見(jiàn)習(xí)講座聽(tīng)后感-wenkub
2024-11-14 22 本頁(yè)面
【正文】 老師給我們舉例了兩個(gè)教案，一個(gè)是按照書(shū)本的設(shè)計(jì)的，而另一個(gè)是圍繞自己的設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和體系。然后胡老師講解了關(guān)于初中科學(xué)這門(mén)課的教學(xué)。如果有獨(dú)特的見(jiàn)解，觀點(diǎn)新穎，都可以給人留下美好的第一印象，為成功就業(yè)增加了籌碼。第一篇：見(jiàn)習(xí)講座聽(tīng)后感見(jiàn)習(xí)講座聽(tīng)后感今天是見(jiàn)習(xí)第一天，分別聽(tīng)了胡老師和王老師給我們關(guān)于中學(xué)科學(xué)教學(xué)的講座，他們都是很有資歷的老師讓我對(duì)科學(xué)這門(mén)課的教學(xué)過(guò)程有了初步的了解，并且讓我知道了該如何去做好一名老師。胡老師還提到在面試時(shí)，應(yīng)該注意衣著得體、自信大膽、從容表達(dá)、內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)獨(dú)特。從老師給我們的科學(xué)這門(mén)課的大綱中看出物理占了很大的部分，也是最難教得一部分，因此能教好物理這一部分才能體現(xiàn)一個(gè)科學(xué)老師的價(jià)值。第一種可能讓浮力的概念比較書(shū)本化，很籠統(tǒng)，并且缺少靈活的教學(xué)方法；而第二種固然創(chuàng)新，卻引入了一些學(xué)生不知道的概念，會(huì)讓學(xué)生無(wú)法理解。我又覺(jué)得書(shū)本上的所有知識(shí)內(nèi)容都是一代代教師經(jīng)驗(yàn)的積累，應(yīng)該算是教學(xué)上的經(jīng)典了，如果摒棄經(jīng)典而一味追求創(chuàng)新的知識(shí)、方法的話就很不明智了。以《水的浮力》復(fù)習(xí)課為例，一堂課主要以定量的理解阿基米德原理，一堂是主要以定性的去體現(xiàn)阿基米德原理。要教好學(xué)生，就要跳出自己認(rèn)為的理解觀念，體會(huì)學(xué)生現(xiàn)在所處的理解范圍和接受能力。假如換位思考，如果我們是學(xué)生，我們希望自己的老師是怎樣的，對(duì)現(xiàn)在的物理教學(xué)有什么要求，在物理學(xué)習(xí)中有什么困難。對(duì)我印象最深的是依附在紅柳根系的一種植物，人們?yōu)榱素潏D利益不顧植物對(duì)生態(tài)的重要意義，擅自破壞，使得生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，作為生物圈的一部分，我們應(yīng)該要自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，為社會(huì)，為國(guó)家做出我們的貢獻(xiàn)。”聽(tīng)盛老師的講座，總是讓人感觸很深。是啊，我們的校訓(xùn)便是“志存高遠(yuǎn)，責(zé)任為先”，一個(gè)人沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任心，能做成什么事呢？將來(lái)我們終究是要走向社會(huì)的，我們不僅要承擔(dān)起家庭的責(zé)任，更要扛起偉大民族復(fù)興的重?fù)?dān)，如果大家都沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任心，那么我們民族的前途又將在何方？盛老師其次談到了創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，其重要性不言而喻。是啊，抱怨有什么用，我們抱怨的時(shí)候恰恰突顯了自己的無(wú)能。由歸零意識(shí)我想到了中國(guó)晚清歷史上的一位完人——曾國(guó)藩。我們要懂得我們之所以取得了一點(diǎn)成績(jī)是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)很好的發(fā)展平臺(tái)。個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，如果人際關(guān)系四面楚歌，那也取得不了什么大的成績(jī)，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。第五篇：講座聽(tīng)后感講座聽(tīng)后感在三月三十一日，“零距離”傾聽(tīng)了北京巨思特教育集團(tuán)首席培訓(xùn)師，企業(yè)中高層管理干部培訓(xùn)專家，北京企業(yè)管理研修學(xué)院
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