臺(tái)階公開課教案-wenkub
2024-11-16 01 本頁面
【正文】 階地位九級(jí)水泥臺(tái)階父親第二篇：八年級(jí)語文《臺(tái)階》公開課教案八年級(jí)語文《臺(tái)階》教案王艷玲教材分析李森祥的《臺(tái)階》塑造了一個(gè)樸、淳樸、無私的農(nóng)民形象。作者為什么在老屋的三級(jí)青石臺(tái)階上費(fèi)了大段筆墨？為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺(tái)階反而寫的詳細(xì)？六、交流——讀懂自己這正是讀書之境界：讀懂人物、讀懂作者，當(dāng)然，還應(yīng)該讀出自己。另外，父親還是一個(gè)勤勞、節(jié)儉、要強(qiáng)且有堅(jiān)忍不拔的毅力的人，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。①、父親為什么覺得我家的臺(tái)階低？[明確：因?yàn)榧亦l(xiāng)有個(gè)說法，臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。為了能對(duì)文章有更明晰的認(rèn)識(shí)，我給大家提供了三個(gè)要點(diǎn)，作為復(fù)述這篇文章的提示，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，用幾句較完整的話，包括這三個(gè)要點(diǎn)，來概括、復(fù)述本文。教學(xué)重難點(diǎn)：分析父親形象，理解作品的思想感情。第一篇：《臺(tái)階》公開課教案臺(tái)階教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了朱自清的散文《背影》，深深地感受到了一位關(guān)心、愛護(hù)兒子的“父親”形象，看到了在困頓中前行的身影。三、問題研討——讀懂人物通過復(fù)述，我們?cè)俅问煜ち苏n文，同時(shí)也對(duì)文中的主人公父親形象有了初步的感知，接下來的問題研討環(huán)節(jié)中，希望同學(xué)們能從中讓父親的形象逐漸豐滿起來。]從這一點(diǎn)，你能勾勒出父親的什么形象？[明確：自尊、不甘人后、上進(jìn)??]②、為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，父親付出了哪些努力來準(zhǔn)備？請(qǐng)找到文中具體句子流暢的讀出來，如果可能，請(qǐng)同時(shí)談?wù)動(dòng)纱烁兄母赣H形象。同時(shí)，父親身上還有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。那么，誰能聊一聊你自己的父親，或你知道的父親的品格或胸懷？七：作業(yè)在生活中去認(rèn)識(shí)你的父親，去關(guān)懷和愛戴自己的父親。他終年辛苦，積銖累寸，準(zhǔn)備了大半輩子終于建成一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋，而新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。過程與方法：1．合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語句，理清文章的思路，整體指握課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。可在你跌倒時(shí)，是父親扶你起來，教會(huì)你怎樣站立。下面我們就來學(xué)習(xí)一篇謳歌父親的文章《臺(tái)階》。3．學(xué)會(huì)關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。）師：好，讓我們精讀小說，分析人物形象。（主要有以下幾個(gè)方面：①父親是一個(gè)要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘心落后。等等）語文活動(dòng)一：品味細(xì)節(jié)，拍攝“老照片”師：通過同學(xué)們的分析，父親的形象越來越清晰了。語文活動(dòng)二：想像體驗(yàn)，獨(dú)白式話外音師：小說使用第幾人稱來敘事？這種方式便于描寫人物的心理嗎？請(qǐng)品讀下列細(xì)節(jié)描寫，揣摩父親的心理，給人物配上獨(dú)白式話外音。”片斷二：“以前他可以在青石臺(tái)階上坐上幾個(gè)小時(shí)，自那次腰閃了之后，似乎失去了這個(gè)興趣，也不愿找別人聊聊，也很少跨出我們家的臺(tái)階。伴隨著九級(jí)臺(tái)階新屋的轟轟烈烈的落成，父親的青春一去不返，讀來讓人感到陣陣辛酸。他們血管里流淌著的那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底里祈愿造好了新屋，砌成了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！八、布置作業(yè)自擬文題寫一個(gè)你熟悉的人，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫手法表現(xiàn)人物思想性格 板書設(shè)計(jì)：臺(tái)階李森祥父 親老了建 好 九 級(jí) 臺(tái)階準(zhǔn) 備 建 造 高臺(tái)階三 級(jí) 青 石 板 臺(tái) 階第三篇：《臺(tái)階》公開課教案臺(tái)階 李森祥教者：泰州市海軍中學(xué) 李呈霞教研課題：小說欣賞探究。討論自己的父親與文中父親的共性，他們的愿望有什么不同？進(jìn)而體會(huì)環(huán)境與愿望的關(guān)系。教學(xué)設(shè)想：這篇小說，要想一節(jié)課完成，必須要對(duì)課文作適當(dāng)?shù)奶幚?，在教法上打破常?guī)的教學(xué)模式。⑴概述故事情節(jié)。1．讀完這篇小說，有人說父親勤勞、要強(qiáng)、具有堅(jiān)韌不拔的毅力。1．請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫、聽歌曲，感受如山的父愛。導(dǎo)入語：同學(xué)們，《 臺(tái)階》中的父親的愿望是建造臺(tái)階，目的是想通過提高自家的臺(tái)階來贏得別人的認(rèn)可和尊重。二、了解作者李森祥：現(xiàn)代作家，浙江省作協(xié)的專業(yè)作家1987年開始文字創(chuàng)作，代表作有小說《小學(xué)老師》、《抒情年代》《情世詩文》 等。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，標(biāo)出生字詞，并完成父親檔案。也是尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。示例：我拍攝的是黎明時(shí)就起來勞作的父親：父親天沒亮就起了床，去新屋那里踏黃泥。我看到了一個(gè)不怕吃苦、艱辛、勤勞的父親。也形容心里感到空虛。失去了誠實(shí)。腰閃了，成了父親生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他變得“煩躁”了，變得“自閉”了，變成了一幅總是“若有所失”的模樣，他那一輩子都不曾低下過的倔強(qiáng)的頭顱終于低下
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