【正文】 富的詞匯，沒有積累足夠有用的句型和表達方式，很難寫出令人滿意的、地道的習作；另一方面，目前在中學階段，英語寫作尚未進行系統(tǒng)的教學和研究，缺少較為系統(tǒng)的寫作指導與訓練。寫作其實也是英語學習過程中的一個系統(tǒng)工程。詞匯是語言的建筑材料，我們寫文章總離不開措辭，文章寫的好不好都與用詞有密切關(guān)系。如果說詞匯是構(gòu)成文章的基磚，是語言建筑的細胞，句子則是文章的血肉。比如教師可以根據(jù)這些句型設(shè)置一些漢譯英的練習，或讓學生模仿教材中的句子進行寫句子的練習，通過大量的模仿和翻譯練習，最終達到能自如地運用各種句型表達自己的思想。段落必須表達完整的意思：或描寫事物，或爭論某事，或?qū)δ呈绿岢鲆蓡枺蛞笫裁?，或給事物下定義，或駁斥某觀點。不僅確定段落的主題，而且限制該主題在本段落詳細討論的范圍。在文章寫作中，擴展句的多少、長短要適中。雖然段落和篇章在長度上有明顯的不同，但是它們在結(jié)構(gòu)上是一致的。然而能寫好一個段落并非就一定能寫出一篇好的文章。不同的文體，寫作的手法也會不同。而說明文則是對事物的描寫，是對事物的形狀、性能、特點、成因等進行理解式的表述。如開篇時，可以采用設(shè)問引入法、引用導入法等。好的開局猶如精心布置的風景區(qū)的門票，讓讀者一開始就被吸引住。每當我們向?qū)W生傳授了一種新的寫作方法，都應讓學生用所學的新的寫作方法和技巧進行寫作的練習。作為教師，必須長期堅持不懈地對學生進行聽、說、讀、寫全方位的訓練，才能真正提高學生寫的能力?！纠?】I go to school ride to school ride to school every the sun rising from the east, I, together with Big White, ride to school at 6:00 every morning, feeling rather excited.【例2】Big White is a good White is a kind, patient and knowledgeable English as Big White is, he is a kind, patient and knowledgeable English teacher who knows how to enlighten us students.【例3】（2010北京卷情景作文第二幅圖）I went to the station to buy the the afternoon, I took the subway to the Beijing railway station to buy the the afternoon, I took the subway line to the Beijing railway station to buy the 、裸奔穿外衣名詞不可裸奔：多個形容詞；同位語；定語從句；非謂語動詞作定語； 動詞帶上情感：小狀語位置；多個動詞并列 【1】在名詞前面（多個）形容詞 形容詞是名詞的衣飾，衣飾要華美。s strong branches and thick leaves protected the family from wind and rain.【2】名詞后面加上同位語 同位語就是名詞的“等價物”！【例1】我們應該掌握英語。【例1】他所工作的地方離這兒很遠?！?【例】English is obviously of great really want to help should deeply understand your can definitely do ：undoubtedly 毫無疑問地 obviously 顯然地 evidently 明顯地 definitely 當然地apparently 顯然；表面上【6】多個相關(guān)動詞并列使用 【例1】Your mom loves mom gave birth to you, has brought you up and loves you the most in the mom loves and cherishes you.【例2】You should understand your should understand, love and respect your 、巧加小尾巴 六個尾巴句型：表原因...，for......, because......, considering that...in that...owing to that...表結(jié)果...，so......, as a result,......, therefore,......,（and）consequently,......,（and）accordingly,...表目的...to do sth...in order to do sth...so as to do sth...in order that......so that...表程度...so + adj/adv + that...步驟一：adj/adv 前面加so 步驟二：句尾加that 步驟三：that 后面用一個句子描述adj/adv的程度。如果一個學生能靈活地運用句型，那么他一定能夠很好地完成語法填空，因此，作文寫得好與否不僅僅體現(xiàn)在寫作的四十分中，還有15分的語法填空也受到影響。具體操作：相對于我以前的教學方法，這是一種較新的教學方法，因此，學生一時比較難接受，在與學生說清楚本人的教學思路之后，本人陸續(xù)用了兩個星期讓學生反復讀一些范文，目的在于強化學生的句子和篇章結(jié)構(gòu)意識，同時，引導學生欣賞大量的優(yōu)美、得體的表達方式。在教學過程中，本人的指導思想有兩點：第一，外語教學的首要職責不是盡量將自己的知識傳授給學生，而是創(chuàng)造條件讓學生的學習潛能得到最充分的發(fā)揮。在第一輪復習結(jié)束之后，學生寫作存在最大的問題就是寫作材料積累不夠，對于一些語言結(jié)構(gòu)的錯誤，學生在不斷地寫作和范文對比中會漸漸地予以修正。愛心與耐心是差生轉(zhuǎn)換的又一個前提。就能達到較好的教學目的，收到較好的教學效果。英語本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細研究教學方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。通過這樣一些活動，就是在差的學生學起來也有興趣了。多表揚，少批評。所以，平時就要引導學生用“心”去觀察。比如，面對中秋明月，蘇軾寫了“但愿人長久，千里共嬋娟”的感慨。也就是不能只是純客觀地搜集材料，而應該使我們從微小平凡的事物中感受偉大與不平凡的東西，經(jīng)過長時間的訓練，我們的感悟能力就會大大提高，甚至也能像名家那樣寫出不僅能感動自己也能感動別人的文章。三、模仿名家布局謀篇，提高學生寫作技巧模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一。四、培養(yǎng)學生豐富情感，展