小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-04 04 本頁(yè)面
【正文】 悟誠(chéng)信聽(tīng)故事，想一想故事對(duì)我們有什么啟發(fā)？（在小組內(nèi)交流自己的看法）在你們的身邊是否也有類似的故事在發(fā)生？ 小結(jié)。（寫(xiě)完的同學(xué)讀后粘在黑板上）七、唱響倡議，延伸誠(chéng)信 總結(jié)。本次活動(dòng)中，我讓學(xué)生查一查、找一找、讀一讀、想一想、背一背、寫(xiě)一寫(xiě)、做一做等一系列實(shí)踐活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做一個(gè)有誠(chéng)信的人，是多么的重要。讓他人品味,使自己高尚。誠(chéng)信是寒冷時(shí) 身邊紅紅的爐火。用心靈呼喚誠(chéng)信吧。我們擁抱誠(chéng)信！踏著一路風(fēng)光。通過(guò)朗誦表演、展示詩(shī)集和原創(chuàng)詩(shī)作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和增長(zhǎng)他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)；上網(wǎng)收集相關(guān)的資料；收集一些書(shū)籍或書(shū)籍簡(jiǎn)介；指導(dǎo)學(xué)生收集資料和整理資料的方法?；顒?dòng)過(guò)程：系列一：“搜集詩(shī)歌——看”一、導(dǎo)語(yǔ)：搜集詩(shī)歌是我們這次綜合性學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一環(huán)。二、說(shuō)說(shuō)搜集詩(shī)歌的方法：搜集詩(shī)歌可以通過(guò)閱讀報(bào)刊、雜志和書(shū)籍，訪問(wèn)他人等途徑，搜集創(chuàng)作的詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀?、童謠。四、分組個(gè)人到圖書(shū)室搜集詩(shī)歌。三、小組分類。系列三：“欣賞詩(shī)歌——析”一、導(dǎo)語(yǔ)：有了材料，必須對(duì)它們進(jìn)行加工，它們才會(huì)成為一碟美味佳肴。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩(shī)，先放聲朗讀，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這首詩(shī)。四、自由閱讀自己最喜歡的一首詩(shī)，說(shuō)出自己為什么喜歡這首詩(shī)。我們把詩(shī)海里的一顆顆明珠采回來(lái)了，如果不進(jìn)行反復(fù)的吟誦，那就讓明珠的光彩暗淡下來(lái)了。第一次是為學(xué)校的比賽做準(zhǔn)備的，由老師規(guī)定內(nèi)容和形式，并對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，當(dāng)然全班也會(huì)有內(nèi)容安排。（女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。窈窕淑女，君子好逑?！霸~”又叫“長(zhǎng)短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。請(qǐng)我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。系列五：“推薦好詩(shī)——編”系列五：“推薦好詩(shī)——編”一、導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)詩(shī)的長(zhǎng)河出，出了那么多的著名詩(shī)人；而外國(guó)也有那么多出名的詩(shī)人，他們的作品就像海邊一只只五光十色的貝殼，不勝枚舉。三、學(xué)生自由暢談，還可以展示要推薦的書(shū)。（課后收集）系列六：“原創(chuàng)作品——寫(xiě)”一、導(dǎo)語(yǔ)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這是寫(xiě)詩(shī)最需要的特質(zhì)。汽車在發(fā)射魚(yú)雷。七、完成自己的創(chuàng)作后給老師修改。二、競(jìng)賽題（另頁(yè)）三、小結(jié)競(jìng)賽情況，談話：我們?cè)谠?shī)海中拾貝，我們?cè)谠?shī)海中暢泳。我們還要想想，怎樣把這一階段的學(xué)習(xí)所得展示出來(lái)呢？）（分組討論，選擇匯報(bào)的方式方法）方法一：小組合作把個(gè)人摘抄的詩(shī)裝訂成冊(cè)，設(shè)計(jì)好封面（老師發(fā)給紙）上交（配有文字、圖畫(huà)）方法二：個(gè)人或小組合作把上網(wǎng)收集到的資料整理成自編詩(shī)集； 方法三：出關(guān)于詩(shī)的手抄報(bào)，裝訂成冊(cè)，加上封面； 方法四：小組合作在班內(nèi)出墻報(bào)，宣傳欄。方法八：把活動(dòng)過(guò)程一件印象深刻的事寫(xiě)下來(lái)，在匯報(bào)展示的時(shí)候朗讀。選出“詩(shī)歌知識(shí)小博士”，參加知識(shí)競(jìng)賽。四、板書(shū)：詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽； 詩(shī)韻——朗誦表演； 詩(shī)集——好書(shū)推薦； 詩(shī)作——原創(chuàng)作品； 詩(shī)味——收獲總結(jié)。有位教育家說(shuō)：“在我國(guó)未來(lái)基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合化將給學(xué)校課程帶來(lái)巨大的變化和新的面貌，但學(xué)校教育將要產(chǎn)生和遭遇的問(wèn)題、難題也是空前的。比如在學(xué)習(xí)第六單元《走進(jìn)信息世界》的綜合性學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生實(shí)地采訪、網(wǎng)上采集，“調(diào)查家人從哪些渠道獲得信息”以個(gè)人活動(dòng)的方式進(jìn)行，“搜集資料了解信息傳遞方式的變化”比較適合小組活動(dòng)，“怎樣正確利用媒體的辯論”需要班級(jí)集體活動(dòng)，而“學(xué)寫(xiě)研究報(bào)告”需要個(gè)人、小組、班級(jí)三個(gè)層面結(jié)合的活動(dòng)?；顒?dòng)中注意課內(nèi)與課外的結(jié)合，開(kāi)展調(diào)查研究，了解信息傳遞的方式，認(rèn)識(shí)信息與我們工作和學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系。２、開(kāi)展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。個(gè)體活動(dòng)有利于培養(yǎng)自主性，可以比較自由地選擇時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)方式，適合一些簡(jiǎn)單的調(diào)查訪問(wèn)、查找資料等，但是由于個(gè)人能力有限，獲得信息量比較少，需要通過(guò)小組活動(dòng)、班級(jí)交流來(lái)互補(bǔ)。我們認(rèn)為充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，能促使多元信息與語(yǔ)文的人文性相碰撞交匯，能有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)第四篇：小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)* * * * * * 小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)阜康市天龍小學(xué)李風(fēng)鴻――淺談小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的選擇策略 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。A、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，著眼于學(xué)生發(fā)展精選教學(xué)內(nèi)容 B、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，著眼于知識(shí)拓展整合教學(xué)內(nèi)容 C、遵從適度原則，著眼于學(xué)生把握知識(shí)度量 D、依據(jù)教學(xué)實(shí)際，著眼于學(xué)生特點(diǎn)布局教學(xué)程序 發(fā)掘主題的途徑 主題的開(kāi)發(fā)方式 遨游漢字王國(guó) 確立主題的方法 學(xué)習(xí)思考啟示語(yǔ)文課程階段目標(biāo) 對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析； 組織討論 共同討論，學(xué)會(huì)合作 共同討論 合作 重點(diǎn) 策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng) 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的 語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文 熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng) 活動(dòng) 重點(diǎn) 嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告； 學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)專題演講 書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得 用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得； 用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法 表達(dá) 主線 利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料； 初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法 有目的地搜集資料 結(jié)合課外閱讀 資料 主線 關(guān)注自己身邊的、大家共同的 問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì) 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然 觀察 主線 解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)問(wèn)題 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題 嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題 能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題 問(wèn)題 主線 第三學(xué)段（5～6年級(jí)）第二學(xué)段（3～4年級(jí)）第一學(xué)段（1～2年級(jí)）遵循“大語(yǔ)文觀”：語(yǔ)文即生活，生活即語(yǔ)文（1）語(yǔ)文學(xué)習(xí)中找(2)學(xué)生生活中找(3)學(xué)科聯(lián)系中找(4)自然風(fēng)光中找（5）社會(huì)環(huán)境中找一度開(kāi)發(fā)：結(jié)合型綜合學(xué)
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