【正文】 一軸“畫卷”，用生命的畫筆涂抹好自己的人生畫卷。（3）“只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得” 只要真正的為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過，只要真正體驗過，就是生命的收獲，而且收獲多于勞作。萬物歇息的冬季，作者是不是這樣呢？又在忙活些什么呢？ 明確：不是，冬天我在檢點自己，并把它記錄下來（檢點了哪些東西，檢點的目的是為了什么。2懷著希望、期待，奮力以赴。那么張潔的《我的四季》中的四個季節(jié)各自是指生命的什么時期呢？ 春——少年時期 夏——青年時期 秋——中年時期 冬——老年時期生命的春天“我”在忙些什么，我的狀態(tài)又如何？在文中找一找具體描述的語句。二、自主學(xué)習(xí)檢測愀然：形容神色嚴(yán)肅或不愉快?！耙唤简v的春水”。、生動的詞語及富有哲理的語句，從而培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。第一篇：四季教學(xué)重點：體會“生命四季”的深刻寓意。張愛玲：“一襲華美的袍，上面爬滿了虱子”。不毛之地：不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。生命春天又有怎樣的特點。艱辛的春天過后，邁入了一個怎樣的夏天呢？文中的夏天出現(xiàn)了哪些情況？面對這些情況作者又做了哪些事情？明確：歷經(jīng)磨難（干旱、狂風(fēng)、暴雨、冰雹）的夏天盼望下雨（把希望寄托在別人身上）—明白了是癡心妄想后，自行尋找水源（靠自己）—面對錯誤（忘帶容器）不怨天尤人，總結(jié)經(jīng)驗，檢點自己，重新出發(fā)。明確：檢點：我為什么會失敗；我做錯過什么；我欠過別人什么目的：不哀嘆、不寂寞）三、問題探究：這是一片抒情散文，正所謂形散神不散，本篇文章的線索是什么？（春、夏、秋、冬一路走來，經(jīng)歷了很多很多，到底是什么在支撐著“我”堅強地走下去？）明確：執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度散文的語言一向比較優(yōu)美，而這篇散文的語言更是富有深刻的哲理性。張潔用四季來喻指生命，如果讓你用一句話來描述一下生命，你會怎樣描述？冰心：我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命好比一張信用卡，你每作一件有意義的事，或?qū)κ澜缱饕恍┴暙I，就會往信用卡里存錢，如果你對世界沒有一點貢獻，那么卡里便1分錢也沒有，毫無價值。生命是需要呵護的，就像經(jīng)常要給瓷器表面拂去灰塵一樣，輕輕地，充滿著珍惜和厚愛。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進行的斗爭。那么，在未來，我們也會坦然地對自己說：哀嘆和寂寞的，將永遠不會是我！第二篇：四季教案《四季》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的？一年之中除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？擺卡片，誰能按照順序擺好四張卡片？二、初讀課文自由讀課文數(shù)數(shù)有幾句寫春天的是哪一句？三、學(xué)習(xí)第一句出示第一句內(nèi)容比較句子：草芽尖草芽尖尖男聲讀，女聲讀，讀出草芽的可愛。四、學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)?，F(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會，讓幾個小朋友來表演。6．分組繪畫四季A老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。）B學(xué)生聽音樂畫畫C展示三、總結(jié)小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘叹摺慷嗝襟w課件、生字卡片、各種景物頭飾 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。過渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個季節(jié)各有各的景色，都很美。同學(xué)們，你們想讀這篇課文嗎？想想讀這篇課文，首先得跟生字寶寶們打個招呼。生自由讀生字。引申：看圖說一說，綠綠的柳枝在風(fēng)中搖擺，她會對風(fēng)兒說什么？桃花紅紅的，她會對小蜜蜂說什么？，看圖，圓圓的荷葉 對青蛙說了什么？生齊讀。？雪人，他的什么最大？肚子所以說雪人是挺著肚子。：我們走進了四季，感受了四季的美麗。讀兒歌：你拍一，我拍一，一年四季真美麗。你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的“四季”(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。比賽讀：(1)課文有幾個小節(jié)?交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。)五、質(zhì)疑問難 隨機學(xué)文(課件返回上一圖 隨機點擊圖顯示課文)在課文中，你有什么不懂的地方嗎?交流反饋 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三，使其能舉一反三如句1：學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問題：(1)“草芽”指什么?草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?再有感情讀課文草芽為什么對小鳥說他就是春天?你認(rèn)為還有什么可以說自己是春天?(2)用“是——”練習(xí)說話(課件點擊“是”，“是——”字閃爍)而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗”、“鞠著躬”、“一挺”、“頑皮”?(設(shè)計意圖：解學(xué)生所疑，急學(xué)生所需。六、欣賞、背誦結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。)八、總結(jié)學(xué)了這一課，你懂得了什么?(保護自然，使四季更美)(設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的熱情。本課是一首富有童趣的兒歌。