【正文】 教學(xué)活動設(shè)計 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)、學(xué)唱歌曲《蒲公英》 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、錄音帶、圖畫本、彩色筆等 課型：新授課 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。 你搜集的資料中，還有什么樣的材料可以制作風(fēng)箏。 糊紙：將拷貝好的風(fēng)箏圖樣粘貼在骨架上 涂色：給糊好的風(fēng)箏圖樣涂色。要區(qū)分每種風(fēng)箏不同 的外形特點。 方法：分小組進行討論，然后請學(xué)生代表回答。 開動腦筋，能不能自己設(shè)計的蝴蝶圖案？ 自己設(shè)想一下，還可以運用什么材 料制作？ 花風(fēng)箏 教學(xué)目標(biāo)： 通過有關(guān)風(fēng)箏的一系列活動，如聽賞歌曲《放風(fēng)箏》、制作風(fēng)箏、 用畫筆紀(jì)錄下放風(fēng)箏的美好感受等培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，讓學(xué)生了解我國民間的風(fēng)箏藝術(shù)，了解我國的各種民間文化。） 例如：學(xué)生用自選的材料如廢棄物品，分小組制作花蝴蝶。注意起稿時只需畫一半蝴蝶的身體。 學(xué)一學(xué)： 跟著老師一起學(xué)習(xí)簡單的剪紙方法、技巧。 下面，我們就一起來看看老師是怎樣做的。上節(jié)課老師讓大家回家設(shè)想一下還可以怎樣制作蝴蝶，現(xiàn)在誰來說給大家聽聽。 二、復(fù)習(xí)鞏固歌曲： 學(xué)生鞏固歌曲《蝴蝶花》并隨意表演。 總評：教師對學(xué)生的作品進行評析，肯定成績，指出不足。并且讓學(xué)生通過互相欣賞、學(xué)習(xí)達到共同提高的目的。注意花草的高低、前后穿插變化。 趁顏料沒干時將紙對折、平壓。學(xué)生討論制作方法，老師補充完整后學(xué)生自由制作。今天，老師給大家?guī)硪环N我自己親手制作的蝴蝶，請看 —— 四、新授： 說一說： 讓學(xué)生仔細觀察老師的作品，找出作品中的特點，并用通俗的語言闡述你對作品的理解。 課堂評價：肯定成績，指出不足。幾何圖形的花紋要注意“有散有聚”。增強學(xué)生的自信心。試一試你能不能學(xué)著蝴蝶的樣子飛舞起來。今天老師也給大家?guī)砹艘皇浊?，同樣是關(guān)于蝴蝶的，請聽 —— 賞一賞： 欣賞丁善德《兒童組曲》中的“撲蝶”，讓學(xué)生閉上眼睛感受樂曲中所表現(xiàn)的兒童撲蝶的情景，然后把自己想象的情景畫下來。 四、新授： 說一說 ： 要求學(xué)生將自己課后搜集的資料展示給大家看。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：蝴蝶標(biāo)本、蝴蝶、課件 學(xué)具：藝術(shù)課本、紙、顏料、調(diào)色盤、筆、剪刀、膠水、 自選材料、水彩 筆、蠟筆 課時： 3 課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)歌曲、交流搜集的資料 欣賞《兒童組曲》中的“撲蝶”、為書上的蝴蝶畫涂色 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、錄音帶、資料、彩色筆 課型：綜合課 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。在教學(xué)活動中，通過讓學(xué)生欣賞大自然中的蝴蝶、花風(fēng)箏 、蒲公英及他們的藝術(shù)作品、學(xué)唱歌曲、進行繪畫創(chuàng)作和手工制作等藝術(shù)活動，感受大自然的美麗風(fēng)景以及藝術(shù)作品之美，抒發(fā)自己對大自然的熱愛，發(fā)展他們的綜合藝術(shù)能力。動物、植物鮮活絢麗的色彩和巧妙的構(gòu)造是大自然的一幅美麗圖畫。能夠根據(jù)歌曲的意境恰當(dāng)?shù)奶幚砀枨榫w。 培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和簡單的手工制作的能力。 教學(xué)重點、難點： 掌握基本的美術(shù)技能及手工制作技巧。 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和鑒賞能力。 二、教學(xué)目標(biāo) １、學(xué)會并能有感情的演唱歌曲。歌曲有《蝴蝶花》《蒲公英》《共產(chǎn)兒童團歌》《讓我們蕩起雙漿》《包粽子》《劃龍船》《好房子》《彝家娃娃真幸?！贰督鹂兹浮贰犊ㄍㄍā贰墩嫔泼赖男∈澜纭贰墩切恰贰断奶斓健贰吨恕贰垛弮喉懚．?dāng)》聽賞歌曲《放風(fēng)箏》《少先隊員在前進》《金蛇狂舞》《七色光之歌》《滑雪歌》《畫四季》及一些簡單的讀譜知識：節(jié)奏練習(xí)、音高的掌握等。舞蹈包括集體舞、民族舞蹈。 ２、學(xué)會簡單的音樂讀譜知識。 培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力。 能夠較準(zhǔn)確的理解音樂、美術(shù)欣賞作品的內(nèi)容。 課堂教學(xué)新探索 對教材的新認(rèn)識 運用多種藝術(shù)形式給學(xué)生一個自由發(fā)展的空間，是每個學(xué)生都感受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。 演唱歌曲聲音不夠統(tǒng)一，所以聲音不夠優(yōu)美，協(xié)和，演唱效果不 佳，要加強聲音的訓(xùn)練。本單元從藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)出發(fā)，圍繞大自然與人類的主體設(shè)計本單元的教學(xué)內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)的形式表現(xiàn)秋天，增強他們對生活的感受和藝術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣。 課型：綜合課 課時： 5 課時 課題一：七彩蝴蝶 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)對印的制作方法，讓學(xué)生提高手工制作能力。 二、復(fù)習(xí)鞏固歌曲： 學(xué)生鞏固歌曲《蝴蝶花》 方法： 集體演唱、邊表演邊演唱 三、導(dǎo)課： 音樂課大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，老師從你們今天演唱、表演中已經(jīng)了解到了。并將學(xué)生分成幾個小組進行交流，然后請個小組派代表進行講解。 初聽樂曲： 你能聽出樂曲里展現(xiàn)的什么情景嗎？ 在學(xué)生聽賞結(jié)束后，請學(xué)生自己談一談自己的想法。 模仿一下： 請學(xué)生們一起舞動起來。 最后聽全曲： 提示學(xué)生說出樂曲與歌曲帶給他們的不同感受。 教師可以利用這段時間巡回指導(dǎo)學(xué)生作畫。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 對印蝴蝶花 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、錄音帶、宣紙 、顏料、圖畫本、 膠水、剪刀、范做、彩色筆 課型：手工制作 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。 特別是提示作品中對稱的圖案是怎樣來的。 方法如下： 在紙上起搞。 同樣在顏料未干時展開畫面。 每個學(xué)生將自己前面做好的蝴蝶剪下，并有前后遮擋關(guān)系地貼于畫面上。 評選出最優(yōu)秀的作品貼在班級的墻上裝飾班級。 課堂拓展： 同學(xué)們可以利用業(yè)余時間繼續(xù)共同或自己制作喜歡的蝴蝶，并將其用剪、粘貼等形式裝飾精美一些。 三、導(dǎo)課： 這一星期以來，我們一直在研究關(guān)于蝴蝶的事情。（請學(xué)生回答他們的設(shè)想。 四、新授： 看一看： 欣賞老師已經(jīng)做好的作品 —— 各種形式的蝴蝶剪紙畫。特別是對稱的做法可以節(jié)省時間而且還可以使圖案更為準(zhǔn)確這一特點，要進行提示或解釋。用色筆或色紙裝飾得更漂亮。作品重在設(shè)計巧妙，重在神似即 很好的利用廢棄物品的特點。 教學(xué)重點難點：傳統(tǒng)風(fēng)箏設(shè)計中的寓意 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：錄音帶、錄音機 、風(fēng)箏 學(xué)具：藝術(shù)課本、美術(shù)用具、風(fēng)箏 課時： 1 課時 教學(xué)活動設(shè)計： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)制作簡單的風(fēng)箏 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、錄音帶、做風(fēng)箏的材料、顏料、筆等 課型：制作課 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。 畫一畫： 在春光明媚的日子里，放風(fēng)箏是我們最開心的活動 提問：大家都放過風(fēng)箏嗎？ 教師請個別學(xué)生敘述自己放風(fēng)箏的經(jīng)過、要領(lǐng)、對天氣的要求。 學(xué)生作畫。 扎線： 作業(yè)設(shè)計： 除了老師教給大家制作風(fēng)箏的方法你還知道哪些制作風(fēng)箏的方法？能講給你的小伙伴聽聽嗎？ 教學(xué)評價： 自評：說說自己的風(fēng)箏有什么特點。 同學(xué)間相互合作進行制作，看看能不能做一個別樣的風(fēng)箏。 二、復(fù)習(xí)： 三、導(dǎo)課： 同學(xué)們，今天，老師給大家猜一個小謎語?！澳奈煌瑢W(xué)能描述一下蒲公英的樣子？”學(xué)生進行描述。教師從自立方面加以引導(dǎo)。學(xué)生跟著哼唱。 課堂拓展： 自己為歌曲配上簡單動作 搜集關(guān)于蒲公英的資料。 說一說： 談?wù)勀銓@種畫的理解與認(rèn)識。 請學(xué)生想辦法用顏色和水混合在一起制作散開的形 狀。畫面有重點。 請家人一起欣賞你的繪畫作品。 課堂拓展： 利用業(yè)余時間與同學(xué)共同合作一件吹墨畫作品。 快樂的小隊 教材分析 小隊是班級的一個組成部分。通過藝術(shù)的誘導(dǎo)，培養(yǎng)隊員們互相關(guān)愛、友好合作的團隊精神和集體榮譽感，并感受到團結(jié)的力量是偉大的，增加團隊凝聚力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：教材、色卡、實物投影儀、《共產(chǎn)兒童團歌》錄音帶、大鼓、小鼓、小號、鈸、鼓號隊演奏光盤 學(xué)具：課本、彩筆、畫紙等。我們的長輩小時候也有他們的快樂團體。 看書 :你能找到共產(chǎn)兒童團的星星和火炬標(biāo)識嗎？云彩又變成了什么？ 方法：集體齊朗讀歌詞： （ 1）、朗讀歌詞：集體聽教師有表情地朗讀歌詞。 走一走 結(jié)合隊列訓(xùn)練，需要和節(jié)奏相配合，讓學(xué)生充分體驗歌曲節(jié)奏之間的二聲部變化。觀察手持鼓錘的三種方法，鼓勵學(xué)生用筷子或其他小棍試一試，敲一敲、打一打、吹一吹。 畫一畫 啟發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，用基本的線條表現(xiàn)形式，如線描，將這些鼓號隊樂器描繪下來。構(gòu)圖時可利用透明紙的特點部分重疊粘貼，體會“實”與“虛”這種藝術(shù)表現(xiàn)手法的情趣。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)《少先隊員在前進》和音階歌、以及手勢 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：音樂磁帶、鼓號隊演奏光盤 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí) 演唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》 三、 導(dǎo)課 不僅我們中國的兒童有自己的少先隊歌，國外的兒童也有。 唱一唱： 方法：集體齊朗讀歌詞： （ 1）、朗讀歌詞：集體聽教師有表情地朗讀歌詞。 演一演 組織學(xué)生進行隊列比賽，要求用學(xué)過的節(jié)奏知識創(chuàng)編一段節(jié)奏并表演。 我們能合作 師生共同討論“連體人”的多種玩法。讓學(xué)生體會團結(jié)合作的樂趣。 欣賞《音樂之聲》的插曲《 DO RI MI》，體會巧妙運用音階的樂趣。 課題二 讓我們蕩起雙槳 教學(xué)目標(biāo) 通過分組設(shè)計個子小對的活動標(biāo)志，以及畫 一畫給自己留下美好記憶的小隊活動，掌握設(shè)計中的簡潔、明快的表現(xiàn)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：小隊活動的照片資料、設(shè)計標(biāo)志的圖片資料、完成帽子的實樣照片、歌曲磁帶 學(xué)具：彩筆、畫紙、油畫棒、剪刀、膠水、松緊帶 教學(xué)活動建議： 活動一：聽一聽 欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》 活動二：做一做 為自己的小隊取一個好聽的名字，以小隊 為合作形式，共同討論設(shè)計一次小隊活動方案和活動的標(biāo)志，以及帽子的圖樣，并制作出來。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》、畫記憶畫 教學(xué)準(zhǔn)備 ：小隊活動的照片資料、歌曲磁帶、畫紙、彩筆 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)課 三、新授 聽一聽 欣賞歌曲《讓我們蕩起 雙槳》，體會、想象歌曲中所表現(xiàn)的快樂的小隊生活。 說一說 教師提問：曾經(jīng)開展過哪些活動？希望開展哪些活動？心目中的小隊生活應(yīng)該是怎樣的？書上提供的一些小隊活動的照片有趣嗎？ 激發(fā)學(xué)生對快樂小隊生活的回顧和想象。 學(xué)生繪制時重點描繪隊員的動態(tài)和神態(tài)及人物前后遮擋關(guān)系 。 課堂拓展：通過設(shè)計標(biāo)志，可以拓展到設(shè)計隊旗、袖標(biāo)等。 為自己的小隊取一個好聽的名字，說一說小隊的主要精神理念。同時這次設(shè)計還要體現(xiàn)出兒童活潑、好學(xué)、積極上進的特點。 課堂拓展：試著策劃一次小隊活動，計量把地點、內(nèi)容、將會遇到的難題各方面都想周到。 十二生肖 單元執(zhí)備人：徐曉煒 單元概述： “自鼠、丑牛、寅虎、卯兔┄┄”依稀地記得，在外婆家聽到過它，伴隨著我逐漸地成長，知道其中有一個是小小的我。 十二生肖起源于我國原始先民的圖騰信仰，醞釀并逐漸定型于民間。 課時安排： 6 課時 課題一 可愛的小兔 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞教材中的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解“兔兒 爺”和“月兔”的民間傳說及與兔有關(guān)的成語故事，嘗試用繪畫、制作、表演等藝術(shù)形式進行表現(xiàn)。 欣賞并朗誦關(guān)于月亮的童謠和兒歌，將我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于月亮、玉兔等傳說與學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合起來啟發(fā)他們的想象，例如：描述玉兔搗藥的故事。鼓勵學(xué)生根據(jù)童謠所描述的情節(jié)進行想象創(chuàng)作。 教師啟發(fā)學(xué)生對民間泥玩具“兔兒爺”形象中不明白的地方提出問題，引導(dǎo)他們對我國民間的傳統(tǒng)文化進行探究，例如：為什么兔子騎在老虎的身上？ 組織學(xué)生用泥塑、彩紙剪貼、繪畫、吹塑紙版畫等不同的方法創(chuàng)作一幅兔兒爺作品。在音樂作品中表現(xiàn)動物，常常采用擬人化的手法，賦予動物以人的性格特征。 活動四： 兔為十二屬相之一，是一 種玲瓏柔順的動物。 本課教學(xué)可以從民間神話傳說為切入點，同時注意與時俱進，將傳統(tǒng)文化賦予新的內(nèi)涵。 欣賞故事，利用圖片幫助學(xué)生掌握故事的主要情節(jié)及發(fā)展順序，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角色對話。 教學(xué)評價建議： 教師對學(xué)生提出的關(guān)于民間傳統(tǒng)文化的問題進行引申性評價。） 三、新授： 看一看： 放錄像?！短接[》引晉傳玄《擬天問》“月中何物？玉兔搗藥。 教師介紹最早的“兔兒爺”大約誕生于明代，是專供兒童祭月的“月神”象征物。搗的什么藥？搗的鈴鐺藥，小孩吃了不撒潑。 紅皮石榴兩邊站，手捧香酒把月愿。 演一演： 說一說你知道的有關(guān)小兔子的歌謠、謎語、演一演小兔子最有特點的動作和形象。 賞一賞： 欣賞《龜兔賽跑》。在音樂作品中表現(xiàn)動物，常常采用擬人化的手法，賦予動物以人的性