【正文】 當(dāng)學(xué)生沒有信心時，你能否喚起他的力量？你能否從學(xué)生的眼睛里讀出愿望？你能否聽出學(xué)生回答中的創(chuàng)造？你能否察覺出學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步和變化？你能否讓學(xué)生明白自己錯誤？你能否用不同的語言方式，讓學(xué)會感受關(guān)注？你能否使學(xué)生覺得你的精神脈搏與他們一起歡跳？你能否讓學(xué)生的爭論擦出思維的火花？你能否使學(xué)生在課堂上學(xué)會合作，感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚奇？ 人生有五大幸事： 網(wǎng)上幼兒園老師打孩子幼兒園老師“心情不好”拎起凳子砸傷小朋友 幼兒園老師捅死殘疾女兒稱為減輕其痛苦 幼兒園老師2分鐘內(nèi)連續(xù)將3名男孩踹倒在地 浙江義烏最貴民辦幼兒園老師針扎5歲男童 3名男孩因?yàn)樯险n說話被幼兒園女老師膠帶封嘴 “班主任”發(fā)帖曝收拾學(xué)生的陰招 理論：“收拾學(xué)生要讓家長挑不出毛病” 原理：掉隊的大雁，原理：掉隊的大雁，會因慌亂而叫聲凄涼 原理：調(diào)皮的學(xué)生和女生是水火不相容的 網(wǎng)上調(diào)查的各類典型的“問題老師”身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。天馬行空，天花亂墜，言不達(dá)意之“不知所云”型。行為粗魯之有“暴力傾向”型。，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。擺足架子之“大法官”型。，當(dāng)眾就念，懷疑在‘戀‘之“特別關(guān)心”型。靜下心來教書 潛下心來育人我們的學(xué)識、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成敗；直接決定我們面對的教育對象的成敗。一旦老師變壞，那么人類社會也就壽終正寢了?？鞓返慕處煴厝灰詫逃W(xué)生的熱愛為前提的?？鞓返慕處煈?yīng)是能正確應(yīng)對壓力的教師?？鞓返慕處煈?yīng)是善于自我控制的教師?？鞓返慕處熌芤钥鞓犯腥緦W(xué)生?？鞓返慕處熌軌蚶鼛熒g的距離，能把教育的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。人生三不爭：不與上級爭鋒，不與同級爭寵，不與下級爭功。人生三福：平安是福，健康是福，吃虧是福?！緲酚^謠】愛也罷，恨也罷，心胸愛恨皆無掛。笑口常開大丈夫，苦也哈哈，樂也哈哈！富也罷，窮也罷，幸福不靠金錢架。人生坎坷是階梯，福懸當(dāng)頭，禍踩腳下！成也罷，敗也罷，莫以成敗論高下。凡事該做盡管做，得了更好，失也沒啥！褒也罷，貶也罷，過眼云煙一剎那。河?xùn)|河西三十年，對的錯啦，錯的對啦！醒也罷，醉也罷，半醒半醉為最佳。在通常情況下，表現(xiàn)為以人為本、時代精神、平等合作、為人師表四個關(guān)鍵用語?，F(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。必須把學(xué)生看做擁有一切人的尊嚴(yán)的完整的 生命體來對待1．能力是基礎(chǔ)。人格是動力。現(xiàn)代師德必須強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自尊性和民主利他性這兩個人格特性。師德在促進(jìn)教師主體內(nèi)在知、情、信、德、行諸因素協(xié)同發(fā)展，舍棄舊傳統(tǒng)，在弘揚(yáng)新道德的過程中，其必備的價值取向不能喪失，如科學(xué)精神、人文意識、奉獻(xiàn)品質(zhì)、創(chuàng)新觀念 工作中要有 陽光的味道 用生命影響生命 用尊重贏得尊重 愛love 包括七個要素： 理解 尊重 寬容平等 關(guān)懷給予和責(zé)任沒有理解——盲目和無知 沒有尊重——支配和控制 沒有寬容——苛求沒有平等——專制和功利 沒有責(zé)任——輕薄沒有給予和關(guān)懷——空洞和蒼白 知識篇，知識要有事業(yè)與職業(yè)的目的，一個人最佳的知識結(jié)構(gòu)，主要是以自己所從事的職業(yè)與專業(yè)為基礎(chǔ)。然而，具有豐富的學(xué)科知識只是“基本保證”，而不是唯一保證，即光有本體性知識并不能成為一個好教師的決定條件。為了實(shí)現(xiàn)教育的文化功能，教師除了要有本體性知識以外；還要有廣博的文化知識，這樣才能把學(xué)生引向未來的人生之路。我們認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。教師的實(shí)踐知識更具體地說是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。只有針對學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)時的情景有分寸地進(jìn)行工作，才能表現(xiàn)出教師的教育教學(xué)機(jī)智來?！敖痂€匙”教師的條件性知識是指教師所具有教育學(xué)與心理學(xué)知識。條件性知識是每個教師成功教學(xué)的重要保障，我們把教師的條件性知識具體化為三個方面，即學(xué)生身心發(fā)展的知識、教與學(xué)的知識和學(xué)生成績評價的知識。雖然這份調(diào)查存在一定的局限性，但聯(lián)想到在許多學(xué)校部分師生之間公開對立，學(xué)生對老師出言不遜、甚至揚(yáng)言報復(fù)（有的確實(shí)做了），這樣的事情時有發(fā)生，讓我們不得不重新審視師生關(guān)系這一古老而嶄新的話題。影響和諧師生關(guān)系原因“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念在個別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對待學(xué)生導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。在教學(xué)成績這座大山的重壓下，教師和學(xué)生都為“分”疲于奔命。而部分教師對學(xué)習(xí)成績不甚理想、不聽話的學(xué)生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學(xué)生受到排擠，個性、心理受到壓抑，找不到成功的陽光，于是煩學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)。由于網(wǎng)絡(luò)教育的到來，使得學(xué)生接受信息的渠道拓寬，從學(xué)校教學(xué)渠道獲取信息的比例減低。成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系無法得到落實(shí)，使得部分學(xué)生的全面發(fā)展和個人潛能被忽視了，也造成師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。沒有正確的教育觀念，不懂得學(xué)生心理，不講究方法是做不到教師職業(yè)的專業(yè)化的，我們應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上與孩子進(jìn)行溝通，進(jìn)而達(dá)到教育他們的目的。用心做事全國勞動模范李素麗說過：“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。（不可抑制型）多血質(zhì)――活潑好動，敏感，表情外露，反應(yīng)迅速，善于交際，適應(yīng)性強(qiáng)；但注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣容易變換，做事缺乏持久性。（安靜型）抑郁質(zhì)――細(xì)心、謹(jǐn)慎，感情細(xì)膩深刻，想像豐富，善于覺察到別人不易察覺的事物，但較孤僻，多憂思，心地狹窄，疑慮重重，行動遲緩，缺乏果斷，經(jīng)不起強(qiáng)烈刺激和猛烈打擊。，想把心里話全說出來才痛快。，如尖叫、噪音、危險鏡頭等。，能很好地自我克制。，覺得干什么都有趣；情緒低落時，又覺得什么都沒有意思。，常有一種極度恐怖感。、單調(diào)的工作。、細(xì)致的工作。常感到厭倦。不愿竊竊私語。寧愿自己想，不愿說出來。、工作一段時間后，常比別人更疲倦。、技術(shù)時，總希望他講慢些，多重復(fù)幾遍。，或參加各種文藝活動。，別人很難使我高興起來。始終一貫的態(tài)度。、花樣多的工作?！罢Z出傷人”，可我并不覺得這樣。頭腦機(jī)智。，常常聽不懂，但是弄懂以后就很難忘記。氣質(zhì)調(diào)查表計算結(jié)果（一）氣質(zhì)類型的確定（1）如果某一類型氣質(zhì)得分明顯高出其他三種，均高出4分以上，則可定為該類氣質(zhì)；如果該型氣質(zhì)得分超過20分，則為典型型；該型得分若在10－20分之間，是為一般型。其差異低于3分，而且又明顯高于其他兩種，高出4分以上，則可定為這兩種氣質(zhì)的混合型。高老師以她的親身經(jīng)歷告訴我們要如何做一名好老師，如何教育學(xué)生，雖然她與我們的交流時間并不長，但我卻感受很深，受益匪淺。這就要求我們塑造陽光心態(tài)：不能改變環(huán)境你就適應(yīng)環(huán)境；不能改變別人你就改變自己；不能改變事情你就改變對事情的態(tài)度；不能老往上比，要往下比。我們作為新一代年輕的班主任，已經(jīng)站在了巨人的肩膀上，可以借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念來豐富自己，來完善自己。聽君一席話，勝讀十年書。自己從學(xué)生時代到現(xiàn)在成為一名人民教師，我認(rèn)為好的課堂就是氛圍融洽，老師講的有趣，學(xué)生學(xué)的帶勁。我們都不愿意去聽，這些活潑好動的孩子又怎么能入耳呢？這就要求我們具有豐富的知識、靈活的頭腦和多樣化的教學(xué)手段。高老師講課的時候就給我們露了一手——變魔術(shù)，我們都感到很驚奇。在以后的教學(xué)過程中，我也會積極的找尋這種利于教學(xué)的好方法，從而提高自己的教學(xué)能力。我想說不想當(dāng)名師的老師未必是個好老師。我們要把敬業(yè)和奉獻(xiàn)放在首位，這是無可厚非的，試問，一個不愛自己的崗位，不知道奉獻(xiàn)的人怎么能引領(lǐng)教師這個行業(yè)，怎么能代表這個行業(yè)？這簡直就是無稽之談。俗話說，成功都留給那些有準(zhǔn)備的人。以上四點(diǎn)是成為名師的必要條件，缺一不可，在成為名師的道路上，也是我們明確的奮斗目標(biāo)，我們要堅持走下去。有了目標(biāo)就猶如大海中有了燈塔，黑夜中有了明燈，才能向著目標(biāo)前進(jìn)。還要關(guān)注學(xué)生的非智力因素，它包括：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的方法，正確的觀念，健全的人格，積極的意識和培養(yǎng)全面的素養(yǎng)和能力。我認(rèn)為還有至關(guān)重要的一點(diǎn)需要說，那就是貫穿整個教育過程中的“愛”。理解、寬容、平等、責(zé)任、給予和關(guān)懷是組成愛的七大要素。這都是愛的體現(xiàn)，而愛是相互的，你要相信你愛他們，他們是能感受到的，他們也會愛你維護(hù)你，讓你的班級充滿活力與凝聚力。