【正文】 認可。可根據(jù)所選語言現(xiàn)象的特點和自己文章的主題來設(shè)計作文的風(fēng)格，要善于化用鮮活的生活語言。一般來說，切入點要小一點、新一點，要用別人之所 未用的角度和材料，以求文章在“實”和“新”上有過人之處。這個店名寄托了我們的理想，我們希望全世界的孩子都能夠快樂幸福地成長，能夠遠離戰(zhàn)亂，能夠擁有父母的關(guān)愛，能夠讓整個童年在無憂無慮的時光中度過。生1：調(diào)查之后，我們歸納了一下，店名一般有以下幾種：功用型的，如“平安藥店”、“利民小店”、“食品零售店”、“美的理容”等，都從不同角度說明商店的用途；還有以人名為店名的，如“劍富發(fā)廊”、“珍珍美容閣”、“鑫鑫卡拉OK”等，而且這一類占了很大一部分；還有寄托理想型的，如“興隆超市”是希望生意興隆，“天上人間”是想讓你在這里找到夢境中一樣的快樂，“淑女屋”是希望廣大少女穿上服飾店里的衣服都變得漂亮起來，像淑女一樣等等。我國是一個發(fā)展中國家，經(jīng)濟水平在不斷提高。生4：我向大家推薦“藍天六必治，牙好，胃口就好，身體特棒，吃飯?zhí)叵恪?。（洗面奶）下面我們一起來品味一下廣告語的語言特色吧。（飛亞達表）超越自己，邁向成功?，F(xiàn)在，就讓“五花八門”組帶我們一起和廣告零距離接觸一下吧。課堂上教師只是組織者，由各組代表作主要發(fā)言，其他同學(xué)可作簡要補充。（3）、出示標語口號，讓學(xué)生說其中的語文—一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。冰心：（誰說說看，是姓冰名心嗎？——不是！冰心原名謝婉瑩，后來取筆名“冰心”。以備上課交流。每組由學(xué)生推選出小組長，并明確各組的任務(wù)二、組織學(xué)生走上街頭，調(diào)查商業(yè)街上運用語文的情況。[教學(xué)流程] 活動準備：一、布置任務(wù)。[目標定位] ：①通過此次活動，溝通課堂內(nèi)外，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，使學(xué)生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成在生活中時時處處學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。②組織學(xué)生調(diào)查商業(yè)街上運用語文的情況。學(xué)生可自由組合，以小組為單位。如：商店招牌、商品廣告、標語、對聯(lián)等?；顒舆^程：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個同學(xué)都生活在語文之中，如果把語文比作海洋，我們每個同學(xué)就是海洋中的一滴水；如果把語文森林，我們就是林中的一株小樹。有一個句話叫“冰雪聰明”，她希望自己很聰明，所以叫冰心?！倚ＰＳ?xùn)。座位采用小組圍坐的形式，教師走下講臺置于學(xué)生中間，對各組發(fā)言可作簡要點評，以鼓勵為主，讓學(xué)生感到教師既是他們學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，又是可以進行思想交流的朋友。組長：同學(xué)們，你們好。（安踏運動鞋）牛奶香濃，絲般感受。生1：我喜歡“美寶蓮”的廣告，“綻放水般滋潤，揮灑鉆石亮彩，美來自內(nèi)心，美來自美寶蓮”，我覺得這則廣告運用的修辭非常好，“水”、“鉆石”都是女性朋友的最愛，用這個做喻體，可以說是深入到了消費者的心理，讓你不得不買。我認為這句話非常精彩，不但簡單，短小精悍，而且表達意思非常清楚明了，讓人一目了然，對于胃口不好、身體欠健康的人特別有吸引力，達到做廣告的真正目的?？?，馬路中間有飛奔的車流，馬路兩旁有各種各樣的商店。組長：調(diào)查完店名的情況后，我們組的同學(xué)突然靈感大發(fā)，不知不覺也想開一家店。組長：像我們組同學(xué)剛才講的店名在大街上比比皆是，只要我們用心觀察，用心體驗，就能發(fā)現(xiàn)很多店名都是意味深刻的，其實也可以作為我們學(xué)習(xí)語文的素材，愿你們都做有心人，謝謝。②充分利用手頭資料。第二篇：語文綜合性學(xué)習(xí)語文綜合性學(xué)習(xí)“春游計劃”案例武漢市外語學(xué)校 余清香【教學(xué)構(gòu)想】課堂上，半個月的“四季風(fēng)”吹過，學(xué)生們領(lǐng)略了大自然春、夏、秋、冬各自的神奇魅力，品味了不同作家筆下或優(yōu)美、或深刻、或跳宕活潑、或詩情畫意中充滿科學(xué)文化色彩的自然風(fēng)光，大自然給了孩子們深刻的啟示。全班將按這一計劃外出春游，讓這個小組的同學(xué)帶領(lǐng)師生實施自己的計劃，這樣要獲得體驗快樂的學(xué)生們會有更積極、主動、高漲的學(xué)習(xí)熱情。從布置到實施、小結(jié)共用了3周時間。學(xué)會有責任感地制定計劃和作活動策劃，并在活動中培養(yǎng)口語交際、社會交往和協(xié)調(diào)能力，以及運用社會資源的能力。即：查閱資料，對外聯(lián)絡(luò)及制定計劃階段。對于他的前四個特點，我在后面結(jié)合具體的教學(xué)過程的設(shè)計來體現(xiàn)我們對這四個特點的解讀與落實。例如在《遨游漢字王國》的教學(xué)過程中，我們著力落實了一下訓(xùn)練：聽──研究中與同伴、合作者、教師、家長之間的互相切磋、傾聽，匯報課上的傾聽、補充，以及采訪專家、走訪鄰居等調(diào)查采訪時有目的、有禮貌的傾聽的傾聽。同時，研究的內(nèi)容和過程也可以豐富學(xué)生的寫作素材，教師要引導(dǎo)學(xué)生勤于筆耕，啟發(fā)并督促學(xué)生通過日記、周記等形式記錄自己的收獲與快樂，并將好文章向報社、網(wǎng)站投稿，與大家傾訴研究的經(jīng)歷與收獲，激發(fā)學(xué)生研究的積極性。因此，針對學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)及能力基礎(chǔ)，研究中我們確定本組教材的學(xué)習(xí)目標是：１、學(xué)生通過本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔一定的任務(wù)，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。４、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人合作，學(xué)習(xí)做人。豐富的研究內(nèi)容，細致的研究分工，使學(xué)生在研究之初就找到了適合于自己興趣需要的、能夠力所能力的研究內(nèi)容，而且這些研究內(nèi)容的確定給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較大的研究空間，有利于調(diào)動學(xué)生的自主性。例如“追溯字源”研究小組，在研究的過程中就需要查閱大量的資料。不僅如此，學(xué)生們還能用舉例說明、圖文并茂的的方法來呈現(xiàn)他們對于造字法和漢字演變的研究收獲。３、實踐：陶行知先生早就提出了“教學(xué)做合一”的“生活教育”理論。讓學(xué)生去實踐，在實踐中學(xué)會知識，提高能力。不僅如此，學(xué)生們還將他們實踐的結(jié)果寫進了《“讓我們一起來呵護漢字”倡議書》之中?！币虼?，在語文綜合性學(xué)習(xí)過程中我們一線教師始終堅持以學(xué)生為主體，整個教學(xué)過程要讓學(xué)生主動參加，自主設(shè)計活動方案，自主解決活動過程中碰到的問題，讓學(xué)生始終居于主體地位，真正讓每一位學(xué)生親歷研究、展示的過程，一起“活”起來、“動”起來，要通過這次語文綜合性學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都收獲成功的喜悅。三、及時捕捉學(xué)生的興趣點，利用學(xué)生現(xiàn)實生活中的優(yōu)勢資源，廣泛開展語文綜合性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生能力事實證明學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，充滿著濃濃的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主動性得到了有效的調(diào)動，而且從中我們也看到學(xué)生們不僅收獲了豐厚的之時，更重要的是這段學(xué)習(xí)過程使學(xué)生學(xué)到了許多課文之外的知識，以及讓他們受益終生的學(xué)習(xí)、做人的認識和習(xí)慣。最初，老師只是想利用學(xué)校附近的博物館這一資源，引導(dǎo)學(xué)生可以借此，展開進一步學(xué)習(xí)，沒想到當老師公布了活動方案后，學(xué)生竟然提出了很多自己的想法。學(xué)生對呈現(xiàn)的這種濃厚的研究興趣出乎老師的意料。綜合性學(xué)習(xí)是一種建立在自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展基礎(chǔ)上的新型學(xué)習(xí)方式。那么,作為教師,我們在對學(xué)生進行語文綜合性學(xué)習(xí)時該怎樣關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程呢?關(guān)注學(xué)生搜集處理信息獲得新知的過程。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，綜合性學(xué)習(xí)實際上就是在尋求師生、生生之間的合作中，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在彼此思想互相的碰撞中，迸發(fā)出思維的火花，激發(fā)出創(chuàng)造的潛能，創(chuàng)新的靈感。綜合性學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生的語言發(fā)展，有說話訓(xùn)練，有寫作訓(xùn)練，把說和寫有機地統(tǒng)一于學(xué)習(xí)之中，為學(xué)生的發(fā)展奠基。綜合性學(xué)習(xí)展示的形式多種多樣，有知識競答、教學(xué)對話、辯論與演講、文學(xué)擂臺賽、編輯小報、文學(xué)（文藝）活動等 多種形式。綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)過程中如何才是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程呢？我認為：一、上好語文綜合性學(xué)習(xí)課，必須綜合運用各種能力綜合性學(xué)習(xí)作為和識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際四項等重的一個項目，把它列入語文課程標準之中，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)要全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的這一基本目標，努力實現(xiàn)語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學(xué)科的有機溝通，課堂學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。學(xué)生通過綜合性的語文實踐，提高和發(fā)展了自己的語文水平。二、上好語文綜合性學(xué)習(xí)課，必須注重活動過程每次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生都要經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)活動的過程。組內(nèi)有分工，明確個人職責，提出搜集有關(guān)資料的任務(wù)；、展示、互相討論切磋；，裝訂成冊（或袋子）；、展示、評價；；。我們在組織學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)活動過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認真觀察周圍的事物，親身去體驗包括自然、生活、社會等各個方面，力求有感受，有發(fā)現(xiàn)。事實證明，每項綜合性學(xué)習(xí)活動，都需要學(xué)生之間的相互合作，共同努力。目標的確定不要盲目求全、求高、求深，而應(yīng)當從當?shù)貙W(xué)生的實際和可能出發(fā)，重點放在培養(yǎng)學(xué)生進行語文活動的能力上面，而不急于出成果。指導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，教師一定要清楚自己在每一個活動階段應(yīng)該做些什么，怎么去做。要努力給予引導(dǎo)，多一些關(guān)懷，更需要激發(fā)、激勵，讓他們看到自己的希望，體會到成功的樂趣?？傊陙淼恼Z文教學(xué)，我明白初中語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計意圖，也在教學(xué)實踐中做了一點探索，初中語文的綜合性學(xué)習(xí)確實體現(xiàn)了“大語文觀”，生活即語文。學(xué)生通過綜合性的語文實踐，提高和發(fā)展了自己的語文水平?！菊n時計劃】2課時，第一節(jié)完成活動指導(dǎo)，布置任務(wù)，學(xué)生開始準備，一周后，用一課時展示活動成果。2．分門別類制作成冊或放到班級博客、公共郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇里共享。誠信自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。各組分別搜集。2．“環(huán)顧身邊覓誠信”。(2)訪問父母、老師等長輩，虛心聽取他們對誠信的理解。組員認真聽，并提出修改意見。1．失信就是失敗?！斞?．一言既出，駟馬難追?！勘葋?9．信用既是無形的力量，也是無形的財富。季布欒布列傳》。后經(jīng)汝陰侯滕公的說情，劉邦才撤銷通緝令，并封季布為中郎，不久又改封河?xùn)|太守?！苯又芮裆终f：“你的名聲如此之大，難道與我到處宣揚一點關(guān)系都沒有嗎？”季布聽了曹邱生的話后非常高興，認為他的名聲之所以這么大，原來與曹邱生的宣傳有關(guān)。這時，毛遂自告奮勇提出要去，平原君半信半疑，勉強帶著他一起前往楚國。”成語“一言九鼎”由這個故事而來，形容一句話能起到重大作用。多年前，一位北大新生入學(xué)，他提著大包小包，在偌大的北大校園里不知所措。事后，這位學(xué)生說道：季老身上透出的人格魅力將改變他的一生。他們中絕大多數(shù)認為：成功的秘訣在于“誠信”。我們正處在青少年時期，青少年時期是塑造人格、修養(yǎng)品德的重要時期，我們怎樣對待每一位同學(xué)，如何上好每一堂課，怎樣面對每一堂考試，都是誠信對我們的考驗，假如我們在學(xué)生時代就隨意糟蹋自己的誠信，用虛假的學(xué)業(yè)和虛偽的態(tài)度是難以在將來的競爭中立足。過程與方法1．用具體的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)動感官觀察景物的習(xí)慣；2．通過交流與合作探究，讓學(xué)生在讀與評的過程中體會寫景的方法，提高寫景的能力。1課時一、新課導(dǎo)入東升的旭日，斑駁的樹蔭，陡峭的山峰，潺潺的小溪，寬廣的大海，水底的游魚……世間萬物，千姿百態(tài)，四季景色，美不勝收。用眼睛看，用耳朵聽，用舌頭嘗，用鼻子嗅……調(diào)動身上所有的感官來感知事物，了解事物的特點?？蓜e惱。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。學(xué)生朗讀，合作探究：這段文字如何將三峽“春冬之時”“良多趣味”