【正文】 他們既不同于兒童，又有異于成人的心理特點。因此，對青少年進行心理健康教育尤其迫切。從家庭方面看，離婚率不斷提高，家庭氣氛溫馨減少，家庭對獨生子女不恰當(dāng)?shù)墓芙谭绞剑瑫η嗌倌晷睦斫】诞a(chǎn)生消極影響。從社會環(huán)境方面看，一些黃色、淫穢的東西出現(xiàn)，信息渠道的暢通，政府部門一些不正之風(fēng)，觀念的多元化，對青少年的心理健康產(chǎn)生不利影響。中小學(xué)心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。我們只有把社會、學(xué)校、家庭各方面的力量調(diào)動、聯(lián)合起來，才能把心理健康教育真正抓好。隨著我們社會的飛速發(fā)展，時刻都有新事物的產(chǎn)生。特別是我們現(xiàn)在的小學(xué)生，他們是祖國的花朵，祖國未來的棟梁。在小孩子的身邊，有很多無形的壓力，對他們或多或少的造成一定的影響。就拿我們的“應(yīng)試教育”來說，雖然現(xiàn)在到處都大張旗鼓地提倡“素質(zhì)教育”，但是只要還有高考這只“指揮棒”的指揮，學(xué)生就會在學(xué)校的提高升學(xué)率，家長的高期望下，被迫負擔(dān)更重的學(xué)習(xí)擔(dān)子。何謂教育？教育，就是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。這是一種很可怕的事情。作為一名教育工作者，我認為，心理健康教育是很重要的。很多學(xué)生都說，他們天天過著“單調(diào)”、“緊張”、“煩躁”、“抑郁”、“無聊”的學(xué)校生活。比如說：任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等。因此加強心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，應(yīng)成為中小學(xué)素質(zhì)教育的重要方面。第一，心理健康教育，是學(xué)生正常健康、全面發(fā)展的保證。在小學(xué)階段的高年級，學(xué)生個體開始從兒童進入青少年，其身心變化開始發(fā)生重大的變化。甚至在這個過程中，會有出現(xiàn)獨立的需要。許多獨生子女的家長，對孩子在物質(zhì)上做到應(yīng)有盡有，生活上給予無微不至的關(guān)心和保護，學(xué)習(xí)上過分計較成績，而對孩子的心理需求漠不關(guān)心，甚至不以為然。學(xué)生的心理發(fā)展一般是正常和健康的。如果困惑沒有及時解決，讓它越積越多，當(dāng)它超過了自己的承受力，就會很容易產(chǎn)生自暴自棄、自卑乃至妒忌、憎恨等不健康心理，從而形成孤僻、懦弱、粗暴等人格阻礙。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實現(xiàn)。他腦子特別的聰明，人也很活潑好動。但是，他特別喜歡引起別人的注意，下課老是動手動腳惹同學(xué)，上課也喜歡插嘴。班里面的學(xué)生都特別不喜歡他。幾次想把家長請來學(xué)校，但家長一直說工作忙，沒空。家長的不重視，是顯而易見的。后來通過幾次的談話，學(xué)校的相關(guān)部門也和家長進行了溝通，教育家長要多關(guān)心小孩，要用鼓勵的方法讓他改掉壞習(xí)慣，要讓小孩有信心。由此可見，對學(xué)生進行心理健康教育，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)各科文化知識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進全面發(fā)展。改革開放的繼續(xù)深入發(fā)展，隨著社會變革而產(chǎn)生的一些變化或暫時不可避免地滋生的一些因素，對青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生消極的影響作用。2.“單親家庭”、“問題家庭”中家庭氣氛溫馨減少； 。導(dǎo)致學(xué)生陷入緊張、焦慮，擔(dān)憂等不平衡狀態(tài)。第三，心理健康教育最重要的是老師。小學(xué)生心理疾病的根源多在于教師。要如何樹立楷模，我認為老師先要尊重學(xué)生。其次對待學(xué)生要公平、公正，不能感情用事。最重要一點是要講誠信。第四，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)特點，把心理健康教育進行學(xué)科滲透。將心理健康教育滲透于學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教育活動和班主任工作、少先隊工作等多項工作中。新課程的理念最重要的有幾點：一是創(chuàng)設(shè)生動活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；二是及時對學(xué)生進行評價，發(fā)現(xiàn)并表揚學(xué)生的優(yōu)點，特別是班級的“后進生”，應(yīng)該給他們機會在課堂上展示，鼓勵他們，增強他們的自信；三是與學(xué)生有良好的互動，善于觀察學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。在課堂中建立良好的師生之間，對開展小學(xué)心理健康教育也是個重要的保證。在實施素質(zhì)教育的同時，我們要不斷地探索解決小學(xué)生心理健康問題的方法。第五篇：談?wù)剬W(xué)生進行心理健康教育的重要性談?wù)剬W(xué)生進行心理健康教育的重要性肇慶市封開縣南豐鎮(zhèn)渡頭中學(xué) 謝海榮手機：*** 郵箱：xhr152【內(nèi)容摘要】心理健康是近幾年才引進的一個概念，中國教育部頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》明確提出了心理健康教育在目前的中小學(xué)基礎(chǔ)教育中的重要性?！娟P(guān)鍵詞】心理健康教育；和諧；師生關(guān)系心理健康是近幾年才引進的一個新概念，對于這個概念，不同的學(xué)者給出了不同的解釋。”精神病學(xué)者麥靈格認為：“心理健康是人們與環(huán)境相互之間具有最高效率即快樂的適應(yīng)情況。一方面能為社會所接受，另一方面能為本身帶來快樂。”因此，加強心里健康教育，提高學(xué)生心里素質(zhì)，應(yīng)成為中小學(xué)素質(zhì)教育的重要方面。由于中、小學(xué)生心理活動狀態(tài)的不穩(wěn)定性、認知結(jié)構(gòu)的不完備性、生理成熟和心理成熟的不同步性、對社會和家庭的依賴性等，使得他們比成年人有更多的焦慮和遭遇到更多的挫折，也更容易產(chǎn)生心理障礙。所以中學(xué)階段是容易滋生心理異常的溫床期。造成中學(xué)生出現(xiàn)了心理問題一般有下面幾方面原因: 1 一是和社會有關(guān)。同時，我們也不能否認，在現(xiàn)實生活中仍然存在著與之進步不相稱、不利于孩子健康成長的丑惡現(xiàn)象：現(xiàn)代社會計算機的廣泛應(yīng)用，使一些孩子整天與計算機為伴，而遠離自己的親人，產(chǎn)生孤僻沉默的不良性格，不能和諧地與他人相處，那些內(nèi)容不健康的書籍、影視、街頭聚賭、還有網(wǎng)吧、電子游戲廳、卡拉OK廳等對學(xué)生的心理健康的負面影響不可低估。二是和學(xué)校有關(guān)。尤其是最近幾年發(fā)生的各類學(xué)生犯罪事件、離家出走事件、大學(xué)研究生的跳樓事件的屢屢出現(xiàn)，對我們的學(xué)校教育提出了更高的要求。當(dāng)前的中小學(xué)教育更關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生的心理發(fā)展和心理需求。學(xué)習(xí)成績決定了一切，主宰了一切。有的學(xué)習(xí)評“三好學(xué)生”基本上也成了“一好學(xué)生”。致使有的學(xué)生厭惡學(xué)校，逃避學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生仇視心理。三是和家庭有關(guān)。家庭教育是孩子所接受的最早、最根深蒂固的教育。四是和情感方面有關(guān)。此時，情緒較為敏感、易沖動、對異性充滿了好奇和向往，當(dāng)然也會伴隨著出現(xiàn)許多情感困惑的煩惱等等。我們?nèi)绻恢匾晫W(xué)生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對學(xué)生的健康成長極為不利。那么作為教師的我們應(yīng)該講究科學(xué)方法去保護和促進學(xué)生的心理健康。否則，花再多的時間和精力也是徒勞的。學(xué)生在平時生活、交往、學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題有經(jīng)驗問題、方法問題、心理問題，要依據(jù)不同情況不同對待。我們不能過分地批評指責(zé)，更不能諷剌打擊，要朋友式地談心，針對性地梳理，耐心啟發(fā)、正確引導(dǎo)。（3）善于等待：解決心理問題需一個過程，甚至是一個比較緩慢的過程，不可能立竿見影，所以要善于等待，要潛移默化，春風(fēng)化雨，堅持不懈。（4）另外，我覺得學(xué)校也可以配合心理老師開展活動向?qū)W生傳授心理知識。比如：學(xué)習(xí)了記憶的規(guī)律，就可以解決上課不專心，開小差的問題；學(xué)習(xí)了思維規(guī)律，就可以解決記不住，記不牢以及死記硬背的問題；學(xué)習(xí)了有意注意的規(guī)律就可以使思維開闊、更敏銳、更富有創(chuàng)造性，還可以調(diào)節(jié)考前情緒，消除緊張，輕松上考場?？傊?，對學(xué)生心理健康教育應(yīng)是全方位、多角度的，只有對學(xué)生進行心理健康綜合教育，才能有效地維持學(xué)生心理健康，提高學(xué)生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)，逐步達到學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，學(xué)會做人的目的。綜上所述，我們可以看到，中學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀是不容忽視的，它為我們亮起了警告信號，作為教育工作者有責(zé)任挑起這付擔(dān)子，不能僅僅把工作停留在了解問題、分析問題的水平上，而是要著手嘗試去解決這些問題，使心理健康教育更具有實