【正文】 子們生命中的貴人吧！讓我們以愛(ài)和責(zé)任為諾言一起出發(fā)，一起努力，一起奮斗在今后的教學(xué)中，我想我勢(shì)必潛心修學(xué)、銳意進(jìn)取，以高老師為榜樣，做高老師那樣的教師，盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)！二、我的班級(jí)管理，是否也是富有價(jià)值性？高金英老師身上有著太多的頭銜，但我想對(duì)她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。所以，我可以十分肯定地回答：我是一名幸福的教育工作者。高老師就會(huì)說(shuō)：一盲人背著一個(gè)瘸子，忽然瘸子大喊‘溝、溝、溝……’盲人接話?歐來(lái)歐來(lái)歐……?，兩人一起掉入溝中。從高老師的報(bào)告中，所領(lǐng)會(huì)的精神將終身受益；從高老師身上所感受的人格魅力，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。我想，高老師的幽默、風(fēng)趣、智慧，是這場(chǎng)報(bào)告成功的主要因素。一九九一年再次參加調(diào)查，這個(gè)幸福指數(shù)提升了，到了73%。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過(guò)之后，留下的是思索；一個(gè)個(gè)精辟的小故事，讓大家感動(dòng)得潸然淚下，但哭過(guò)之后，留下的是沉思。她有較強(qiáng)的交際能力，不論是國(guó)家干部，還是企業(yè)老板，只要能為學(xué)校出力的，她都會(huì)去爭(zhēng)取他們的幫助。心態(tài)決定一切。聽(tīng)眾熱淚盈眶，拍手叫好的法寶。高金英老師就是這樣利用每一件事情都在滲透“宏志精神”。在教育教學(xué)工作中，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。2009年8月，我有幸參加了高金英老師《靜下心來(lái)教書(shū)潛下心來(lái)育人》的報(bào)告會(huì)，這是我第一次聆聽(tīng)高金英老師的精彩講座，聽(tīng)后心中震撼不已。一個(gè)人養(yǎng)了一只非常笨的鸚鵡，只學(xué)會(huì)了一句話就是主人常說(shuō)的“誰(shuí)呀”，一天一個(gè)收水費(fèi)的來(lái)敲門(mén)，鸚鵡在里面說(shuō)“誰(shuí)呀”？小伙子回答“收水費(fèi)的”?！爱?dāng)遇到生命中的貴人時(shí)，要記住好好感激。作為班主任，班級(jí)管理的工作要基于我們的責(zé)任心和愛(ài)心，有了責(zé)任心，就會(huì)用心地去做事。高老師在報(bào)告中還告訴了我們做好班主任工作的訣竅是：班主任工作要有人情味。但是，聽(tīng)了高老師的報(bào)告，這些擔(dān)憂不復(fù)存在，我們有理由相信：高老師所帶的每一個(gè)孩子，都有著健全的人格、健康的心理，都有著樂(lè)觀的人生態(tài)度與美好的人生理想。在未來(lái)的班主任工作中，我定會(huì)更加努力，懷揣著滿心的希望上路。在今后的教學(xué)中，我想我勢(shì)必潛心修學(xué)、銳意進(jìn)取，以高老師為榜樣，做高老師那樣的教師，盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)！我的班級(jí)管理，是否也是富有價(jià)值性？高金英老師身上有著太多的頭銜，但我想對(duì)她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)麻辣的高老師，她嚴(yán)厲的質(zhì)問(wèn)、高分貝的斥責(zé)，讓人頓時(shí)感到臺(tái)上的這位老太太是如此的真實(shí)，她不是高不可攀的專(zhuān)家，而是一個(gè)生活中的班主任！高老師她不是普通班的班主任，她在教人、育人方面是我們的楷模，在奉獻(xiàn)愛(ài)心方面也更是我們的榜樣：她的班里收留的是一個(gè)個(gè)家庭困難、有坎坷經(jīng)歷的孩子們，她對(duì)這些學(xué)生傾注了全部的愛(ài)。高金英老師以案例闡述理論，時(shí)而溫情感人催人淚下，時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省，時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑，教育的智慧盡顯其中。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。高老師的報(bào)告，帶給我的是心靈的震撼，精神的洗滌。在生活上，我們時(shí)刻惦念著他們，天冷了，提醒孩子們穿毛衣毛褲、羽絨服；學(xué)習(xí)的緊張了，帶著他們狠狠地玩上一玩；孩子遲到了，少批評(píng)，只是詢問(wèn)昨晚是不是睡得太晚了？有的孩子犯了錯(cuò)誤，和他促膝談心，尋找解決問(wèn)題的方法；不對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令；有的孩子考試沒(méi)考好，告訴他：“考而不死是為神！”孩子生了病，幫助孩子尋醫(yī)問(wèn)藥；孩子學(xué)習(xí)上有了困難，我都會(huì)幫助他，給他耐心輔導(dǎo)??在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽(yáng)光的味道”。這是我第一次聽(tīng)高老師的講座，聽(tīng)后讓我震撼不已。這兩天，這句話始終縈繞在我耳邊，我也一直在思索，學(xué)會(huì)感激我們生命中的貴人不難，難的是如何讓自己成為學(xué)生生命中的貴人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生道路上的又一次重大轉(zhuǎn)折？高金英老師以“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”為題，用幽默樸實(shí)的語(yǔ)言，