【正文】 理健康的工作，共同解決中小學(xué)的心理問(wèn)題，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！有你的參與，就會(huì)多了一份關(guān)懷，多一份信心。第四篇：淺談國(guó)防教育重要性淺談國(guó)防教育的重要性國(guó)防就是國(guó)家的防務(wù)，是指為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整，防備外來(lái)侵略和顛覆，所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、外交、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的建設(shè)和斗爭(zhēng)。然而同學(xué)們是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的擔(dān)挑者，是未來(lái)國(guó)防的中堅(jiān)力量。國(guó)家原國(guó)防部部長(zhǎng)遲浩田曾題詞“增強(qiáng)國(guó)防觀念，提高國(guó)防意識(shí)”，學(xué)柳彬先生也曾經(jīng)題詞“國(guó)防教育應(yīng)從中小學(xué)抓起”因此通過(guò)國(guó)防教育的學(xué)習(xí)和課堂上創(chuàng)造的愛(ài)氛圍的氛圍的感染。同學(xué)們，國(guó)防教育的核心是培養(yǎng)每一個(gè)公民的愛(ài)國(guó)主義思想情感、民族責(zé)任心和革命英雄主義精神?！皣?guó)無(wú)防不立”，“落后就要挨打”，這些都是歷史留給我們的教訓(xùn)，都是歷代仁人志士用鮮血換來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。一、回顧歷史在我們中華民族五千多年的歷史發(fā)展過(guò)程中，有多少仁人志士、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)為拯救民族于水深火熱，解救國(guó)家于危難存亡之際而血染疆場(chǎng)，保衛(wèi)祖國(guó)的安寧殺身成仁，天安門廣場(chǎng)上的人民英雄紀(jì)念碑就是歷史的見(jiàn)證，碑下昔日的英雄們用他們的血肉之軀筑就了共和國(guó)今天的輝煌，而現(xiàn)在，烈士們用他們寶貴的生命捍衛(wèi)著國(guó)土地完整，百姓的安寧。回首昨天，一部寫滿血與淚的近代史依然在記憶深處。憶起民族的危亡，百余年的屈辱和血淚，這些我們都不能忘記，不該忘記。二、縱觀現(xiàn)在當(dāng)人們懷著企盼和平的心態(tài)迎接二十一世紀(jì)的時(shí)候，科索沃的轟炸聲、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)火、中國(guó)駐南使館的被轟炸、“海空衛(wèi)士”王偉的壯烈捐軀把我們從夢(mèng)中震醒、越南、馬來(lái)西亞、菲律賓等國(guó)繼續(xù)聯(lián)合由美國(guó)暗中支持繼續(xù)在南海同中國(guó)周旋，企圖擴(kuò)大在南海的權(quán)益，幫美遏制中國(guó)、中日關(guān)于東海爭(zhēng)端升級(jí)！后果也很難預(yù)測(cè)！境外“東突”恐怖組織在新疆的打砸搶燒事件嚴(yán)重的危害了社會(huì)的安寧和團(tuán)結(jié)。我們不能夜郎自大，坐以待斃，“居安思危，忘戰(zhàn)必?！笔澜绮⒉话矊?，并不太平。自公元前3200年以來(lái)，人類共經(jīng)歷大的戰(zhàn)爭(zhēng)14500多次，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平總是在交相更替?？梢赃@么說(shuō)，如果哪個(gè)國(guó)家或朝代的君主不重視國(guó)防建設(shè)，歷史證明，這個(gè)國(guó)家將會(huì)成為“一盤散沙”，甚至說(shuō)會(huì)“國(guó)將不國(guó)”。東南沿海國(guó)家在我國(guó)海域里開(kāi)采石油、礦產(chǎn)，大肆采購(gòu)武器裝備，已經(jīng)威脅到了我國(guó)南海的安全，美國(guó)一直沒(méi)有停止對(duì)我國(guó)的窺探，拉攏我鄰國(guó)對(duì)我國(guó)的牽制。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，加強(qiáng)國(guó)防教育，尤其是加強(qiáng)青少年的愛(ài)國(guó)教育尤為重要。世界軍事變革風(fēng)起云涌,對(duì)我國(guó)而言，安全和主權(quán)永遠(yuǎn)是第一位的,中國(guó)是世界上所有國(guó)家中周邊環(huán)境最復(fù)雜的國(guó)家，也是面臨的安全威脅多元化的國(guó)家。“防患于未然”，未雨綢繆目前，世界各個(gè)國(guó)家都把最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到軍事領(lǐng)域。早在同學(xué)們十年以后是未來(lái)國(guó)防人力資源的主力軍，你們的國(guó)防觀念如何，對(duì)于維護(hù)我國(guó)國(guó)防安全具有重大的意義。而我國(guó)青少年的這種精神環(huán)境動(dòng)力在不斷減弱，直接表現(xiàn)就是青少年從軍的職業(yè)理想在不斷走低。對(duì)我們的國(guó)家安全構(gòu)成了一定的威脅。十年以后，你們都將走上建設(shè)祖國(guó)、保護(hù)祖國(guó)的崗位，肩負(fù)起建設(shè)和保衛(wèi)祖國(guó)的重任。這是我們的責(zé)任也是我們的義務(wù)。同學(xué)們可以盡自己的力量去宣傳國(guó)防知識(shí)，激勵(lì)人們?nèi)樽鎳?guó)爭(zhēng)取更大的成就。有了理想，更需要行動(dòng)。這就是我們偉大祖國(guó)，一個(gè)令所有中國(guó)人都甘愿為她流血付出，在這個(gè)偉大面前，我相信同學(xué)們不會(huì)忘記前人用鮮血換來(lái)的教訓(xùn)，同時(shí)，我也堅(jiān)信同學(xué)們會(huì)珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防事業(yè)貢獻(xiàn)你們的力量。班主任及學(xué)校的德育工作成效也取決于對(duì)學(xué)生健全人格的教育。因此，班主任應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓好中小學(xué)生健全人格的教育?！皩W(xué)高為師，身正為范”是對(duì)班主任人格塑造的要求。班主任的人格不止對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可以影響學(xué)生的一生，優(yōu)秀的班主任是學(xué)生人生道路上的楷模和導(dǎo)師。因此，要使中小學(xué)生的人格得到有效教育，關(guān)鍵是班主任首先要從以下幾個(gè)方面提高自身的人格水平，樹(shù)立健康人格的典范。要不斷地提高自己的素養(yǎng)，充實(shí)自我、完善自我，始終保持人格的完美和和諧，努力塑造自身完美的人格形象。特別是，要注重塑造自我專業(yè)得體的教師形象，尊重學(xué)生的人格，時(shí)刻都要以保護(hù)學(xué)生的生命安全為重，這對(duì)學(xué)生健全人格的形成都會(huì)起著無(wú)聲的導(dǎo)向作用。因此，班主任首先要呼喚起學(xué)生的責(zé)任心、增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和尊嚴(yán)感，這是培養(yǎng)學(xué)生人格健全的核心之一。班主任要培養(yǎng)學(xué)生的寬容心。班主任要為學(xué)生營(yíng)造一種民主、寬容的氛圍，師生之間要相互信任，對(duì)學(xué)生要優(yōu)化長(zhǎng)處，淡化短處。這樣，讓學(xué)生在寬容環(huán)境中得到啟示，并自然地逐步養(yǎng)成對(duì)別人不苛刻而充滿關(guān)愛(ài)和寬容的心。堅(jiān)強(qiáng)的意志是一個(gè)人做事成功的動(dòng)力，也是健全人格中的重要因素。鼓勵(lì)學(xué)生要敢想、敢決、敢做、敢當(dāng)，成為一個(gè)勇敢的人。第三，培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的意志承受力。三、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要渠道課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，各學(xué)科的教學(xué)都是對(duì)學(xué)生人格教育的重要渠道。思想品德課是學(xué)生健全人格教育的核心課程，在學(xué)生人格的培養(yǎng)和塑造方面擔(dān)負(fù)著重要而特殊的任務(wù)，具有其他學(xué)科所不能替代的功能。比如在上“有困難，我不怕”一課時(shí)，教育學(xué)生如何戰(zhàn)勝困難，積極尋找成功的辦法，如何培養(yǎng)自己持之以恒、堅(jiān)持不懈、樂(lè)觀向上的精神，從而建立起自己健全的人格。因此，班主任一是要加強(qiáng)與各科任教師交流、溝通和協(xié)調(diào)搞好班級(jí)工作，共同探究人格教育在各學(xué)科教學(xué)中的滲透；二是教育學(xué)生不分彼此，尊重每一位科任教師；三是要針對(duì)班級(jí)的學(xué)生人格健全教育問(wèn)題，經(jīng)常主動(dòng)征求和聽(tīng)取科任教師的意見(jiàn)和建議，積極協(xié)助各學(xué)科組織學(xué)科活動(dòng)，以通過(guò)眾多學(xué)科教學(xué)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生真善美的情操，塑造優(yōu)秀的人格。豐富的校園生活內(nèi)外和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更能有利于學(xué)生健全人格的形成。使學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)的娛樂(lè)中接受人格教育，逐漸樹(shù)立高尚道德的人格觀念、培養(yǎng)鍛煉各種實(shí)踐能力。良好的社會(huì)環(huán)境可以促使中小學(xué)生進(jìn)行良好的人格修養(yǎng)。因此，作為班主任一方面要密切配合學(xué)校，優(yōu)化育人環(huán)境，積極協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校和社會(huì)幾方面的教育，促使家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)中小學(xué)生的人格教育都引起高度重視，形成人格教育合力，才能全方位、多層次彌補(bǔ)中小學(xué)生人格發(fā)展的缺陷，促進(jìn)中小學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。同時(shí)要堅(jiān)決抵制社會(huì)環(huán)境中污染中小學(xué)生良好人格的消極因素，努力把社會(huì)正面、主導(dǎo)教育力量正確引導(dǎo)到中小學(xué)生人格教育體系之中，以促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)幾方面的教育和