六年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)展示教案-wenkub
2024-11-09 00 本頁(yè)面
【正文】 冰心：（誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看，是姓冰名心嗎？——不是！冰心原名謝婉瑩，后來(lái)取筆名“冰心”。以備上課交流。每組由學(xué)生推選出小組長(zhǎng)，并明確各組的任務(wù)二、組織學(xué)生走上街頭，調(diào)查商業(yè)街上運(yùn)用語(yǔ)文的情況。[教學(xué)流程] 活動(dòng)準(zhǔn)備：一、布置任務(wù)。[目標(biāo)定位] ：①通過此次活動(dòng)，溝通課堂內(nèi)外，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)建議：教師和學(xué)生都要有明確的活動(dòng)計(jì)劃 根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)：由于學(xué)生個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)交叉進(jìn)行，教學(xué)時(shí)間需要調(diào)整，有時(shí)需要幾節(jié)語(yǔ)文課連上，還要適當(dāng)使用課余時(shí)間?！熬C合”與分析相反，是在思想中把事物的各個(gè)方面、各個(gè)部分、各種因素聯(lián)結(jié)起來(lái)成為一個(gè)整體，以便從總體上把握事物。共享社會(huì)資源。自主開展活動(dòng)。第二組：“選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”。、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施能力以及信息處理能力的綜合。教師小結(jié)：每個(gè)孩子都是天生的詩(shī)人，每個(gè)孩子都是美麗的天使，詩(shī)歌就是天使的翅膀。明天，就是今后在詩(shī)歌學(xué)習(xí)的道路上我們將如何做。同學(xué)們開展了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩(shī)歌的大門，他們出色的表現(xiàn)讓我們?nèi)ゲ稍L一下他們，讓他們談感受，說(shuō)想法。雪》《望廬山瀑布》《太陽(yáng)的話》（二）詩(shī)海拾貝組匯報(bào) ，并談感受。經(jīng)典詩(shī)歌，寫滿了中華文明的優(yōu)美與雄渾………首先讓我們欣賞一組詩(shī)歌，靜靜聆聽先賢們留下的永恒聲音吧。四、教學(xué)過程實(shí)錄一、談話導(dǎo)入，明確要求師：詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中最璀璨的瑰寶。（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。二、學(xué)習(xí)者分析這節(jié)匯報(bào)展示課是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六組綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門》的最后一節(jié)課。第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)展示教案輕叩詩(shī)歌的大門———綜合性學(xué)習(xí)成果展示教案教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生展示自己收集的資料、學(xué)習(xí)的收獲以及自己創(chuàng)作的詩(shī)歌。學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了兩周的學(xué)習(xí)，開展了一系列與詩(shī)有關(guān)的活動(dòng)：（1）通過多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。最近，我們利用將近兩周的時(shí)間進(jìn)行了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門》，徜徉在詩(shī)歌的百花園中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在聞著詩(shī)歌的芬芳，感受詩(shī)歌的魅力。第一首《》（節(jié)選）第二首《將進(jìn)酒》（節(jié)選）李白 第三首《觀滄海》—曹操 第四首《一剪梅》李清照第五首《水調(diào)歌頭展示詩(shī)集：我們還有很多同學(xué)創(chuàng)作了不少詩(shī)歌，我們把它編成了詩(shī)集。今天我們聊天的第一個(gè)話題就是：《昨天、今天、明天》。（2）學(xué)生談感受，說(shuō)說(shuō)學(xué)詩(shī)的昨天、今天和明天。愿所有的同學(xué)們都能乘著詩(shī)歌的翅膀飛翔！五、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一份活動(dòng)總結(jié)。特別提示：綜合性學(xué)習(xí)既要跨學(xué)科，又要有“語(yǔ)文味” 單元概貌：“信息傳遞改變著我們的生活”《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》和《把握自己——“在警惕電子殺手，告別網(wǎng)吧”活動(dòng)上的演講》“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告” 《奇怪的東南風(fēng)》《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》 教材文本解讀基于不同的學(xué)習(xí)任務(wù)編排的 第一組：(1)了解現(xiàn)代社會(huì)信息傳遞有哪些途徑，與以前信息傳遞的方式有什么不同。這里其實(shí)就暗含了“怎樣寫研究性報(bào)告”的方法指導(dǎo)。處理好自主與引導(dǎo)的關(guān)系。處理好合作與分工的關(guān)系。在比較中探究。原有的教室要充分利用，而學(xué)校圖書館、閱覽室、學(xué)生的家以及街頭都是綜合性學(xué)習(xí)的課堂。②組織學(xué)生調(diào)查商業(yè)街上運(yùn)用語(yǔ)文的情況。學(xué)生可自由組合，以小組為單位。如：商店招牌、商品廣告、標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等。活動(dòng)過程：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個(gè)同學(xué)都生活在語(yǔ)文之中，如果把語(yǔ)文比作海洋，我們每個(gè)同學(xué)就是海洋中的一滴水；如果把語(yǔ)文森林，我們就是林中的一株小樹。有一個(gè)句話叫“冰雪聰明”，她希望自己很聰明，所以叫冰心?！倚ＰＳ?xùn)。座位采用小組圍坐的形式，教師走下講臺(tái)置于學(xué)生中間，對(duì)各組發(fā)言可作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生感到教師既是他們學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，又是可以進(jìn)行思想交流的朋友。組長(zhǎng)：同學(xué)們，你們好。（安踏運(yùn)動(dòng)鞋）牛奶香濃，絲般感受。生1：我喜歡“美寶蓮”的廣告，“綻放水般滋潤(rùn)，揮灑鉆石亮彩，美來(lái)自內(nèi)心，美來(lái)自美寶蓮”，我覺得這則廣告運(yùn)用的修辭非常好，“水”、“鉆石”都是女性朋友的最愛，用這個(gè)做喻體，可以說(shuō)是深入到了消費(fèi)者的心理，讓你不得不買。我認(rèn)為這句話非常精彩，不但簡(jiǎn)單，短小精悍，而且表達(dá)意思非常清楚明了，讓人一目了然，對(duì)于胃口不好、身體欠健康的人特別有吸引力，達(dá)到做廣告的真正目的。看，馬路中間有飛奔的車流，馬路兩旁有各種各樣的商店。組長(zhǎng)：調(diào)查完
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