【正文】 雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。生：那我也去。如果你就是貝蒂，會這樣做嗎？把這兩句中的“她”換成“我”，再讀讀看。我挨點凍沒什么，可是小燕子不行，它們會凍死的。我們再讀讀這一段。師：真好，有一顆感恩之心。生：祝福專列。質(zhì)疑：隨著汽笛一聲長鳴，老師娓娓道來——在歐洲 瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準備起 程，站臺上站滿了送行的人。等學生充分學習后，教師逐項檢查，予以糾正落實。（3）想象成千上萬只燕子癱瘓在雪地里的場面。請同桌的同學相互說說。學生獨立寫話——準備發(fā)言——真情誦讀與貝帝關(guān)切交流。究竟是什么麻煩呢？請同學在課文第2自然段中畫出相 關(guān)的句子，讀一讀，想一想。三、再讀課文，掃清閱讀障礙提出學習要求師：請大家按照下面的閱讀要求，認真讀課文，如果遇到困難可以請教老師或同學。課前準備：生字卡片課文插圖的掛圖或投影收集有關(guān)燕子春來秋去的資料。生：愛心專列。明年春天，我還會飛回來，到這里看你！師：是呀，人類和燕子，和其它的生命應(yīng)該成為朋友，共同友好的生活在這個世界上?！傲熊囬_動了。聽，爸爸媽媽在勸你呢。讓我們覺得小貝蒂真了不起——一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。”師：（走到第三個孩子面前）你也會走出家門嗎？生：（點點頭）會！師：可是，不少凍僵的燕子是在山間的巖縫里，你要走的是凍得堅硬的山路呀。在自己家里守著火爐，又溫暖又舒服。瑞士電視一臺正在播送：誰是播音員？生：成千上萬只燕子在我國境內(nèi)遭到了麻煩，它們饑寒交迫，瀕臨死亡，讓我們一起走出家門，尋找這些凍僵了的燕子，把它們送到瑞士火車站溫暖的空調(diào)列車上。）師：齊讀這一段——師：看到小燕子這樣危險，我們應(yīng)該怎么做？ 生：把這個消息告訴大家。師：同學們燕子能飛行，為什么還要人們用專列送呢？文中的第幾段告訴了我們原因呢？ 生：第二段。推薦閱讀——《我的野生朋友》第四篇：燕子專列公開課教案燕子專列一、導入新課：板書：專邊板書邊復習“?！弊值牡?筆（豎折撇）；請你給他找朋友 師：是呀，專門賣某一品牌的店叫（專賣店）；專門的座位叫（專座）；專門接送的車叫（專車）；對一個人進行專門的訪問叫（專訪）；那么專門為非常重要的人或事增開的列車叫——專列。正是有了他們，才有了開頭和結(jié)尾的感人畫面。（1）讀讀這段話，哪些動詞寫出了居民的關(guān)心？（生交流）咱們一起合作讀讀吧?。ㄅ錁纷x）（2）“紛紛”是什么意思？人多么？走出家門的人中可能會有哪些人？（交流）是呀，許許多多的人中可能有年過半百的老人，他們冒著。（5）什么是氣溫驟降？（生交流，突然很快的降溫）溫度從16攝氏度降到14攝氏度叫氣溫驟降么？溫度從16攝氏度降到2攝氏度叫氣溫驟降么？（6）燕子有什么感覺？還有什么感覺，你從哪里體會到的？（長途跋涉）“長途跋涉”是什么意思？（7）除了累、冷燕子還有什么感覺？（餓）所以課文中說“饑寒交迫”，饑寒交迫是什么意思？（8）他們能忍受得了這些困難么？讀出你的感受吧?。R讀）（9）讀著讀著，一個詞語緊緊抓住了我們的心。下面讓我們跟隨這兩個句子走進課文。出示文中重點句子：這年春天，成千上萬的燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。（音樂響起：“有一個女孩她從小愛養(yǎng)丹頂鶴/在她大學畢業(yè)以后她仍回到她養(yǎng)鶴的地方/可是有一天她為救那只受傷的丹頂鶴/滑進了沼澤地就再也沒有上來//走過那條小河你可曾聽說/有一位女孩她曾經(jīng)來過/走過那片蘆葦坡你可曾聽說/有一位女孩她留下一首歌/為何片片白云悄悄落淚/為何陣陣風兒為她訴說喔~啊~/還有一群丹頂鶴輕輕地輕輕地飛過??”六、小結(jié)“動物是人類的近親。教室內(nèi)熱情洋溢，黑板上五彩繽紛。此時此刻，它們在溫暖舒適的車廂里面，唧唧喳喳的，你想啊，它們會說些什么呢？如果你就是其中一只幸福的小燕子的話，你會說些什么呢？讓我們一起用朗讀為它送行好嗎？咱們一起讀一讀課文的最后一段。①請同學們默讀第四自然段，靜靜地體會，勾畫出最讓你感動的句子。居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。②指名讀。小燕子的處境到底有多“險”，讓我們到課文的語言文字當中再去體會。全班幫助解決（自主、合作、探究）④糾正讀音后再次朗讀。（放聲朗讀，要求把音讀準。，識記字形，指導辨析容易混淆的字。、詞語。對照插圖自由讀一讀課文的第四自然段?！崩蠋熆偨Y(jié)后讓學生讀中體會：一群遇難的燕子與一個國家的其他大事比較，實在是太微不足道了。）出示句子：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。2．體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。說說“氣溫驟降、饑寒交迫、瀕臨死亡”的意思。（一）句子：“居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。四、課外拓展瑞士的政府、居民用愛，用情編織了一個多么美好的故事。要讓學生通過觀察和朗讀，感知人們奉獻愛心的精神，增強保護環(huán)境，愛護鳥類的意識。⑶辨析形近字，組詞。其他小朋友來當小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。生自由讀屏幕上一段話——“這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。這是一列什么樣的火車？再讀課文，體會瑞士政府對燕子的關(guān)愛。）天氣非常冷，比中國南方的冬天冷多了，這么冷的天，我們最想做什么？（頂著、踏著、冒著——說明尋找燕子的辛苦）師：為了拯救燕子，居民們焦急得四處尋找燕子。④教師引讀。④朗讀第四自然段。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。有一個養(yǎng)鶴的姑娘叫徐秀娟