課題“以學(xué)定教以堂訓(xùn)練”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與研究實(shí)施方案-wenkub
2022-08-09 20:43:16 本頁面
【正文】 考，就不能培養(yǎng)學(xué)生持久有深 度的思考力。不少教師，包括許多課堂教學(xué)扎實(shí)的優(yōu)秀教師所帶學(xué)生的 考試成績也比原來降低了。老師們在反思：這是怎么了，是課堂教學(xué)的問題嗎？與以前相比，我們的理念更新了，課堂 教學(xué)更有活力了，課外作業(yè)也更注重學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，更豐富，更有趣了，這種現(xiàn)象到底是為什么 ? 仔細(xì)分析研究，不難發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在的許多課堂重感悟，重討淪，重多角度拓展，輕獨(dú)立思考，輕建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考基礎(chǔ)上的訓(xùn)練。這不能不說是造成學(xué)生基礎(chǔ)目標(biāo)淡化，思維發(fā)展弱化的原因之一。這不能不說是造成學(xué)生全體發(fā)展的虛化的原因之一。這也會必然要影響教學(xué)效果和成績。 剝奪擠占了學(xué)生的課余時間，很沉重；學(xué)生課堂教學(xué)的能手，積極投身新課程的老師，為學(xué)生搜集資料、推薦了很多東西的老師，成績上不來，很沉重；學(xué)校搞出了特色，教研獲得了認(rèn)可，成績上不來，校長 很沉重。我們的教學(xué)必須向課堂要質(zhì)量。教師的“教”體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識盲點(diǎn)、模糊點(diǎn)、忽視點(diǎn)，設(shè)計作業(yè)，讓全班學(xué)生都能獨(dú)立思考，進(jìn)入思維活動中，進(jìn)入知識的實(shí)踐運(yùn)用中。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情設(shè)計分層次的練習(xí)，擠出 10—— 15 分鐘的時間做當(dāng)堂訓(xùn)練。通過作業(yè)建立起 4 知識之間的網(wǎng)絡(luò)連接，及時構(gòu)建起知識體系。布盧姆提出掌握學(xué)習(xí)理論的目的在于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使大多數(shù)學(xué)生都能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。 3 人本主義教育理論、素質(zhì)教育理論 人本主義是指以人本主義心理學(xué)為代表的一種社會思潮，其主要代表是馬斯洛和羅杰斯。（ 2）人本主義重視個人的尊嚴(yán)和價值，認(rèn)為每個人都有充分的發(fā)展自身能力和傾向。（ 4）人本主義的主要代表馬斯洛把教育劃分為外在教育和內(nèi)在教育。 4 教學(xué)與發(fā)展理論 贊科夫提出 ，教學(xué) 要使全體學(xué)生包括差生都得到發(fā)展。反映在全班學(xué)生身上，就是他們每個人都能獲得在這個時期內(nèi)最合理的教養(yǎng)、教育和發(fā)展效果。與新課程倡導(dǎo)的“教學(xué)生活化”原則相一致。已于 20xx 年已經(jīng)在全校范圍內(nèi)開展了 “以學(xué)定教 當(dāng)堂訓(xùn)練”在教學(xué)中的實(shí)踐與研究。 3 制定出我?！?以學(xué)定教 當(dāng)堂訓(xùn)練”的集體備課制度。 （二）研究目標(biāo)： 1 轉(zhuǎn)變教師教育觀念，承認(rèn)學(xué)生之間存在差異，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，每個學(xué)生都是可以積極成長的，是追求進(jìn)步和完善的。注重學(xué)生個性發(fā)展，尊重學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。 4 探索出提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)有效性的策略 。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。積極參加課外實(shí)踐，全面發(fā)展。 2 研究實(shí)施階段： 以應(yīng)用研究、行動研究法為主 ， 輔之以文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和個案研究法等 。圍繞基礎(chǔ)教育課程 改革，對培訓(xùn)者、全體 數(shù)學(xué) 教師分層次進(jìn)行轉(zhuǎn)變觀念的培訓(xùn)， 提高培訓(xùn)的針對性和時效性。 （ 4）參加課題的教師必須全面記錄教學(xué)和學(xué)習(xí)過程。 六、課題研究的具體 實(shí)施措施及步驟 課題研究時間： 20xx 年 9 月 —— 20xx 年 6 月，分三個階段進(jìn)行。 （ 4）舉行開題會。 通過教學(xué)研究活動，讓教師不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，吸收新的教育思想，將其運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。 （ 3 ） 定期開展“以學(xué)定教 當(dāng)堂訓(xùn)練”聽課和 數(shù)學(xué) 觀摩研討課活動。課堂上學(xué)生會講的讓學(xué)生自己 講，學(xué)生會做的讓學(xué)生自己做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成，教師重在精講，啟發(fā)、引導(dǎo)。 減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。 （ 5） 對 課題實(shí)施過程中 的各類有價值的信息，及時記錄、存檔，進(jìn)行學(xué)生作業(yè)、教學(xué)案例、論文、影像資料的收集整理。 （ 9）及時 將 課題研究動態(tài)、過程 性資料 上傳 至
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