nurturingcreativity(培養(yǎng)創(chuàng)造力)(存儲(chǔ)版)
【正文】 剔除地板、桌子緩和指甲縫的臟東西等等；必要時(shí)，可以把整個(gè)回形拉直，當(dāng)作鞋帶使用——把它穿過鞋帶孔扭結(jié)起來；把回形針縫在窗簾布上端，代替窗簾圈；可將它別在紙模型飛機(jī)的頭部，做重錘用；將許多回形針串聯(lián)起來，還能做項(xiàng)鏈，等等一、要善于對(duì)孩子發(fā)問問題是思維的起點(diǎn)，發(fā)問對(duì)于培養(yǎng)孩子是很重要的?！跋搿保鹤尯⒆酉胂蟾鞣N情況；“組”：把不同的東西組合在一起會(huì)如何。其次，鼓勵(lì)孩子積極思考，主動(dòng)提出問題。（二）安靜專注不能安靜專注的人難以成就大事，活潑的內(nèi)在表現(xiàn)就是安靜。（五）獨(dú)立精神孩子的獨(dú)立性格應(yīng)該表現(xiàn)在從小自己會(huì)睡、會(huì)坐、會(huì)玩；1歲以后可自己吃飯，吃得好、吃得快；會(huì)走之后，能夠自己做自己喜歡的事情；在父母的字典里沒有“催”字。并且，每次考試之前發(fā)明的看書方法都不一樣，哪怕是同一科目。是不是有這種自信，是創(chuàng)造力好壞的關(guān)鍵。沒做，你抱怨什么？自我向前看一眼就嚇?biāo)懒?，怎樣能和那些看到還要去征服的人相比呢？得不到，理所當(dāng)然。開始的時(shí)候，大腦會(huì)繼續(xù)自我的胡思亂想，不理會(huì)這個(gè)問題。（限選3項(xiàng)）A大風(fēng)車B動(dòng)畫城C幸運(yùn)52 D開心辭典E新聞聯(lián)播F非常6+1 G今日說法 H同一首歌 I東方兒童 J人與自然 K動(dòng)物世界 L焦點(diǎn)訪談 M非常周末 N探索與發(fā)現(xiàn) O其它？A養(yǎng)花B養(yǎng)鳥C養(yǎng)昆蟲D養(yǎng)金魚、烏龜E養(yǎng)貓、狗、兔，你是否經(jīng)常還參加了下列中的學(xué)?；顒?dòng)小組？A科技活動(dòng)小組B書法繪畫小組C文藝活動(dòng)小組D體育活動(dòng)小組E其它 F都沒有（讀過）哪類讀物？（）A幽默故事B高科技的C冒險(xiǎn)（探險(xiǎn)）故事D反映我們自己生活的小說E日本卡通F科學(xué)普及讀物G奧林匹克數(shù)學(xué)H科學(xué)幻想I外國小說J中國童話 K體育讀物 L外國卡通或漫畫 M軍事讀物 N寓言 O大自然的故事或知識(shí)P幻想小說Q少年兒童的真人真事的故事R百科全書S思想品德類 T中國古代童話U詩歌V兒童生活小故事W歷史故事 X武俠小說Y偵探小說 Z中國卡通或漫畫（讀過）看下列哪些雜志？（）A故事大王B我們愛科學(xué)S故事會(huì) D卡通先鋒 E童話大王 F北京卡通 G米老鼠 H兒童文學(xué) I漫畫大王J巨人K少年漫畫L東方少年M奧秘N少年文藝O少男少女P少先隊(duì)員Q少年科學(xué)畫報(bào) R中外少年S中國卡通T中國少年文摘U大灰狼V兒童文學(xué)選刊 W少年科普?qǐng)?bào)X小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)：（）A學(xué)習(xí)輕松B稍有負(fù)擔(dān)C負(fù)擔(dān)過重D說不清，你最想對(duì)誰說？（）A對(duì)老師B對(duì)父母C對(duì)同學(xué)D對(duì)其他人E不說17喜歡上學(xué)校的微機(jī)課嗎？（）A喜歡B一般C不喜歡D從來不上第五篇：青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)【案例出處】兼職經(jīng)歷【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)造力發(fā)展發(fā)散性思維 培養(yǎng)【案例內(nèi)容】一次，我讓學(xué)生畫一幅命題畫《漆黑的夜》，當(dāng)聽到了這個(gè)題目后，多數(shù)孩子坐在那里不畫，或者說是不知道該畫什么,只有個(gè)別孩子畫了出來，但是他們的作品沒有一點(diǎn)創(chuàng)意，見此情景，我的心中有種說不出的感覺。因此很多時(shí)候就會(huì)為了得到家長的認(rèn)可，不得不對(duì)孩子進(jìn)行束縛式的教學(xué)，并要求他們進(jìn)行強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)，、問題解決的方法培養(yǎng)創(chuàng)造性認(rèn)知能力。其次，家長要重視兒童創(chuàng)造力的發(fā)展，注意培養(yǎng)他們的自信心和積極探索的精神。同時(shí)，家庭教育對(duì)兒童創(chuàng)造力發(fā)展的影響極為關(guān)鍵。如課堂提問環(huán)節(jié)教師與學(xué)生的機(jī)械問答，問題設(shè)計(jì)深度不夠或過于具體化，只能讓學(xué)生受到低思維的訓(xùn)練，而不能起到激發(fā)學(xué)生思維潛能的實(shí)效，就更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。第四篇：小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)問卷調(diào)查小 學(xué) 生 創(chuàng) 新 能 力 培 養(yǎng) 情 況 調(diào) 查 問 卷姓名性別年齡學(xué)校年級(jí)請(qǐng)問你所在的學(xué)校舉辦科普講座或科技活動(dòng)的情況？□1 經(jīng)常舉辦□2偶爾舉辦 □3不經(jīng)常舉辦□4 很少舉辦□5從不舉辦 □6不知道請(qǐng)問你所在的社區(qū)舉辦科普活動(dòng)的情況？□1經(jīng)常舉辦□2 偶爾舉辦 □3 不經(jīng)常舉辦 □4 很少舉辦 □5 從不舉辦 □6 不知道請(qǐng)問你通過哪些途徑了解科普信息。要想使自我的創(chuàng)造力很強(qiáng)，就要不斷的去看書學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自我的知識(shí)面。，不受主觀意識(shí)控制的狀態(tài)后，把問題導(dǎo)入到大腦中。很多人整天愛抱怨“我怎樣就沒有****，怎樣人家就有”什么什么的。這就是創(chuàng)造力的根源。比如，考試前看書，覺得看書很慢，效率低，那么會(huì)想“有沒有一種更好的讀書復(fù)習(xí)方法”，然后就思考，實(shí)踐。從小關(guān)心家人和周圍的人，這樣的孩子一定是個(gè)道德高尚的人。而活潑并不只是好動(dòng)，更不等同于吵鬧。首先，讓孩子感到好奇。這“十字訣”是：假、例、比、替、除、可、想、組、六、類。解決這類問題，除了要努力明確問題外，還要打破平時(shí)習(xí)慣想法的束縛，將自己的思想從不同途徑、不同角度擴(kuò)散開去考慮問題，這叫“發(fā)散思維”；而這個(gè)問題的答案，往往是很多個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)想，并且不能絕對(duì)他說哪個(gè)設(shè)想最好，只能根據(jù)實(shí)際的情況，評(píng)定某個(gè)設(shè)想更為合適。有些孩子非常善于思考，很有創(chuàng)造力，但在校的考試成績可能很一般；有些孩子的考試成績非常好，但不善于獨(dú)立思考，沒有創(chuàng)造力，所謂“高分低能”就是指這類學(xué)生。用積木搭各種建筑物時(shí)，孩子可以憑自己的想象和意愿，無拘無束地進(jìn)行建構(gòu)，在玩商店、郵局、醫(yī)院、餐廳、幼兒園等游戲中孩子可以在人物和活動(dòng)情節(jié)上根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)任意進(jìn)行創(chuàng)造性想象?！闭f著，它閉上眼睛往下一跳。◎ 招數(shù)3：教孩子有趣地解決問題在日常生活中，常碰到一些小困難、小問題，每當(dāng)這時(shí)，不要急于幫孩子解決，而要讓他自己想想辦法。第一篇：Nurturing creativity(培養(yǎng)創(chuàng)造力)Nurturing creativity Good afternoon, , I’m going to talk about nurturing ’d like to begin with a simple question.“What will happen when snow melts?” Do you have any answers? It was a question
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