌握認(rèn)識(shí)社會(huì)事物和現(xiàn)象的方法，提高（道德判斷和行為選擇）能力，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、積極參與社會(huì)的能力。小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路是（一條主線），（點(diǎn)面結(jié)合），（綜合交叉），(螺旋上升)..。第一篇：小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題一、填空題：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以（學(xué)生生活）為基礎(chǔ)，以（學(xué)生良好品德形成）為核心、促進(jìn)（學(xué)生社會(huì)性發(fā)展）的綜合課程。小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)（綜合性）（實(shí)踐性）（開(kāi)放性）。品德與社會(huì)引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到三個(gè)方面的目標(biāo)即（情感態(tài)度價(jià)值觀）（能力與方法）（知識(shí)）。 國(guó) 的 國(guó) 歌 全 名 叫 ： 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 ；曲作者是（聶耳）；詞作者是（田漢）原名是 ；（義勇軍進(jìn)行曲）。（2）學(xué)生的生活及其社會(huì)化需求是課程的基礎(chǔ)。小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)是什么？答：（1）綜合性（2）實(shí)踐性（3）開(kāi)放性品德與社會(huì)課程的主旨是什么？答：品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)志遠(yuǎn)小學(xué)品社（生）教師理論考試試題一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共50分）1．品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架。A．負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活 B．愉快、積極地生活C．健康、安全地生活 D．動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活2．品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中、高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的（）。A．強(qiáng)化與教育 B．終結(jié)性評(píng)定C．比較與分等 D．提高與尊重4．品德與生活課程的核心是（）。因此，品德與社會(huì)課程追求的是（）。A．會(huì)做事的手 B．會(huì)說(shuō)話的手C．會(huì)表演的手 D．會(huì)認(rèn)物的手7．讓學(xué)生明白：如果危險(xiǎn)發(fā)生了，不要慌張，要學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己。A．脫下衣服 B．用冷水澆C．迎風(fēng)跑出 D．就地翻滾8．品德與生活課程注重對(duì)兒童安全行為的指導(dǎo)，“祝你平安”主題中設(shè)置了學(xué)打電話求助的活動(dòng)，其中交通事故報(bào)警電話是（）。A．彝族 B．布依族C．傣族 D．蒙古族10．《我的同學(xué)和老師》單元教學(xué)中，設(shè)計(jì)“我給老師畫張像”的活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的（）。A．霉變食品 碎玻璃片 B．廢棄衣服 廢棄電池C．報(bào)紙 礦泉水瓶 D．煙頭 建筑垃圾12．“我的陽(yáng)光計(jì)劃”講述了“愛(ài)因斯坦的小板凳”的故事，這個(gè)故事所要表達(dá)的主題意義是（）。地圖上“ ”表示的是（）。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。A．端午節(jié) B．中秋節(jié)C．重陽(yáng)節(jié) D．清明節(jié)15．故事“砍倒櫻桃樹的小男孩”為學(xué)生樹立了一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的榜樣，讓學(xué)生懂得（）也是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)。品德與生活（社會(huì)）設(shè)置了多個(gè)有關(guān)環(huán)境教育的單元。A．家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題 B．校園周邊的環(huán)境狀況C．全球的主要環(huán)境問(wèn)題 D．中國(guó)的環(huán)境問(wèn)題17．“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去”是一個(gè)富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一個(gè)方法是（）。A．“火爐” B．“北極村”C．“日光城” D．“霧都”19．“富饒的物產(chǎn)”主題向?qū)W生展示了我國(guó)豐富的物產(chǎn)資源，以下（）不屬于東北三寶。A．杜甫 B．白居易 C．李白 D．王維21．“1”和“0”的啟示從一個(gè)游戲入手，讓學(xué)生在活動(dòng)中深刻理解（）的重要性。A．樹大自然直 B．響鼓需重錘C．潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 D．己所不欲，勿施于人23．為了增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，“我們是炎黃子孫”設(shè)置了“話說(shuō)四大發(fā)明”的活動(dòng)，下列（）項(xiàng)不屬于四大發(fā)明。A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④25．在《大自然發(fā)怒了》單元中，教材以地震、洪災(zāi)為例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在自然災(zāi)害面前自護(hù)互救的方法，從而提高學(xué)生的生存能力。A．擁向出口逃生 B．躲到桌子、床鋪等支撐物旁邊C．乘坐電梯逃生 D．從窗口往樓下跳二、簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題（每小題10分，共20分），強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。（6分）2．有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。你需要確定如何不必彎曲手臂就可以進(jìn)食！怎么辦呢？”運(yùn)用所掌握的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐回答下列問(wèn)題：這個(gè)活動(dòng)表達(dá)的是一個(gè)什么價(jià)值主題？（2分）②在兒童的生活中，你認(rèn)為還有哪些價(jià)值（或品質(zhì)）的發(fā)展很重要。8分）三、材料分析（10分）材料：在校園里，郭小天常會(huì)聽(tīng)到他的班主任王老師對(duì)他說(shuō)：“你怎么又打人了，我看你是改不掉這壞毛病了，跟小流氓沒(méi)什么兩樣??”“以后上課時(shí)手不準(zhǔn)亂動(dòng)，再亂動(dòng)就把你的手剁掉！”“這次考試又是你拖了我們班的后腿，真丟人！”？？三、論述（10分）結(jié)合近幾天所看的講座和課例，任選一內(nèi)容聯(lián)系自己的學(xué)科知識(shí)，談?wù)勗鯓釉谡n堂