小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計-wenkub
2024-11-04 04 本頁面
【正文】 悟誠信聽故事，想一想故事對我們有什么啟發(fā)？（在小組內(nèi)交流自己的看法）在你們的身邊是否也有類似的故事在發(fā)生？ 小結(jié)。（寫完的同學(xué)讀后粘在黑板上）七、唱響倡議，延伸誠信 總結(jié)。本次活動中，我讓學(xué)生查一查、找一找、讀一讀、想一想、背一背、寫一寫、做一做等一系列實踐活動。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生認識到做一個有誠信的人，是多么的重要。讓他人品味,使自己高尚。誠信是寒冷時 身邊紅紅的爐火。用心靈呼喚誠信吧。我們擁抱誠信！踏著一路風(fēng)光。通過朗誦表演、展示詩集和原創(chuàng)詩作等活動，鍛煉學(xué)生的膽量和增長他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力?；顒訙?zhǔn)備：教師：進行活動設(shè)計和活動指導(dǎo)；上網(wǎng)收集相關(guān)的資料；收集一些書籍或書籍簡介；指導(dǎo)學(xué)生收集資料和整理資料的方法?；顒舆^程：系列一：“搜集詩歌——看”一、導(dǎo)語：搜集詩歌是我們這次綜合性學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一環(huán)。二、說說搜集詩歌的方法：搜集詩歌可以通過閱讀報刊、雜志和書籍，訪問他人等途徑，搜集創(chuàng)作的詩歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀?、童謠。四、分組個人到圖書室搜集詩歌。三、小組分類。系列三：“欣賞詩歌——析”一、導(dǎo)語：有了材料，必須對它們進行加工，它們才會成為一碟美味佳肴。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩，先放聲朗讀，再說說自己為什么喜歡這首詩。四、自由閱讀自己最喜歡的一首詩，說出自己為什么喜歡這首詩。我們把詩海里的一顆顆明珠采回來了，如果不進行反復(fù)的吟誦，那就讓明珠的光彩暗淡下來了。第一次是為學(xué)校的比賽做準(zhǔn)備的，由老師規(guī)定內(nèi)容和形式，并對個別同學(xué)進行輔導(dǎo)，當(dāng)然全班也會有內(nèi)容安排。（女）我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。窈窕淑女，君子好逑?！霸~”又叫“長短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。請我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。系列五：“推薦好詩——編”系列五：“推薦好詩——編”一、導(dǎo)語：在我國詩的長河出，出了那么多的著名詩人；而外國也有那么多出名的詩人，他們的作品就像海邊一只只五光十色的貝殼，不勝枚舉。三、學(xué)生自由暢談，還可以展示要推薦的書。（課后收集）系列六：“原創(chuàng)作品——寫”一、導(dǎo)語：“讀書破萬卷，下筆如有神。這是寫詩最需要的特質(zhì)。汽車在發(fā)射魚雷。七、完成自己的創(chuàng)作后給老師修改。二、競賽題（另頁）三、小結(jié)競賽情況，談話：我們在詩海中拾貝，我們在詩海中暢泳。我們還要想想，怎樣把這一階段的學(xué)習(xí)所得展示出來呢？）（分組討論，選擇匯報的方式方法）方法一：小組合作把個人摘抄的詩裝訂成冊，設(shè)計好封面（老師發(fā)給紙）上交（配有文字、圖畫）方法二：個人或小組合作把上網(wǎng)收集到的資料整理成自編詩集； 方法三：出關(guān)于詩的手抄報，裝訂成冊，加上封面； 方法四：小組合作在班內(nèi)出墻報，宣傳欄。方法八：把活動過程一件印象深刻的事寫下來，在匯報展示的時候朗讀。選出“詩歌知識小博士”，參加知識競賽。四、板書：詩道——知識競賽； 詩韻——朗誦表演； 詩集——好書推薦； 詩作——原創(chuàng)作品； 詩味——收獲總結(jié)。有位教育家說：“在我國未來基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合化將給學(xué)校課程帶來巨大的變化和新的面貌，但學(xué)校教育將要產(chǎn)生和遭遇的問題、難題也是空前的。比如在學(xué)習(xí)第六單元《走進信息世界》的綜合性學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生實地采訪、網(wǎng)上采集，“調(diào)查家人從哪些渠道獲得信息”以個人活動的方式進行，“搜集資料了解信息傳遞方式的變化”比較適合小組活動，“怎樣正確利用媒體的辯論”需要班級集體活動，而“學(xué)寫研究報告”需要個人、小組、班級三個層面結(jié)合的活動?；顒又凶⒁庹n內(nèi)與課外的結(jié)合，開展調(diào)查研究，了解信息傳遞的方式，認識信息與我們工作和學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系。２、開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。個體活動有利于培養(yǎng)自主性，可以比較自由地選擇時間、地點和活動方式，適合一些簡單的調(diào)查訪問、查找資料等，但是由于個人能力有限，獲得信息量比較少，需要通過小組活動、班級交流來互補。我們認為充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展綜合性學(xué)習(xí)，能促使多元信息與語文的人文性相碰撞交匯，能有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)第四篇：小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)* * * * * * 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)阜康市天龍小學(xué)李風(fēng)鴻――淺談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的選擇策略 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。A、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，著眼于學(xué)生發(fā)展精選教學(xué)內(nèi)容 B、針對學(xué)生實際，著眼于知識拓展整合教學(xué)內(nèi)容 C、遵從適度原則，著眼于學(xué)生把握知識度量 D、依據(jù)教學(xué)實際，著眼于學(xué)生特點布局教學(xué)程序 發(fā)掘主題的途徑 主題的開發(fā)方式 遨游漢字王國 確立主題的方法 學(xué)習(xí)思考啟示語文課程階段目標(biāo) 對所策劃的主題進行討論和分析； 組織討論 共同討論，學(xué)會合作 共同討論 合作 重點 策劃簡單的校園活動和社會活動 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的 語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文 熱心參加校園、社區(qū)活動 活動 重點 嘗試寫簡單的研究報告； 學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)專題演講 書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得 用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得； 用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法 表達 主線 利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料； 初步了解查找資料、運用資料的基本方法 有目的地搜集資料 結(jié)合課外閱讀 資料 主線 關(guān)注自己身邊的、大家共同的 問題，或電視、電影中的故事和形象 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然 觀察 主線 解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)問題 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題 嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題 能就感興趣的內(nèi)容提出問題 問題 主線 第三學(xué)段（5～6年級）第二學(xué)段（3～4年級）第一學(xué)段（1～2年級）遵循“大語文觀”：語文即生活，生活即語文（1）語文學(xué)習(xí)中找(2)學(xué)生生活中找(3)學(xué)科聯(lián)系中找(4)自然風(fēng)光中找（5）社會環(huán)境中找一度開發(fā)：結(jié)合型綜合學(xué)
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