淺談淺談對小學生進行心理健康教育的重要性-閱讀頁
2025-04-06 13:17本頁面
【正文】 說一套做一套”的不良習慣，因此,結合學生生理年齡特點，我開展了豐富多彩的課外活動，如：講故事比賽、跳繩、賽跑、接力、下象棋、轉呼拉圈??就在趣味盎然的活動中，同學們心靈受到了陶冶，能力得到了提高。 （4）在班集體建設中培養(yǎng)學生的心理品質。 傳統(tǒng)的班級管理越來越不適應新時代的要求，所以班級管理必須要有“創(chuàng)造性”，有“創(chuàng)造性”的班集體能激發(fā)學生的主動性，也更能促進了學生良好心理品質的形成。 通過家長學校、家長座談會等形式，密切家校溝通聯系，及時、客觀地反映學生的情況，并與家長配合，滿足學生自我肯定的需要，解決存在的心理問題，保證學生良好的情緒占據心理狀態(tài)的主要地位，促進學生身心健康發(fā)展，使家長和教師目標一致，達成共識，形成學生心理健康教育的強大合力。指導小學生學習簡單有效的自心理健康教育的方法。要使小學生知道緊張正常的心理反應，可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松。要使小學生知道有問題要學會求助，學校可以找老師、心理輔導老師談心；家里可以找長輩、親友談心；社會上也可以有談心的象，如心理咨詢電話等等。（3）學習寫日記或周記。老師家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人允許。 小學生正處于成長的高峰期，他們在自我調控，適應環(huán)境，承受挫折方面能力明顯較差，面對紛繁復雜的社會生活環(huán)境，在學習、生活、交往和自我意識方面會遇到或產生各種心理問題，他們的心理困擾多數屬于成長中的正常現象。 開展心理健康教育，以學生需要為出發(fā)點，尊重與理解學生，力求讓學生的人格得到健康的發(fā)展。由此可見，對學生進行心理健康教育具有十分重要
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