【正文】 品德學(xué)科中教師的評(píng)價(jià)引導(dǎo)很重要，因?yàn)楸緦W(xué)科以兒童的生活為基礎(chǔ)，在特定的生活情境中引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)會(huì)做人。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)的許多活動(dòng)比較隨意，目的不夠明確，活動(dòng)與目標(biāo)脫節(jié)，缺少學(xué)生情感的體驗(yàn)與感悟，忽視了活動(dòng)的本質(zhì)、活動(dòng)的目標(biāo)，及在活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來一些細(xì)節(jié)的引導(dǎo)。品德與生活課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。但往往忽視了在充實(shí)教材內(nèi)容時(shí)要特別關(guān)注學(xué)生身邊的人和事，特別關(guān)注能促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的典型事例。《品德與生活》是用圖片的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為教師選用、組編教學(xué)內(nèi)容提供了很大的空間。二、教學(xué)內(nèi)容選擇不合理。反思這一年的思品教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)主要有存在以下幾方面的問題：一、教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)。要想成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格小學(xué)教育工作者，就必須從學(xué)習(xí)新課標(biāo)開始，及時(shí)更新、轉(zhuǎn)變教育思想，以新的教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)踐行科學(xué)的教育理念。近段時(shí)間以來，全校開展了多種形式的新課標(biāo)學(xué)習(xí)。在玩中，學(xué)生真正感受到春天帶給他們的快樂，感受到大自然的美。生4說：天氣暖和了，人們穿的衣服越來越少了，說明春天來了。春天到了，放風(fēng)箏的人也多了。我看見紅的花，綠的草。結(jié)果學(xué)生很快說出自己的觀察與體會(huì)。例如，教《春天在那里》這一活動(dòng)時(shí)，我首先安排在課前先讓孩子在爸爸、媽媽的陪同下去尋找春天。兒童更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦親身體驗(yàn)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)中，教師不再是知識(shí)的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動(dòng)的支持者、合作者、指導(dǎo)者。如果我們的教學(xué)不能解決每天遇到的生活問題、情感問題，就失去了教育的真正價(jià)值，在認(rèn)識(shí)這些生活問題的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，生活態(tài)度等，便是自然的，而不是外加的因素。學(xué)生的世界是精彩的，也是純真的。下面，我從以下幾個(gè)方面淺談《品德與生活》課的生活性。品德與生活、品德與社會(huì)課程都強(qiáng)調(diào)要以兒童的生活為基礎(chǔ)，把兒童的現(xiàn)實(shí)生活作為主要的教育源泉，緊密結(jié)合兒童的生活實(shí)際開展教育，提升兒童的生活品質(zhì)和能力，促進(jìn)兒童發(fā)展。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的內(nèi)心世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)?！镀返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。（）提高德育的實(shí)效性是課程的追求。（）本課程學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學(xué)生在體驗(yàn)、探究和問題解決的過程中，形成 良好道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。A、實(shí)踐性B、開放性 C、活動(dòng)性D、綜合性學(xué)生的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和（）。請(qǐng)問一條主線指以（）為主線。二、選擇品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中、高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好 品德形成和社會(huì)性發(fā)展的（）。1品德與社會(huì)這門課程教師應(yīng)對(duì)（）（）（）（）等教學(xué)活動(dòng)方式加以重視。品德與社會(huì)課程以（）為指導(dǎo)，以（）目標(biāo)，以（）為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在（）的過程中，初步掌握認(rèn)識(shí)社會(huì)事物和現(xiàn)象的方法，提高（）能力，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、積極參與社會(huì)的能力。小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)（）（）（）。小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路是（），（），（），（）..。第一篇：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)試題東北育才丁香湖小學(xué)品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)競賽試題一、填空品德與社會(huì)課程的設(shè)計(jì)思路是：（。）品德與社會(huì)課程總目標(biāo)是（）品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以（）為基礎(chǔ)，以（）為核心、促進(jìn)（）的綜合課程。品德與社會(huì)的評(píng)價(jià)，主要采用的方法：（），（），（），（），（），（）等。品德與社會(huì)引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到三個(gè)方面的目標(biāo)即（）（）（）。品德與社會(huì)的課程內(nèi)容包括（）（）（）（）（）（）學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是（）。1本課程主要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，主要包括（）（）（）。A．活動(dòng)課程B．綜合課程C．活動(dòng)型綜合課程D．生活課程品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)思路：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。A、學(xué)生的生活B、學(xué)生的發(fā)展C、學(xué)生的體驗(yàn)D、學(xué)生的實(shí)踐在學(xué)習(xí)“選購商品的初步知識(shí)，能夠獨(dú)立購買簡單物品，文明購物，具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一位教師在課前安排學(xué)生獨(dú)立去商場購買東西，在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了本課程（）的基本特征。A．感受B．感情C．感悟D．感想品德與社會(huì)課程以（）為指導(dǎo) 、道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力三、判斷品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程（）品德與社會(huì)評(píng)價(jià)的根本目的在于對(duì)學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展水平做出終結(jié)性的評(píng)定，利 用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。（）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人是課程的核心人是課程的基礎(chǔ)。（）四、簡答題小學(xué)品德與社會(huì)課程基本理念是什么？品德與社會(huì)課程的主旨是什么？品德與社會(huì)教學(xué)建議包括哪五個(gè)方面？請(qǐng)簡要介紹品德課程開放性具體包括哪些方面的開放？品德與生活（社會(huì)）課程常用的教學(xué)形式分別有哪些？第二篇：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（本站推薦）《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。課程要對(duì)兒童的生活進(jìn)行引導(dǎo)，用經(jīng)過社生活錘煉的有意義的內(nèi)容教育兒童。這突出體現(xiàn)了課程立足于兒童生活、通過兒童生活、引導(dǎo)兒童生活的基本思想，體現(xiàn)了課程“回歸兒童生活”的基本理念。一、結(jié)合課程設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，熱愛生活。然而，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些和課外書和書本上和教師所講的相矛盾的現(xiàn)象，事件、產(chǎn)生許多困惑。課程目標(biāo)主要是通過兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)與行為實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的。是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)的人。教學(xué)時(shí)，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)、組織、安排教學(xué)內(nèi)容和要求，盡量把學(xué)生的目光引到課本以外的、無邊無際的生活世界中去，從而引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，把道德寓于兒童的生活中，使良好的品德在兒童的生活中形成。在上課伊始，我再播放散文《草》的錄音，那優(yōu)美的詞句，那動(dòng)人的意境使孩子的內(nèi)心漾起了向往的感情，陶醉在那誘惑中，緊接著我拋出這么一個(gè)問題：你發(fā)現(xiàn)春天了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？一石激起千層浪，孩子的激情被點(diǎn)燃了。生1