【正文】 大都是獨(dú)生子女，平時(shí)依賴父母較多。冷戰(zhàn)結(jié)束后，硝煙并沒(méi)有散盡，槍炮聲仍不絕于耳。隨著社會(huì)的發(fā)展人們普遍意識(shí)到：“教育要從娃娃抓起，國(guó)防教育也必須從青少年抓起。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，也是祖國(guó)的希望。但是隨著相對(duì)和平環(huán)境時(shí)間的延長(zhǎng)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多人在享受和平生活、追逐經(jīng)濟(jì)物質(zhì)利益的時(shí)候，自覺(jué)不自覺(jué)地淡化了國(guó)防意識(shí)，甚至盲目地追求享樂(lè)和金錢(qián)利益，把國(guó)家的安全、民族的命運(yùn)拋到腦后。公民國(guó)防觀念的強(qiáng)弱，關(guān)系到國(guó)家的強(qiáng)弱，民族的興衰。在我國(guó)，歷代有作為的統(tǒng)治者、教育家和軍事家，都很重視國(guó)防建設(shè)，重視對(duì)人民的尚武衛(wèi)國(guó)的思想教育，并把它視為立國(guó)安邦之道。完全喪失了憂患意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。學(xué)生的國(guó)防教育是全民教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。”因此，學(xué)校要利用假期時(shí)間組織教師、學(xué)生觀看國(guó)防教育圖片展、國(guó)防影片、參觀軍營(yíng)軍校等一系列活動(dòng)，讓同學(xué)們清楚地看到國(guó)防教育的發(fā)展歷程。面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，我們必須要有所準(zhǔn)備，而這種準(zhǔn)備就是要在全民中加強(qiáng)國(guó)防教育，普及軍事知識(shí)，從青少年培養(yǎng)抓起，提高全民國(guó)防意識(shí)和國(guó)防能力。我們可以通過(guò)軍事故事講解、實(shí)地參觀、實(shí)踐訓(xùn)練等，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)守紀(jì)律、吃苦耐勞等良好品質(zhì)，而且可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，弘揚(yáng)革命英雄主義和集體主義精神，對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，感受做人的哲理，體驗(yàn)軍人生活的光榮和自豪都有著特殊的作用，是學(xué)校實(shí)施德育的有效途徑。學(xué)校普及國(guó)防教育要做許多具體的工作，集中軍訓(xùn)就是其中非常重要的一環(huán)。五．加強(qiáng)國(guó)防教育，有助于強(qiáng)化國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)民族向心力、凝聚力，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安，天下雖安，忘戰(zhàn)必危。普及國(guó)防教育的另一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是在學(xué)校中開(kāi)設(shè)軍事理論課。．第二篇：淺談對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性淺談對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性神泉鎮(zhèn)中心小學(xué) 元惜慧摘要：隨著社會(huì)飛速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，人際關(guān)系復(fù)雜,人們的思想觀念不斷更新，不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象日益橫行,社會(huì)環(huán)境也日趨復(fù)雜。關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；心理問(wèn)題；心理健康教育；重要性隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，生活的節(jié)奏不斷加快，交通更為便捷，人與人之間外在物質(zhì)的交往更加頻繁密切。眼下的中小學(xué)生生活在這鋼筋水泥的叢林里，背負(fù)著沉重的考試壓力，與外界的接觸更少，交往的范圍更狹窄，“精神家園”日漸封閉，心理問(wèn)題十分嚴(yán)重。一、學(xué)生的現(xiàn)況如果我們用心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的周?chē)性S多這樣的學(xué)生：他們有的性格懦弱，沉默寡言，孤僻離群，自我封閉；有的則異?；钴S，常常不分場(chǎng)合過(guò)分地表現(xiàn)自己。我們可以試想一下，如果任他們這樣發(fā)展下去,那么,他們的未來(lái)將會(huì)是什么樣子？二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育具有重要意義世界衛(wèi)生組織于1948年對(duì)健康的描述是“健康不僅是無(wú)疾病和不衰弱，而且是保持軀體、精神和社會(huì)諸方面的完好狀態(tài)。他們正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)展和社會(huì)閱歷的豐富及思維方式的變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面都可能會(huì)發(fā)生一些心理變化，導(dǎo)致問(wèn)題。大量的調(diào)查結(jié)果表明, 中小學(xué)生存在普遍的學(xué)習(xí)焦慮, 以及易沖動(dòng)、自制力差、責(zé)任心不強(qiáng)、意志薄弱、孤獨(dú)、逆反、憂郁等心理傾向。%, %, %。工作兩年來(lái)，我在學(xué)校心理健康教育實(shí)踐中了解到不少學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大、家庭期望過(guò)高等原因，對(duì)父母和教師產(chǎn)生了抵觸情緒，和父母關(guān)系、老師關(guān)系緊張，出現(xiàn)了嚴(yán)重“高焦慮”癥狀，不能適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)的變化，在人際交往中不能和他人和諧相處，在生活中不能忍受和戰(zhàn)勝遇到的困難和挫折，嚴(yán)重影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。三、我國(guó)心理健康教育實(shí)施的相關(guān)政策2001年1月，《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改善中小學(xué)生德育工作的意見(jiàn)》指出“中小學(xué)要加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)”；[3]2002年國(guó)家教育部印發(fā)《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》；2004年中共中央總書(shū)記胡錦濤在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上發(fā)表了重要講話，強(qiáng)調(diào)要“關(guān)心未成年人的成長(zhǎng)，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和社會(huì)環(huán)境”；在政府、政策的大力倡導(dǎo)下，全國(guó)三級(jí)甲等醫(yī)院均要求成立心理科，中小學(xué)也都要求開(kāi)設(shè)心理咨詢師，并配備心理輔導(dǎo)教師。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使他們擁有健康的心理，是你我的共同責(zé)任。小學(xué)階段是人生長(zhǎng)發(fā)育初期，這一時(shí)期生理發(fā)育很快，而心理則幾乎從零開(kāi)始，盡管孩子入學(xué)前受到家庭的一些影響，但是這與學(xué)校教育階段相比，則顯得微乎其微。另?yè)?jù)調(diào)查，約有3000萬(wàn)未成年人受到情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾，自殺等心理行為問(wèn)題日益突出。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理健康教育是必不可少的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)價(jià)值取向日益多元化，人們普遍承受著不同程度的心理壓力，心理障礙和心理疾病的發(fā)生也日趨頻繁。心理素質(zhì)是人必須具備的素質(zhì)之一，良好的心理素質(zhì)，可以使個(gè)體更好地適應(yīng)外界環(huán)境的變化，更好地發(fā)揮個(gè)體的潛能。重視中小學(xué)心理健康教育是學(xué)生全面發(fā)展的需要。健康的心理可以促進(jìn)學(xué)生智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于提高學(xué)習(xí)效率和對(duì)知識(shí)的掌握。重視心理健康教育是中小學(xué)生心理發(fā)展的需要。她一無(wú)所有無(wú)依無(wú)靠,在劉姥姥進(jìn)大觀園的時(shí)候,寶玉說(shuō),賈府全是勢(shì)利眼睛。但這愛(ài)情并不牢固。再看老太太的態(tài)度,自從寶琴來(lái)了,她就疼愛(ài)琴,把黛玉扔一邊了,因?yàn)槔咸闯鲞@二人,寶玉更喜歡寶琴。注重學(xué)生的心理健康教育工作，及時(shí)的疏導(dǎo)，使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的個(gè)體回復(fù)到正常狀態(tài)，就可以大大地減少偏態(tài)與變態(tài)的不適應(yīng)行為，減少青少年違法犯罪事件與異常事件，維護(hù)好學(xué)校、社會(huì)的正常治安與秩序，保證了家庭的幸福。切切實(shí)實(shí)抓好中學(xué)生的心理健康教育是二十一世紀(jì)教育的一個(gè)重大任務(wù)，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)合格人才的重要保證。在這一時(shí)期加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的國(guó)防教育非常重要，實(shí)際上我們國(guó)家已經(jīng)在從娃娃抓起國(guó)防教育建設(shè)了。在我們中國(guó)，歷代有作為的統(tǒng)治者、教育家和軍事家，同樣都很重視國(guó)防建設(shè)，重視對(duì)人民的尚武衛(wèi)國(guó)的思想教育，并把它視為立國(guó)安邦之道。用他們的鮮血一滴一滴的染紅了我們的莊嚴(yán)而又鮮艷的五星紅旗。在那五星紅旗的獵獵飄揚(yáng)中，我們似乎聽(tīng)到了四萬(wàn)萬(wàn)同胞共同埋葬日本侵略者的怒吼，聽(tīng)到了“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江”的隆隆炮聲，聽(tīng)到了志愿軍“雄糾糾，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江”的軍歌，我們的黨經(jīng)歷了歷史上的血雨腥風(fēng)，跨入了現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)代，