【正文】 ，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。這是一列什么樣的火車？再讀課文，體會瑞士政府對燕子的關(guān)愛。師：非常地危險。生自由讀屏幕上一段話——“這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。）一起讀。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。三、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文。⑶辨析形近字，組詞。二、㈠復(fù)習(xí)鞏固。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知人們奉獻(xiàn)愛心的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識。，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。四、課外拓展瑞士的政府、居民用愛，用情編織了一個多么美好的故事。在這些普通的居民中，有一個叫貝蒂的小姑娘，她是怎么做的？請觀看課文中的插圖說一說。（一）句子：“居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。說說“氣溫驟降、饑寒交迫、瀕臨死亡”的意思。（抓住“氣溫驟降、長途跋涉、饑寒交迫、瀕臨死亡”等重讀理解燕子的危險處境。2．體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（導(dǎo)入語）上節(jié)課，我們一起走進(jìn)瑞士的火車站，看到這樣一幕：出示：在歐洲瑞士的一個火車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺上站滿了人。）出示句子：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。用自己的話描述燕子遷徙的情景，理解“長途跋涉”，體會燕子正遭遇到極端危險?！崩蠋熆偨Y(jié)后讓學(xué)生讀中體會：一群遇難的燕子與一個國家的其他大事比較，實在是太微不足道了?！笔茄?，多么動人的一幕?。】?，在風(fēng)雪中，在山路上，居民們——（齊讀句子）。對照插圖自由讀一讀課文的第四自然段。其實，在我們生活中，關(guān)于人和動物之間感人的故事還有很多很多，老師也帶來了一首有著真實的故事的歌曲，供同學(xué)們欣賞一下。、詞語。教學(xué)難點：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣，領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。，識記字形，指導(dǎo)辨析容易混淆的字。洲—州瑞—端殊—珠跋—拔步—涉廂—箱（4）辨析多音字哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）①小組內(nèi)讀課文和生字，互讀互聽。（放聲朗讀，要求把音讀準(zhǔn)。②4 個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。全班幫助解決（自主、合作、探究）④糾正讀音后再次朗讀。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。小燕子的處境到底有多“險”，讓我們到課文的語言文字當(dāng)中再去體會。，深入理解，體會瑞士居民對燕子的關(guān)愛。②指名讀。這是一種對燕子的怎樣的在乎?。课覀冞B起來再來讀讀這段話。居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。⑤再仔細(xì)地讀一讀這段話，還有哪些詞也讓你體會到了居民們的熱情？（學(xué)生讀文，抓重點詞語“紛紛”“四處”。①請同學(xué)們默讀第四自然段，靜靜地體會，勾畫出最讓你感動的句子。⑤教師通過不同層次的引讀激情。此時此刻，它們在溫暖舒適的車廂里面，唧唧喳喳的，你想啊，它們會說些什么呢？如果你就是其中一只幸福的小燕子的話，你會說些什么呢？讓我們一起用朗讀為它送行好嗎？咱們一起讀一讀課文的最后一段。），它會說些什么呢？ 。教室內(nèi)熱情洋溢，黑板上五彩繽紛。是的，同學(xué)們，為了拯救兩只走失的丹頂鶴，（音樂緩緩響起）娟子她犧牲了自己年輕的生命。（音樂響起：“有一個女孩她從小愛養(yǎng)丹頂鶴/在她大學(xué)畢業(yè)以后她仍回到她養(yǎng)鶴的地方/可是有一天她為救那只受傷的丹頂鶴/滑進(jìn)了沼澤地就再也沒有上來//走過那條小河你可曾聽說/有一位女孩她曾經(jīng)來過/走過那片蘆葦坡你可曾聽說/有一位女孩她留下一首歌/為何片片白云悄悄落淚/為何陣陣風(fēng)兒為她訴說喔~啊~/還有一群丹頂鶴輕輕地輕輕地飛過??”六、小結(jié)“動物是人類的近親。）板書：燕子專列燕子感激人類救護(hù)板畫一只燕子于黑板正中央第三篇：公開課《燕子專列》教案《燕子專列》教案一、導(dǎo)入。出示文中重點句子：這年春天，成千上萬的燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。（2）誰來讀這個句子？“呼吁”是生字，要讀準(zhǔn)確，你讀，一起讀。下面讓我們跟隨這兩個句子走進(jìn)課文。（1）燕子飛到瑞士遇到了什么困難？誰來讀讀課文中的句子？（2）這一段用了不少四字成語，去課文中找一找，劃一劃。（5）什么是氣溫驟降？（生交流，突然很快的降溫）溫度從16攝氏度降到14攝氏度叫氣溫驟降么？溫度從16攝氏度降到2攝氏度叫氣溫驟降么？（6）燕子有什么感覺？還有什么感覺，你從哪里體會到的？（長途跋涉）“長途跋涉”是什么意思？（7）除了累、冷燕子還有什么感覺？（餓）所以課文中說“饑寒交迫”，饑寒交迫是什么意思？（8）他們能忍受得了這些困難么？讀出你的感受吧?。R讀）（9）讀著讀著，一個詞語緊緊抓住了我們的心。再讀重點句子：于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。（1）讀讀這段話，哪些動詞寫出了居民的關(guān)心？（生交流）咱們一起合作讀讀吧?。ㄅ錁纷x）（2）“紛紛”是什么意思？人多么？走出家門的人中可能會有哪些人？（交流）是呀，許許多多的人中可能有年過半百的老人，他們冒著。出示： 聽到消息后，居民們紛紛——，冒著——，頂著——，踏著——，四處尋找凍僵的燕子。正是有了他們，才有了開頭和結(jié)尾的感人畫面。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。推薦閱讀——《我的野生朋友》第四篇：燕子專列公開課教