【正文】 寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結果他失敗了?！弊拥艽稳展仕?，先生蹴之起，曰“吾亦夢周公。試問：我的課堂教學，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學，是否也能夠引起所有學生的注意？我的課堂，每位學生都覺得有趣嗎？我的教學，孩子們都認可嗎？現在想想，課堂上經常會有學生在桌洞里偷偷地擺弄筆、擺弄手，當初我還為此大聲斥責，此時真是感到慚愧，要不是老師的無能，學生豈會去擺弄那些看似毫無任何樂趣的小東西？現在想想，多少時候學生在課堂上透過窗子，對著天空發(fā)呆，也許此時他正在想：怎么還不下課呢？大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。在現實生活中“貴人”的一點點幫助能讓即將干枯的小樹瞬間生機盎然。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑臉；往左右看，都是猴子的耳目。大家真正感受到高老師的人格魅力、教育魅力，領悟到“沒有音樂照樣跳舞”的深刻內涵。53快樂千金難買，得獎不得獎無所謂。36當員工犯了傻子都知道的錯誤時，就沒有必要懲罰了，對學生也是一樣。第一篇：高金英老師的經典語錄高金英老師的經典語錄高金英老師的經典語錄靜下心來教書潛下心來育人：老說孩子不行；老拿行的孩子跟他比；遷怒；說話語氣重，分貝達到70以上；打扮自己為“犧牲者”；不給孩子自由；：種一棵樹；要個孩子；。35優(yōu)秀是一個人一生的習慣，不是一時的習慣。51一個有缺陷的人才完美！52好性格決定好習慣；好習慣決定好命運。高老師的報告旁征博引，精彩不斷，有時幽默有趣、有時感人淚下，用她的一種高度的教育責任感和飽滿的工作熱情以及高超的教育藝術感染著在座的每一個人，給老師們帶來了一頓豐盛的精神大餐，經歷了一次心靈的洗禮和精神的升華。這就跟猴子爬樹一樣。對貴人的理解不言而喻。聽了高老師的報告，我不禁反思我的課堂教學。一日，弟子見學究方睡，請曰：“先生戒人而自蹈之何也？”曰：“吾夢周公耳。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。高老師講述了發(fā)生在她班上的一次大合唱事件。其次是文化，要善于學習，在我們的身上不能看得見文字而看不見文化。在新的歷史起點上，建設高素質專業(yè)化教師隊伍，關系億萬青少年的健康成長，關系教育改革發(fā)展的全局，關系國家的前途和民族的未來。教師職業(yè)的特點具有復雜的腦力勞動的特點具有極大的創(chuàng)造性和靈活性的特點具有鮮明的示范性特點具有長期性和長效性特點教師職業(yè)的對象——是活生生的人，是正在成長中的兒童青少年，而不是無生命的物，他們具有主觀能動性。幼兒園老師2分鐘內連續(xù)將3名男孩踹倒在地 ，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。快樂的教師能以快樂感染學生。河東河西三十年，對的錯啦，錯的對啦！醒也罷，醉也罷，半醒半醉為最佳。為了實現教育的文化功能，教師除了要有本體性知識以外；還要有廣博的文化知識，這樣才能把學生引向未來的人生之路。在教學成績這座大山的重壓下，教師和學生都為“分”疲于奔命。，想把心里話全說出來才痛快。常感到厭倦。、花樣多的工作。我們作為新一代年輕的班主任，已經站在了巨人的肩膀上，可以借鑒他們成功的經驗和先進的教育理念來豐富自己，來完善自己。俗話說，成功都留給那些有準備的人。這都是愛的體現，而愛是相互的，你要相信你愛他們，他們是能感受到的，他們也會愛你維護你，讓你的班級充滿活力與凝聚力。我想說不想當名師的老師未必是個好老師。高老師以她的親身經歷告訴我們要如何做一名好老師，如何教育學生，雖然她與我們的交流時間并不長，但我卻感受很深，受益匪淺。，別人很難使我高興起來。、單調的工作。（不可抑制型）多血質――活潑好動，敏感，表情外露，反應迅速，善于交際，適應性強；但注意力容易轉移，興趣容易變換，做事缺乏持久性。雖然這份調查存在一定的局限性，但聯想到在許多學校部分師生之間公開對立，學生對老師出言不遜、甚至揚言報復（有的確實做了），這樣的事情時有發(fā)生，讓我們不得不重新審視師生關系這一古老而嶄新的話題。師德在促進教師主體內在知、情、信、德、行諸因素協同發(fā)展，舍棄舊傳統(tǒng)，在弘揚新道德的過程中，其必備的價值取向不能喪失，如科學精神、人文意識、奉獻品質、創(chuàng)新觀念 工作中要有 陽光的味道 用生命影響生命 用尊重贏得尊重 愛love 包括七個要素： 理解 尊重 寬容平等 關懷給予和責任沒有理解——盲目和無知 沒有尊重——支配和控制 沒有寬容——苛求沒有平等——專制和功利 沒有責任——輕薄沒有給予和關懷——空洞和蒼白 知識篇，知識要有事業(yè)與職業(yè)的目的，一個人最佳的知識結構，主要是以自己所從事的職業(yè)與專業(yè)為基礎。人生坎坷是階梯，福懸當頭，禍踩腳下！成也罷，敗也罷，莫以成敗論高下。快樂的教師應是能正確應對壓力的教師。天馬行空，天花亂墜，言不達意之“不知所云”型。幼兒園老師“心情不好”拎起凳子砸傷小朋友 關愛中學生，尊重中學生人格；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。教育事業(yè)發(fā)展的關鍵在教師。感受五：看不見的更重要（健康、文化）首先是健康。最愛問師傅祁老師的一句話就是“該怎么辦？”總想討得一種絕招足以讓我百戰(zhàn)百勝。誰也想不到最終有一天她也會舍不得離開夫差。聽完之后，確實引起了我的共鳴，同時也激起了應用于實踐的欲望。三、我的課堂教學，是否也是如此的精彩現在回想起高老師的報告，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。如果擺正心態(tài)，思維的方式就不一樣。第二篇：聽高金英老師（范文模版）聽高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》專題講座有感2013年12月1日我聆聽了高金英、王淑清兩位名師的講座感受頗多，尤其高金英老師的匯報讓我受益匪淺。47不能改變別人，就改變自己；不能改變世界，就改變對世界的看法。）31當你彎腰的一瞬間，你的自尊就飛起來了；當你伸手的一瞬間，你的自尊就折斷了。23全國勞模李素麗曾說過：認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。40要管，這事兒就一竿子插到底。簡介：高金英 女 共和國同齡人 廣渠門中學第一、四、七屆宏志班的班主任 中學高級教師 中共黨員。高老師反復說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀！很多老師認為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學生，就看你是否用心去注意。她笑談退休：“早也退，晚也退，晚退不如早退；早也死，晚也死早死不如晚死；早退晚死。二、靜氣適應積極向上的態(tài)度。所以，我可以十分肯定地回答：我是一名幸福的教育工作者。正如孔子所說：“其身正不令則行，其身不正雖令不從。我認為人情味是一種陽光的味道。想當年，劉伯承在總結劉鄧大軍所向披靡說，“不按老路子走，不按規(guī)矩辦事，打贏了算數！”沒想到一句簡單的話竟成了制勝的寶典。在順境時助人為樂，逆境中自得其樂，去追求屬于自己的一份淡定和從容，記得惟有寧靜才能致遠。三是強調實踐能力，要求教師要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，不斷研究，改善教育教學工作，提升專業(yè)能力。知識的創(chuàng)新、人類素質的提高只有依賴教育來實現。唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。，老師來出題，一講半小時，學生真著急之“用心良苦”型。人生三修煉：看得透想得開，拿得起放得下，立得正行的直。包括：強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。教師的教學具有明顯的情景性。而教師由于繁忙的工作獲取社會信息量相對不足使得學生對教師的信任度和滿意度降低。很少違反作息制度。，不達目的，誓不罷休。任何人都不愿意聽一節(jié)無趣的課，無趣的課就像雞肋，食之無味，棄之可惜。還需要體現學生的主動性，學生主動學習和被動學習完全是兩個概念，被動的學容易鉆牛角尖，是死學，主動學是愛學，是一種樂趣，這樣成績及各方面才能增長的更快。這些看似不起眼的因素有時卻能起到意想不到的效果。上知天文，下知地理，前推三千年歷史，后加一百年科技，能文能舞，玩得轉音樂，耍得起毛筆，打的了乒乓，踢得了足球??作為小學教師應該涉獵廣泛。馬上就會情緒低落。常常不考慮后果。，優(yōu)柔寡斷。顧明遠會長說：教師的角色正在發(fā)生變化，現代師生關系需要建立在民主、平等、理解和信賴的基礎上。這種智慧在教育教學實踐中主要表現為教師對于教育教學工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉