【正文】 （3）教師板書課題《書湖陰先生壁》，學(xué)生讀題，注意讀出“書。3．檢查學(xué)生讀詩情況，指名讀詩。板書設(shè)計 花多美江畔獨步尋花 蝶 舞 熱愛大自然 鶯 啼《書湖陰先生壁》教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字，在語言環(huán)境中懂得每個生字的意思，學(xué)會正確書寫 2．能在理解的基礎(chǔ)上想象詩的意境 3．能有感情讀詩，背誦古詩。⑶指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀精讀第二句，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。并用自己最拿手的方法解決 ，劃出節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備朗讀錄音磁帶。有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。本文的作者觀察細(xì)致，按照方位的順序把他所看到的大海生動形象地展現(xiàn)在了我們眼前。這大概是看似永無變化的潮汐，能帶給我們太多的遐想吧。三、回歸全文，體會作者感情讀課文第一段。）（2）不同時間、不同角度看海，會產(chǎn)生不同感受。（1）理解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語。抓住“擁”、“躍”、“跌”、“跳”、“飛”、“怒號”、“前赴后繼”等表示動作的詞，想象**時，海水征服沙灘的氣勢。品讀第三段，體會潮水的壯美。（1）這段課文寫的是在什么位置看海？（從山上望下去……）（2）齊讀第二自然段。接著寫從不同的角度看海所見到的不同景象，最后寫自己看海的感受。請同學(xué)們再瀏覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識第一段的總起作用，開門見山地表達(dá)看海的愉快。ｉ）、潮汐（ｘī）的讀音。交流自讀情況，認(rèn)識生字新詞。（1）什么時間看？站在什么地方看？（2）看到了怎樣的景象？（3）看了大海心里有什么感受呢？三、初讀課文，理清課文脈絡(luò)師提出要求，學(xué)生自讀?？纯醋髡咝煳的辖o我們展示的大海具有怎樣的特點。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀想像，了解海潮的千姿百態(tài)和變幻無窮。第一篇：5年級教案第一單元 1看海教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握本課的7個生字，并積累相關(guān)的詞語以及文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)方法：品讀感悟法，情感朗讀法。二、引導(dǎo)質(zhì)疑學(xué)生齊讀課題。（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。學(xué)生匯報不認(rèn)識的字和不理解的詞，通過相互交流解決生字讀音，教師參與其中，相機(jī)指導(dǎo)。（課件）理解“照耀”和“前赴后繼”，并造句。第五、六段在二、三、四段具體寫看海場面的基礎(chǔ)上，介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無變化，卻帶給人們太多的遐想。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課聽寫下列詞語。圈出你覺得用得好的動詞。（1）自由讀這段課文，看看這段課文寫出了潮水的哪幾種不同狀態(tài)？（引導(dǎo)學(xué)生理解這段課文描寫了初上潮時的情景和**時的情景。抓住“升起一陣陣的白煙……”“那潮水面上仿佛鋪滿了一顆顆的水晶，跟著潮頭滾過來……”“有時還有一兩點特別明亮的水花，像是長明燈，照耀在海面上……”等句子，讓學(xué)生體會海潮奔騰的氣勢和美妙壯觀的色彩，激發(fā)學(xué)生激越、喜愛的感情。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀出涌在石塊間的潮水所具有的歡騰、調(diào)皮的情趣，體會其“有味”。那么，讀了以上內(nèi)容，你有什么感受。體會總起句在文章結(jié)構(gòu)上的作用?！?“遐想”的意思。老師希望你們也能用心觀察，寫下我們身邊的美麗景色。教學(xué)重點在讀中理解詩句的意思，體會詩歌中蘊涵的情感。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，春天是個美好的季節(jié)，它充滿了生機(jī)與活力，許多詩人都曾在詩中贊美過春天，那么詩圣杜甫又是如何贊美春天的呢？今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩。三、精讀課文，入境悟情 。⑴問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你是如何體會到的？流連是什么意思？（舍不得離去），誰舍不得離開？（蝴蝶、黃鶯、小蜜蜂、詩人）。4．知道不同題目可以寫出不同內(nèi)容的詩的常識。4．了解詩的寫作背景，介紹詩人杜甫（學(xué)生交流杜甫生平資料）學(xué)生借注釋理解詩句，同桌間交流理解詩的第一、二句（1）指名用自己的話說說這兩句詩描寫的景象（2）教師歸納這兩行詩的大意在黃師塔前，錦江水向東流去，和煦的春光加上暖烘烘的微風(fēng)，讓人感覺困倦。壁”的句式學(xué)生自讀本詩，借助注釋理解大意，提出疑難。過程與方法：通過自主探究、想象，領(lǐng)略三峽秋天的美景。教學(xué)方法：情境朗讀，自主探究。）（2）描寫三峽的古詩，《早發(fā)白帝城》。思考：全文是按什么順序來描寫三峽美景的？三、自主探究，重點研讀。早晨——橘柚樹——明麗 中午——長江——熱烈 下午——長江、霧——平靜 夜晚——長江、月——寧靜思考：文章的開頭和結(jié)尾有什么作用？問：全文表達(dá)了作者怎樣的感情？四、你最喜歡哪一段，能有感情的讀一讀嗎？（配樂）五、總結(jié)。能把自己喜歡的好詞佳句抄錄下來。導(dǎo)入新課，板書課題。漓江從桂林至陽朔一段，長83千米，兩岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、險灘、飛瀑、流泉。引導(dǎo)質(zhì)疑：看到課題，你想知道些什么？（預(yù)設(shè)：作者游漓江看到了什么？重點寫了什么？有什么特點？）（板書：看到什么？重點寫什么？特點？）出示自學(xué)提綱。出示習(xí)題，反饋檢測。出示提綱，明確重點。（23人）（2）再讀第二段，找出寫漓江山峰獨特特點的詞語并畫上橫線。（12人）B、與作者同行，游漓江美景。再指名交流。讀第四段，抓住詞語“對峙”、“拍打著翅膀”、“窺視著對方”、“啄過去”想象斗雞山的樣子，感受其神奇與獨特。）上邊畫著九匹駿馬，有的默默地佇立，有的悠閑地嚼草，有的揚蹄疾走，還有的昂首嘶鳴。）（3）連起來讀第35段，整體感受不同景點所具有的共同特點。（1）快速瀏覽全文，想想課文描寫漓江山峰的語句，給你留下了怎樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，在頭腦中邊產(chǎn)生形象，體會形象描寫給人形象感受的表達(dá)效果，體會比喻、擬人、排比句的表達(dá)效果。）（2）為什么會在這里形成這樣“獨特神奇”的風(fēng)光呢？三、多元訓(xùn)練，讀寫結(jié)合。2．通過表演，鞏固并拓展學(xué)生對“自護(hù)”知識的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎，包扎最常用方法是把繃帶的尾端對半剪開，而后打結(jié)。）路口的交通指揮信號有哪些？（有紅、黃、綠三色的交通燈，紅燈表示停止，黃燈表示準(zhǔn)備，綠燈則表示通行。可用清涼油擦患者的太陽穴，也可用涼水輕輕地噴灑。急救辦法：用木棍將觸電者挑開。知識目標(biāo)——初步了解《道路交通法》的有關(guān)條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預(yù)防。合作交流，大膽探究 根據(jù)學(xué)生回答，教師導(dǎo)出可能出現(xiàn)車禍與不可能的兩種情況，并啟發(fā)學(xué)生分組進(jìn)行交流其原因是什么？并相機(jī)板書。直抒胸臆，列舉事例在學(xué)生的情感與畫面場景產(chǎn)生共鳴時，同學(xué)們會情不自禁的說出感受，這時教師結(jié)合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現(xiàn)場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。同時給學(xué)生指出教材中出現(xiàn)的《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現(xiàn)行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。讓學(xué)生在虛擬或現(xiàn)實中體驗，促進(jìn)知行的統(tǒng)一。讓學(xué)生在虛擬或現(xiàn)實中體驗，促進(jìn)知行的統(tǒng)一。學(xué)生通過學(xué)習(xí)在校禮儀，能夠指導(dǎo)學(xué)生走好人生之路，做個社會有用之人。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內(nèi)容。加強道德實踐應(yīng)注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。3．嚴(yán)禁乘坐超載客車或無運營許可證的“黑車”、“摩的”。教學(xué)難點：掌握乘坐機(jī)動車輛的安全 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課？并引起學(xué)生對安全知識的重視。并結(jié)合課文內(nèi)容（1）、乘轎車，坐后座，正確佩戴安全帶。？引出上下公交車守秩序，打鬧喧 嘩要不得。3．讀一讀本課的學(xué)習(xí)要點。[板書設(shè)計]乘坐機(jī)動車輛的安全 乘轎車，坐后座，正確佩戴安全帶嚴(yán)禁乘坐超載客車或無運營許可證的“黑車”、“摩的”上下公交車守秩序，打鬧喧嘩要不得。4．認(rèn)識馬路上的交通標(biāo)志。2．電腦出示不遵守交通規(guī)則的人 出事故的圖片，讓學(xué)生看，說一說：你都看到了什么？你還看到哪些交通事故的事嗎？舉例說明。來講解。？讓學(xué)生了解這樣能保證學(xué)生的安 全。3．讀一讀本課的學(xué)習(xí)要點。2．通過教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握四項火災(zāi)逃生自救法則。展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不忍睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，讓我們用一句話來記住這些逃生方法，師出示：“發(fā)現(xiàn)火情莫慌張，心急跳樓不可?。幻つ块_門也許錯，先試溫度再定奪”，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。師出示安全使用煤氣1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r，人不能長時間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。測一測：當(dāng)家里的油鍋著火時，你應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生充分討論師再公布答案。師總結(jié)：當(dāng)我們?nèi)ヒ恍┕矆鏊臅r候都會看到這個標(biāo)志，它的意思是安全通道，在緊急情況下，它就相當(dāng)于我們生命的綠色通道。學(xué)生自學(xué)后匯報。師出示要領(lǐng)：（1）發(fā)現(xiàn)火情莫慌張，心急跳樓不可??；盲目開門也許錯，先試溫度再定奪（2）燃?xì)庑孤┪：Υ?，用后記得關(guān)閥門（3）公共場所首要事，“安全出口”記心中（4）煙花爆竹會惹禍，篝火、雷電需小心 要求：齊讀，記一記（三）逃生體驗，增強意識。3．自救演練。3．搜集如何預(yù)防火災(zāi)和燒燙傷的資料。第三訣：通道出口，暢通無阻。第七訣：簡易防護(hù)，蒙鼻匍匐。第十一訣：緩晃輕拋，尋求援助。2．逃生和自救的一些方法。汶川大地震 給國家和人們帶來了不可估量的損失。1組：觀看照片、圖片2組、看報紙，查閱資料3組：操作電腦，查看與地震有關(guān)的畫面三、集中分享交流自己的想法或看法1。四、師：地震災(zāi)難的破壞很大，但是如果事前做好防震準(zhǔn)備，就可以有效的保護(hù)自己，并盡可能的減少損失。）（2）學(xué)校應(yīng)在什么地方最安全？（聽老師的指揮，躲在課桌下，千萬不要在走廊等處擁擠，以免被踩傷。五、實踐應(yīng)用小組討論：地震來了，你怎么辦？ ，什么