【正文】 文，了解屈原的事跡，為重點研讀議論段作鋪墊。也可以說，這篇文章的基本寫作特點，是以粗筆寫“形”，以工筆寫“心”，研讀時一定要把握住這一特點。但 主要原因恐怕還不在這里，而在于先秦文獻中有關(guān)屈原事跡的記載本來很少，特別是秦始皇燔毀六國典籍后，有關(guān)屈原的記載，更幾乎是蕩然無存，要憑史料來寫出屈原的偉大精神和偉大人格是不可能的。 （二）說明本文是史傳“變 體”，明確研讀方法。今天，我們要進一步學(xué)習(xí)《史記》中的崛原列傳》，這是我國歷史上出現(xiàn)得最早的一篇記載屈原事跡、思想、人品的文獻。 做法：指名學(xué)生朗讀 2 自然段，說說自己的段落劃分情況和本文寫法上的主要特點，以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后作如下導(dǎo)語： 屈原，是我國第一個偉大詩人，又是世界古代文化名人。 ③語言上，本文具有濃厚的抒情色彩，敘中有情、傾向鮮明；議中有情、直抒胸臆。作者為屈原立傳，按時間順序，以“任、疏、細、遷、沉”為線索，處處圍繞屈原的“志”寫：第一部分以評介《離騷》“推其志”，第二部分以國家危難突出屈原“眷顧楚國，系心懷王”，“其存君興國而欲反復(fù)之，一篇之中三改志篇”，第三部分以回答漁父讓屈原抒發(fā)矢志不渝的信念。 （ 9）“人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐”：無：無論。冀幸：僥幸希望：“一悟”的“一”：副詞，一旦，一經(jīng)。顧：念。走：跑，現(xiàn)代的“跑”古代稱“走”；現(xiàn)代的“走”古代稱“行”。“于??鄭袖”：在鄭袖面前，狀語后置。 （五）詞語提示： （ 1）“齊與楚從親”：從：同“縱”，合縱。這四個主謂短語都是“疾”的賓語。聯(lián)系上下文，可補出“以為”前省略的主詞?！? “因讒之日：‘??平伐其功，曰，以為“非我莫能為”也。 按：“上官大夫見而欲奪之，屈平不與”一句有兩種理解。（古代姓比氏大，后來姓氏不分?！保ㄗ笸剑撼倜?。 （四）理解課文運用的修辭手法。 (略 ) 七、學(xué)生自讀《語文讀本》中：《孔子世家》、《伯夷列傳》、《毛遂自薦 》、《魯仲義不帝連秦》《賈生列傳》《魏其武安侯列傳》《貨殖傳序》。字里行間噴瀉著激憤、哀怨之情。屈原反對這種人生哲學(xué)，認為絕對不能隨波逐流，絕對不能同流合污，寧可葬身魚腹也要保持自己志潔行廉的人格。屈原個人的遭遇同祖國的命運息息相關(guān)。 明確：作者從解題、成因、內(nèi)容、風(fēng)格四方面介紹了《離騷》。 明確課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事，并把屈原個人的遭遇同楚國的命運緊密地連在 一起。 教學(xué)步驟： 第一課時 教學(xué)要點：閱讀全文，理清全文記敘的線索。作者從幾個方面介紹了《離騷》，并把屈原的作品和人格結(jié)合起來。 解本文寫作特點：記敘、議論、抒情三者的緊密結(jié)合，即人物評傳的特點，明確本文不同與其它人物傳記的地方。 將本文屈原的詩歌結(jié)合起來閱讀，從中感受屈原的正直集中表現(xiàn)在他潔身自好的高尚情操和敢于同邪惡勢力抗?fàn)幎鴽Q不妥協(xié)的斗爭精神上。 明確課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事，并把屈原個人的遭遇同楚國的命運緊密地連在一起。 教學(xué)步驟： 一、由《報任安書》中：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》??”導(dǎo)入新課，并回顧學(xué)過的屈原的詩歌：《離騷》 與《涉江》堪稱姐妹篇，讓學(xué)生背誦兩篇詩歌中詩句，明確屈原思想的內(nèi)核：正直與愛國 政治理想 詩人形象 美政 民本 憂國憂民，熱愛祖國 長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱 潔身自好，自我完善 奇服? ?高馳??食玉英 （ 唯美情結(jié) ） 制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳 嫉惡如仇，不同流合污 世溷濁 —— 高馳不顧、茍余心?? 剛直不阿，一身正氣 不能變心??固將愁苦??董道?重昏雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲 堅持真理，獻身理想 與天地兮比壽，與日月兮齊光 路曼曼其修遠兮，我將上下而求索 二 、教師朗讀課文，學(xué)生明確課文以屈原活動的時間為序，分四部分進行 記敘把表示這四個部分的段落做上記號，找出記敘屈原一生遭遇的五個詞語： 任 —— 疏 —— 黜 —— 遷 —— 投 三、學(xué)生參照注釋，閱讀課文，進一步明確文章的內(nèi)容層次：全文以屈原 活動的時間為序，第一部分（ 1—— 3 自然段） 任 —— 疏 第二部分（ 4—— 10 自然段） 黜 —— 遷 第三部分（第 11 自然段） 投 第四部分（第 12 自然段） 身后影響 四、布置作業(yè)：熟讀翻譯課文，思考課后練習(xí)。 課文記敘屈原與漁父的對話，對其作用以及蘊含作者的感情的理解?！捌湮募s??其志潔??其行廉??雖與日 月爭光可也”這段話，是結(jié)合屈原的作品和人格說的，說明屈原的秀美文辭與高潔志行互相輝映，渾然一體。 三、課文記敘屈原與漁父的對話，對其作用以及蘊含作者的感情的理解。司馬遷把魚父和屈原的觀點兩相比照，是對屈原人格的贊揚和景仰，其中也表露出對黑暗勢力的強烈憤慨和對屈原同情惋惜之情。 五、布置作業(yè)：課后習(xí)題。 一、教學(xué)目標(biāo) （－）了解屈原的生平事跡，學(xué)習(xí)屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。 二、難點、重點分析 （一）課文第一部分寫屈原由 見“任”而見“疏”。相當(dāng)于上大夫而次于令尹。） ②屈原具有杰出的才能：“博聞 強志，明于治亂，嫻于辭令”。《教學(xué)參考書》的譯文是：“上官大夫看見了就想改動，屈平不贊同”?！薄Y料認為，“曰”、“以為 ”重復(fù)，疑有衍文，此說似不妥。 （三）屈原為什么作《離騷》？ 分析：憂愁幽思而作《離騷》。 （四）第 3 小段包括幾層？作者是怎樣對《離騷》進行記敘和議論的？ 分析：分兩層。親：親善。 （ 3）“秦，虎狼之國”：虎狼，像虎狼一樣，名詞作狀語。內(nèi)：同“納”，接納，收留。眷 顧：眷念?！耙桓摹钡摹耙弧保焊痹~，都，全部。自為。 （ 2）寫作特色：和從《史記》中選入中學(xué)課本的其它幾篇人物傳記（《廉頗藺相如列傳》、《鴻 門宴》、《信陵君竊符救趙》、《毛遂自薦》）相比，本文的特色是： ①選材上，《屈原列傳》不具備曲折、生動、完整的故事情節(jié)，而是根據(jù)文獻記載，粗線條地勾勒人物的生平事跡； ②寫法上，記敘和議論相結(jié)合。作者運用對偶、對比、排比、反復(fù)、比喻等修辭手法 ，增強了語言表達效果。他的作品，流傳下來的有《離騷》、《九章》、機規(guī)、《天問》、《招魂》等，我們曾讀過他《九章》中的一篇：《涉江》。它有著很高的史料價值，后世的研究屈原的著作，都以它為出發(fā)點：它又有著很高的文學(xué)價值。 做法：仍從檢查預(yù)習(xí)入手，指名學(xué)生說說這篇史傳文與我們學(xué)過的《廉藺列傳》、《信陵君列傳》、《鴻門宴》、《毛遂自薦》等篇在寫法上有何顯著區(qū)別，為什么有這種區(qū)別，然后教師 作如下點撥、提示。這只要從這篇傳記所寫屈原的事跡，不過片鱗斷爪，僅夠勾畫他一生大體輪廓就可看出來。 關(guān) 于研讀方法： 根據(jù)上述情況，我們學(xué)習(xí)這篇列傳，不能采用一般學(xué)法，要把精力用在議論部分，即把評介《離騷》、就懷王客死于秦抒感、與漁父對話三處作為研讀重點，看作者怎樣通過這三處議論，揭示屈原的偉大精神和偉大人格；至于記敘部分，弄懂若干難句，能夠疏通文意，理清行文脈絡(luò)就夠了。為 了贏得教學(xué)速度，議論節(jié)段可暫時擺下。 （ 1）難句解釋： “屈原者，名干，楚之同姓也?！白笸健?，在楚國是一種僅次于“令尹”（宰相）的官職，多由 王室親族充任。按：這樣解釋很合理。按：歷來研究者認為這兩個詞，必有一個是衍文，即因傳抄錯誤產(chǎn)生的多余的詞語。 （ 1）難句解釋： “惠王患之，乃令張儀佯去秦，厚市委質(zhì)事楚??” 指豐厚的禮物，“市”，禮物。 “張儀聞，乃曰：‘以一儀而當(dāng)漢中地，臣請往如楚。 “如楚，又因厚市用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖。今將以上 庸之地賠楚，以美人聘楚，以宮中善歌誆者為媵。另一方面也意在揭示楚王父子均昏饋腐朽，當(dāng)朝重臣多貪婪鄙陋，像屈原這樣 端方正直的人，必然不見穿于朝廷，所以最后終于自沉淚羅?！? —— 讓學(xué)生明確：《懷沙》是屈原投水前的絕筆。古時長 沙包括的地域很廣，淚羅也在其內(nèi)，屈原在淚羅投水，也就是要歸死先王故居之地?！皬娜蒉o令”，課本注為“說話得體，善于應(yīng)酬。第四大段是寫屈原死后對后世的影響，即從繼承者對照的角度，來說明 屈原敢于同邪惡作斗爭的精神很不容易為人企及。然后引導(dǎo)研讀，具體過程是：（ 1）簡介《離騷》內(nèi)容；（ 2）疏通文意和難句；（ 3）思路分析；（ 4）反復(fù)朗讀，要讀出詠嘆語氣。全詩可分為三大部分。他聽了不服氣，就去向古帝虞舜陳訴。第三大部分寫作者請靈氛占卜，巫咸降神，以求得啟示，決定行止。 在（離騷》里，作者充分展示了自己熱愛祖國、熱愛人民和端方正直的品格。劉桓公，是要引導(dǎo)楚懷王走上謀求楚國富強的道路，因而他勉勵懷王：“乘騏驥以馳騁兮，來吾導(dǎo)夫先路?！薄半m體解吾猶未變兮，豈余心之可懲！”由上可見，《離騷》，不但是一篇空前絕后的杰作，就是它 所反映的屈原的品格，在整個封建時代，也是前無古人、后無來者的。 “人窮則反本，放 勞苦倦極，未嘗不呼天也，疾痛慘但，未嘗不呼父母也。 “明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。王制》）。 “其文約，其辭微，其志潔，其行廉。按這兩句是同義反復(fù)，意為“它的文辭迂典深微”?！? —— 讓學(xué)生明確：這兩句互文見義，承卜“文約辭微”加以申說?！胺Q物芳”，具體指屈原修養(yǎng)品格，堅持節(jié)操，多用蘭惠費桂等芳香草木來說明自己的愛好。據(jù)前人考證，可能有“異文竄入”，加 上詞語解釋，說法甚多，是全段的難點。“怨”三字，其中“信而見疑，忠而被謗”更為眼點句；寫《離騷》內(nèi)容和創(chuàng)作特色，特別指出其“明道德之崇高，治亂之條貫”，而歸結(jié)到贊美屈原“志潔行廉”。 做法：先疏通文意和難句，并分析兩段的行文思路；最后介紹點司馬遷的政治遭遇，講明議論中寄托著司馬遷本人的政治幽憤。從這句看