趙州橋公開課教案-wenkub
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 梁，并把它記錄下來。）齊讀第4自然段。指導學生用“有的??有的??有的??還有的??”趙州橋真是不但??而且??，請同學們帶著贊美、自豪的語氣朗讀第三段?！币彩且粋€過渡句，起到了承上啟下的作用，它寫出了橋的什么特點？（堅固，美觀）哪些地方寫出了橋的美觀？寫了哪些精美的圖案? 找出有關(guān)句子理解。運用“既??又??”練習說話。二、品讀課文（一）指導學習第二自然段。幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。五、板書設計1趙州橋雄偉 堅固 美觀 長、寬 沒有橋墩 圖案精美寶貴遺產(chǎn)第二篇：《趙州橋》公開課教案《趙州橋》第二課時教學設計教學目標學習課文2——4自然段，了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。⑵隨機指導：作者用這一連串的字數(shù)起到了突出雄偉的作用。（橋）由此過渡到橋上來。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦3自然段。前置作業(yè) 自學成才：自讀課文13遍，完成圈、劃、標、讀(圈生字、劃生詞、標音節(jié)、讀生詞)會讀本課課文，試著背誦課文23自然段。說說生活中你所見到的橋？由此導出《趙州橋》一文。B、堅固小組匯報：減少流水對橋的沖擊力、減輕橋身的重量。有感情地朗讀課文，背誦第3段。教學準備 課件。自由朗讀第二自然段。整體讀第2自然段，體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。通過圖文理解，引導學生背誦第三自然段。（三）指導學習第4自然段。小結(jié)。2．如果讓你當導游，你會怎樣向游人介紹趙州橋？ 板書設計：雄偉19趙州橋堅固美觀第三篇：16《趙州橋》公開課教案(20117)趙州橋知識與技能，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學生的民族自豪感。過程與方法閱讀法，觀察法，小組討論法 情感與價值觀了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學生的民族自豪感。課文介紹了趙州橋的哪些特點？找出描寫趙州橋特點的句子在書上用橫線標記出來，并讀一讀。說說生活中你所見過哪些各式各樣的橋？（演示或回答）欣賞ppt圖片（橋），由此導出《趙州橋》一文。B、堅固小組匯報：減少流水對橋的沖擊力、減輕橋身的重量。五、課外作業(yè)：學習《趙州橋》的寫作方法寫一處景物。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著（）的圖案：有的刻著兩條（）的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪（），各自（）； 還有的刻著（）。教學重點 能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。昨天老師還從網(wǎng)上找到了另外一些橋，給大家欣賞欣賞。學生再讀題，讀出自豪的感情。教師組織交流：1橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。師：1400多年前的隋朝，沒有起重機，沒有挖土機，更沒有鋼筋水泥，但人們卻在37米多寬的河面上架起了這么一座全部用石頭砌成的沒有橋墩的石拱橋，并在1400多年后的今天，我們?nèi)阅茴I略到它的風采，這讓我們不得不為李春的設計而嘆服。回歸趙洲橋的創(chuàng)舉。洪水過后，很多房屋倒塌，但是趙州橋依然穩(wěn)穩(wěn)地橫跨在河上。像這樣同時來表現(xiàn)這種設計兩個作用的，課文用了一組關(guān)聯(lián)詞“既??又??”來連接。第五篇：趙州橋公開課教學設計（定稿）《趙州橋》教學設計【教學內(nèi)容】：人教版三上第7476頁。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。課文語言準確，簡練，又不乏生動。由一個詞，牽一發(fā)而動全身，起到了引領的作用。這樣把訓練落到實處使學生加深了對過渡句的了解。學習運用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。體會作者的表達方法。、堅固、美觀?可以做簡單批注。在1400多年前就建成了這么一座橋，的確很雄偉?！驹O計意圖】學習列數(shù)字的說明方法，結(jié)合實際，綱手趙州橋的雄偉。（3）沒有橋墩的趙州橋竟然能橫跨在河面上，可見趙州橋非常？（堅固）（4）齊讀句子?！?，作者用了一個詞語來高度稱贊它，哪一個詞語？誰說說“創(chuàng)舉”意思
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