蘇教版選修寒風(fēng)吹徹3篇-wenkub
2022-12-20 04:45:48 本頁(yè)面
【正文】 自己的生命中，孤獨(dú)地過(guò)冬。（用十分鐘的時(shí)間默讀課文，然后用一句話概括你對(duì)這篇文章的看法、評(píng)價(jià)或者感受。 二、教學(xué)重點(diǎn) 能感受生命本身的嚴(yán)酷與無(wú)奈以及抵御寒風(fēng)吹徹的艱難 三、教學(xué)難點(diǎn) 時(shí)空交錯(cuò)的敘述結(jié)構(gòu)、質(zhì)樸而意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言 四、教學(xué)總體設(shè)想 在表達(dá)對(duì)生活的理解和對(duì)生命的感悟類文章中本問(wèn)可以算是獨(dú)樹一幟的，她質(zhì)樸的語(yǔ)言，交錯(cuò)的敘述結(jié)構(gòu)，原生態(tài)的生命特征以及卑微生活者的無(wú)可奈何，特別是那種貫穿全文的透骨寒冷 ，學(xué)生在理解上有一定的難度，盡管第一、第二單元的課文都是對(duì)生命的了、生活的理解與感悟，所以在本文的教學(xué)中以感受為主，讓學(xué)生去感受一種不曾經(jīng)歷的生活與生命的冷峻與嚴(yán)酷，讓學(xué)生知道在生命的寒風(fēng)吹徹中唯一的辦法是支付溫暖并獲取溫暖。 一、教學(xué)目標(biāo) 理解本文所表達(dá)的對(duì)生 命、生活真諦的獨(dú)特感悟?！? 請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一句進(jìn)行鑒賞，并交流。 生命的本初意義就是積蓄熱力，支付溫暖。 抓住文本中的“了”分析別人對(duì)自己幫助的微弱。同時(shí)我們對(duì)文章的閱讀經(jīng)過(guò)分析也遇到了更多的問(wèn)題，下面我們就進(jìn)入“閱讀 —— 探究”的學(xué)習(xí)。那個(gè)地方，能讓人日久天長(zhǎng)地想一些小事情，不是事情的事情，一想很長(zhǎng)時(shí)間，想得沒(méi)意思了撂掉。 【教學(xué)重點(diǎn) 】 對(duì)文本中“寒冷”含義的分析 以探究性學(xué)習(xí)的方式，對(duì)本文作者的人生體驗(yàn)進(jìn)行思考點(diǎn)評(píng) 引導(dǎo)學(xué)生體悟?qū)嚯y的真切認(rèn)識(shí)，其實(shí)是一種生命的升華，“寒風(fēng)吹徹”是為了“春暖花開(kāi)” 品味鑒賞語(yǔ)言 【教學(xué)步驟及過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課： 在建國(guó) 60周年的 2021年的這一年里，我們同學(xué)們已經(jīng)走過(guò)期望的春天，辛勤的夏天，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了收獲的秋天，當(dāng)然，我們還將迎接蟄伏的冬天。 寒 風(fēng) 吹 徹 泰興市第一高級(jí)中學(xué) 蘇宏偉 【教學(xué)目標(biāo)】 理解并體會(huì)作者所表達(dá)的對(duì)生命生活的嚴(yán)峻的思考和深刻的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。那么同學(xué)們，你們喜歡冬天嗎，你們思考過(guò)冬天嗎，你們對(duì)冬天的感受和老師給你們看的這幅圖片和耳朵里所聽(tīng)的音樂(lè)一致嗎？ 在祖國(guó)的西部邊陲的新疆古爾班通古特沙漠邊緣的一個(gè)小村莊里，有一個(gè)在那里度過(guò)童年和少年時(shí)期，長(zhǎng)大后種過(guò)地、放過(guò)羊，當(dāng)過(guò)十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管理員的劉亮程，他對(duì)寒冷的冬天曾也過(guò)這樣一段文字： (UEGQ t O 二、閱讀 —— 感受 通過(guò)預(yù)習(xí)感知作者表達(dá)的思想內(nèi)容，并談?wù)勛约旱拈喿x的初步感受。實(shí)在沒(méi)啥想頭了拾起來(lái)再想。 我們?cè)谖恼聦W(xué)習(xí)的一開(kāi)始就接觸了這樣一句話“ 每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過(guò)冬。】 （師）既然我們都必須獨(dú)自承受生命的“寒風(fēng)”、挫折、苦難，并且作者在文章中反復(fù)告訴我們每個(gè)人的人生都將被“寒風(fēng)吹徹”，那么你覺(jué)得“ 本文旨在強(qiáng)調(diào)生命的脆弱和人生的悲觀嗎 ? ” 【 注意： 人生本來(lái)就是苦難與痛苦 我們要學(xué)會(huì)自己積極面對(duì) 直面苦難，其實(shí)是一種“向死而生” 】 五、閱讀 —— 升華 （師）通過(guò)對(duì)本文的分析探究，你對(duì)自己的人生有了什么新的看法與認(rèn)識(shí)了嗎？我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)他人生命中的“寒風(fēng)”？ 【注意：?jiǎn)l(fā)孩子自己面對(duì)苦 難，并且能夠關(guān)懷他人。 但是一個(gè)人進(jìn)入冬季，進(jìn)入最后的歲月，在時(shí)間面前，所有的人都不得不承認(rèn)失敗，不得不面臨死亡。 七、閱讀 —— 拓展 課后閱讀史鐵生的《我與地壇》 史鐵生和劉亮程一樣，在作品中反映他對(duì)社會(huì)與人生的某些帶有哲理性的思考，作品語(yǔ)言優(yōu)美，具有很強(qiáng)的感染力。 懂得本文在敘述中使用時(shí)空交錯(cuò)結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的表達(dá)效果。 五、教學(xué)過(guò)程。） （二）學(xué)生默讀課文。
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