高金英報(bào)告聽(tīng)后感-wenkub
2024-11-05 04 本頁(yè)面
【正文】 凡的人竟做了那么多不平凡的事情，如此平凡的崗位竟然能成就如此不平凡的事業(yè)。中央電視臺(tái)東方時(shí)空欄目之《東方之子》對(duì)她進(jìn)行過(guò)專(zhuān)訪，并受到過(guò)胡錦濤總書(shū)記的親切接見(jiàn)。第一篇：高金英報(bào)告聽(tīng)后感笑聲中的感悟——聽(tīng)高金英報(bào)告會(huì)有感高金英老師是中學(xué)物理高級(jí)教師，中國(guó)科協(xié)學(xué)會(huì)管理服務(wù)中心教育專(zhuān)家委員會(huì)研究員。2009年8月，我有幸參加了高金英老師《靜下心來(lái)教書(shū)潛下心來(lái)育人》的報(bào)告會(huì)，這是我第一次聆聽(tīng)高金英老師的精彩講座，聽(tīng)后心中震撼不已。高老師說(shuō)：愛(ài)就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是要有“愛(ài)心”，必須學(xué)會(huì)寬容，要有完備的人格魅力，要有良好的師德。的確，生活中生動(dòng)有趣的小故事，我們稍加細(xì)想就會(huì)品出許多哲理。高老師就會(huì)說(shuō)：一盲人背著一個(gè)瘸子，忽然瘸子大喊‘溝、溝、溝??’盲人接話“歐來(lái)歐來(lái)歐??”，兩人一起掉入溝中。一個(gè)人養(yǎng)了一只非常笨的鸚鵡，只學(xué)會(huì)了一句話就是主人常說(shuō)的“誰(shuí)呀”，一天一個(gè)收水費(fèi)的來(lái)敲門(mén)，鸚鵡在里面說(shuō)“誰(shuí)呀”？小伙子回答“收水費(fèi)的”。經(jīng)常拿小事開(kāi)刀，再套用一些道德文章以小比大。高老師的報(bào)告給我的感觸太多，無(wú)從一一述說(shuō)。最后，讓我們共同記住高老師總結(jié)的做人做事的核心標(biāo)準(zhǔn)：敬業(yè)、忠誠(chéng)、有良好的人際關(guān)系、有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、注意細(xì)節(jié)、提高工作效率、不找任何借口、有較強(qiáng)的執(zhí)行能力、主動(dòng)自發(fā)的工作、維護(hù)單位的形象、給學(xué)校提出合理化建議、與學(xué)校同甘苦共命運(yùn)?！爱?dāng)遇到生命中的貴人時(shí)，要記住好好感激。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。在教育教學(xué)工作中，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。當(dāng)孩子們?cè)谛睦聿黄胶猓l(fā)牢騷的時(shí)候牢騷：人讓我們多下蛋，自己卻計(jì)劃生育，太不公平了。作為班主任，班級(jí)管理的工作要基于我們的責(zé)任心和愛(ài)心，有了責(zé)任心，就會(huì)用心地去做事。報(bào)告以短片開(kāi)始，《做孩子生命中的貴人》精美的畫(huà)面，恰到好處的音樂(lè)，加上高老師深情并茂的解說(shuō)，我敢說(shuō)在場(chǎng)的每一位老師沒(méi)有不被感動(dòng)的。靜下心來(lái)備每一堂課、靜下心來(lái)批每一本作業(yè)、靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話、靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)、靜下心來(lái)讀幾本書(shū)、靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律、靜下心來(lái)反思、靜下心來(lái)細(xì)細(xì)的品味。對(duì)于聽(tīng)多了長(zhǎng)輩說(shuō)教的孩子，那些小故事會(huì)在不知不覺(jué)中觸動(dòng)他們的心靈，起到很好的教育效果。高老師在報(bào)告中還告訴了我們做好班主任工作的訣竅是：班主任工作要有人情味。雞和牛發(fā)牢騷：人讓我們多下蛋，自己卻計(jì)劃生育，太不公平了。她是一位心理學(xué)專(zhuān)家，把成功的心理暗示效應(yīng)運(yùn)用得精彩極致。一、我的課堂教學(xué)，是否也是如此的精彩？現(xiàn)在回想起高老師的報(bào)告會(huì)，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。聽(tīng)了高老師的報(bào)告，我不禁反思我的課堂教學(xué)。作為一名班主任，她對(duì)班級(jí)管理的良苦用心，她對(duì)學(xué)生們的循循善誘，不能不讓人佩服。但是，聽(tīng)了高老師的報(bào)告，這些擔(dān)憂不復(fù)存在，我們有理由相信：高老師所帶的每一個(gè)孩子，都有著健全的人格、健康的心理，都有著樂(lè)觀的人生態(tài)度與美好的人生理想。三、我的從師生涯，是否也是滿載幸福感？聽(tīng)高老師做了一天的報(bào)告，臺(tái)上，她提到學(xué)生們時(shí)的神采飛揚(yáng)；講起學(xué)生們的小故事時(shí)的津津樂(lè)道；說(shuō)起如何與學(xué)生們一起拼搏時(shí)的滔滔不絕……不禁給我最直接的感受就是：她是一名幸福的教育者。這得益于物質(zhì)生活條件的提升和很多改革措施的實(shí)施。說(shuō)真的，不知道從何時(shí)起自己的感情變得十分豐富，總是很容易就被感動(dòng)。在未來(lái)的班主任工作中，我定會(huì)更加努力，懷揣著滿心的希望上路。她的報(bào)告，帶給我的是心靈的震撼，精神的洗滌。在教育教學(xué)工作中，她十分善于利用?小故事?引導(dǎo)學(xué)生理解?大道理?。在哈哈大笑中，高老師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉回到課堂中。在今后的教學(xué)中，我想我勢(shì)必潛心修學(xué)、銳意進(jìn)取，以高老師為榜樣，做高老師那樣的教師，盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)！我的班級(jí)管理，是否也是富有價(jià)
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