nurturingcreativity(培養(yǎng)創(chuàng)造力)-wenkub
2024-11-09 12 本頁(yè)面
【正文】 s e directly from real life and the works are personal biography of the artist or the author is a widespread was downandout in his late years, but at the same time。對(duì)待孩子提出的問(wèn)題，不要“有問(wèn)必答”?！?招數(shù)3：教孩子有趣地解決問(wèn)題在日常生活中，常碰到一些小困難、小問(wèn)題，每當(dāng)這時(shí)，不要急于幫孩子解決，而要讓他自己想想辦法。孩子想的辦法越多，而且比較合理越好?！闭f(shuō)著，它閉上眼睛往下一跳。3．讓孩子畫(huà)意愿畫(huà)，使孩子自由發(fā)揮自己的想象。用積木搭各種建筑物時(shí)，孩子可以憑自己的想象和意愿，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行建構(gòu)，在玩商店、郵局、醫(yī)院、餐廳、幼兒園等游戲中孩子可以在人物和活動(dòng)情節(jié)上根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)任意進(jìn)行創(chuàng)造性想象。創(chuàng)造力也是一種思維能力，它并不是漫無(wú)邊際、天馬行空式的創(chuàng)意，而是能提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)造新事物、幫助人適應(yīng)環(huán)境的能力。有些孩子非常善于思考，很有創(chuàng)造力，但在校的考試成績(jī)可能很一般；有些孩子的考試成績(jī)非常好，但不善于獨(dú)立思考，沒(méi)有創(chuàng)造力，所謂“高分低能”就是指這類學(xué)生。“教育就是叫人去思維”，這句話很有道理。解決這類問(wèn)題，除了要努力明確問(wèn)題外，還要打破平時(shí)習(xí)慣想法的束縛，將自己的思想從不同途徑、不同角度擴(kuò)散開(kāi)去考慮問(wèn)題，這叫“發(fā)散思維”；而這個(gè)問(wèn)題的答案，往往是很多個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)想，并且不能絕對(duì)他說(shuō)哪個(gè)設(shè)想最好，只能根據(jù)實(shí)際的情況，評(píng)定某個(gè)設(shè)想更為合適。要善用發(fā)問(wèn)的技巧，也學(xué)會(huì)聽(tīng)孩子發(fā)問(wèn)。這“十字訣”是：假、例、比、替、除、可、想、組、六、類。舉例來(lái)說(shuō)，孩子要去郊游，就可和孩子討論請(qǐng)誰(shuí)一起去？何時(shí)去？為何要去？到哪里去？帶什么去？問(wèn)題愈多元化，孩子所受到的思考刺激愈多；“類”：是多和孩子類推各種可能。首先，讓孩子感到好奇。是成人習(xí)以為常的姿態(tài)和不以為然的態(tài)度，逐漸扼殺了孩子的這種求知沖動(dòng)。而活潑并不只是好動(dòng)，更不等同于吵鬧。而不能專注的孩子，該靜靜不下來(lái)，注意分散，“玩野”之后到小學(xué)再去糾正就很困難了，智力發(fā)展也會(huì)受到嚴(yán)重影（三）勇敢自信嬰幼兒的勇敢自信主要表現(xiàn)在不怕黑暗、鬼怪、孤獨(dú)、小動(dòng)物、陌生人和陌生環(huán)境等。從小關(guān)心家人和周圍的人，這樣的孩子一定是個(gè)道德高尚的人。性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的，不靠督促、說(shuō)教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環(huán)境育人、行為育人、愛(ài)的教育和積極暗示等。比如，考試前看書(shū)，覺(jué)得看書(shū)很慢，效率低，那么會(huì)想“有沒(méi)有一種更好的讀書(shū)復(fù)習(xí)方法”，然后就思考，實(shí)踐。網(wǎng)上搜到的創(chuàng)造力的培養(yǎng)，都是理論上的一大堆，很多人一看就頭疼，適合自我的卻找不到。這就是創(chuàng)造力的根源。喜歡墨守成規(guī)，瞻前顧后，患得患失的人，創(chuàng)造力一般很差。很多人整天愛(ài)抱怨“我怎樣就沒(méi)有****，怎樣人家就有”什么什么的。具體的方法：怎樣創(chuàng)造出新的更簡(jiǎn)單的方法呢？我上學(xué)時(shí)候，喜歡的步驟是這樣的：，表述的越簡(jiǎn)單越好。，不受主觀意識(shí)控制的狀態(tài)后，把問(wèn)題導(dǎo)入到大腦中。：大腦會(huì)忽然想到一種解決辦法或者思路。要想使自我的創(chuàng)造力很強(qiáng)，就要不斷的去看書(shū)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自我的知識(shí)面。第四篇：小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)問(wèn)卷調(diào)查小 學(xué) 生 創(chuàng) 新 能 力 培 養(yǎng) 情 況 調(diào) 查 問(wèn) 卷姓名性別年齡學(xué)校年級(jí)請(qǐng)問(wèn)你所在的學(xué)校舉辦科普講座或科技活動(dòng)的情況？□1 經(jīng)常舉辦□2偶爾舉辦 □3不經(jīng)常舉辦□4 很少舉辦□5從不舉辦 □6不知道請(qǐng)問(wèn)你所在的社區(qū)舉辦科普活動(dòng)的情況？□1經(jīng)常舉辦□2 偶爾舉辦 □3 不經(jīng)常舉辦 □4 很少舉辦 □5 從不舉辦 □6 不知道請(qǐng)問(wèn)你通過(guò)哪些途徑了解科普信息。【案例分析】一、分析:創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。如課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生的機(jī)械問(wèn)答，問(wèn)題設(shè)計(jì)深度不夠或過(guò)于具體化，只能讓學(xué)生受到低思維的訓(xùn)練，而不能起到激發(fā)學(xué)生思維潛能的實(shí)效，就更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。其次,教師還應(yīng)該幫助學(xué)生分清發(fā)散性思維和聚合性思維這兩種不同思維類型之間的區(qū)別，并使學(xué)生學(xué)會(huì)在特定的情景中運(yùn)用適宜的思維類型。同時(shí)，家庭教育對(duì)兒童創(chuàng)造力發(fā)展的影響極為關(guān)鍵。創(chuàng)造有利的社會(huì)環(huán)境。三、小結(jié)個(gè)體創(chuàng)造力會(huì)受到多種因素的影響，因此創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是一個(gè)需要從幾個(gè)方面協(xié)同努力的系統(tǒng)性過(guò)程。其次，家長(zhǎng)要重視兒童創(chuàng)造力的發(fā)展，注意培養(yǎng)他們的自信心和積極探索的精神。使學(xué)生的思維處于積極活躍狀態(tài)中。因此很多時(shí)候就會(huì)為了得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，不得不對(duì)孩子進(jìn)行束縛式的教學(xué)，并要求他們進(jìn)行強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)，、問(wèn)題解決的方法培養(yǎng)創(chuàng)造性認(rèn)知能力?！霸谥R(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)和科技的競(jìng)爭(zhēng)，不僅是人才數(shù)量和結(jié)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)，更重要的是人才創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的競(jìng)爭(zhēng)。（限選3項(xiàng)）A大風(fēng)車B動(dòng)畫(huà)城C幸運(yùn)52 D開(kāi)心辭典E新聞聯(lián)播F非常6+1 G今日說(shuō)法 H同一首歌 I東方兒童 J人與自然 K動(dòng)物世界 L焦點(diǎn)訪談 M非常周末 N探索與發(fā)現(xiàn) O其它？A養(yǎng)花B養(yǎng)鳥(niǎo)C養(yǎng)昆蟲(chóng)D養(yǎng)金魚(yú)、烏龜E養(yǎng)貓、狗、兔，你是否經(jīng)常還參加了下列中的學(xué)?；顒?dòng)小組？A科技活動(dòng)小組B書(shū)法繪畫(huà)小組C文藝活動(dòng)小組D體育活動(dòng)小組E其它 F都沒(méi)有（讀過(guò)）哪類讀物？（）A幽默故事B高科技的C冒險(xiǎn)（探險(xiǎn)）故事D反映我們自己生活的小說(shuō)E日本卡通F科學(xué)普及讀物G奧林匹克數(shù)學(xué)H科學(xué)幻想I外國(guó)小說(shuō)J中國(guó)童話 K體育讀物 L外國(guó)卡通或漫畫(huà) M軍事讀物 N寓言 O大自然的故事或知識(shí)P幻想小說(shuō)Q少年兒童的真人真事的故事R百科全書(shū)S思想品德類 T中國(guó)古代童話U詩(shī)歌V兒童生活小故事W歷史故事 X武俠小說(shuō)Y偵探小說(shuō) Z中國(guó)卡通或漫畫(huà)（讀過(guò)）看下列哪些雜志？（）A故事大王B我們愛(ài)科學(xué)S故事會(huì) D卡通先鋒 E童話大王 F北京卡通 G米老鼠 H兒童文學(xué) I漫畫(huà)大王J巨人K少年漫畫(huà)L東方少年M奧秘N少年文藝O少男少女P少先隊(duì)員Q少年科學(xué)畫(huà)報(bào)
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