【正文】 還要關(guān)注學(xué)生的非智力因素，它包括：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的方法，正確的觀念，健全的人格，積極的意識(shí)和培養(yǎng)全面的素養(yǎng)和能力。我們都不愿意去聽(tīng)，這些活潑好動(dòng)的孩子又怎么能入耳呢？這就要求我們具有豐富的知識(shí)、靈活的頭腦和多樣化的教學(xué)手段。，常常聽(tīng)不懂，但是弄懂以后就很難忘記。、工作一段時(shí)間后，常比別人更疲倦。，能很好地自我克制。成績(jī)至上的評(píng)價(jià)方式根深蒂固，而全面客觀的評(píng)價(jià)體系無(wú)法得到落實(shí)，使得部分學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人潛能被忽視了，也造成師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。只有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情景有分寸地進(jìn)行工作，才能表現(xiàn)出教師的教育教學(xué)機(jī)智來(lái)。必須把學(xué)生看做擁有一切人的尊嚴(yán)的完整的 生命體來(lái)對(duì)待1．能力是基礎(chǔ)。人生三福：平安是福，健康是福，吃虧是福。靜下心來(lái)教書(shū) 潛下心來(lái)育人我們的學(xué)識(shí)、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成敗；直接決定我們面對(duì)的教育對(duì)象的成敗。上課遲到，下課拖堂之“揮時(shí)如土”型。而教育改革必須通過(guò)教師來(lái)體現(xiàn)。四是體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。當(dāng)我們?cè)谂ψ非鬅o(wú)欲無(wú)求時(shí)，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)該擁有的一切早已經(jīng)擁有。感受四：用寬容愛(ài)你的學(xué)生教育中有笑容、有愛(ài)心、有親情，不能瞪著呆板的眼，拉著哭喪的臉，講著枯燥的課，發(fā)泄著一肚子的不滿，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一顆冰冷的心。比如在對(duì)待學(xué)生遲到的問(wèn)題上，高老師給我們講了一個(gè)發(fā)生在她身邊的故事，一位年輕老師在剛接受一個(gè)新班級(jí)時(shí)，班上老有學(xué)生遲到，學(xué)生一會(huì)兒一聲報(bào)告一會(huì)兒一聲報(bào)告，一堂課簡(jiǎn)直無(wú)法繼續(xù)，當(dāng)一兩個(gè)進(jìn)來(lái)時(shí)也許還可以忍等第六七個(gè)進(jìn)來(lái)時(shí)簡(jiǎn)直讓人忍無(wú)可忍，有一次老師實(shí)在忍不住了，對(duì)以學(xué)生吼道“出去”沒(méi)想到竟碰到了刺頭，學(xué)生說(shuō)“憑啥，我接受九年義務(wù)教育，你憑啥讓我出去？”老師立即懵了?！备惺芏喊嘀魅卫蠋熞型晟频娜烁聍攘Γぷ髦谐錆M人情味 在鄭曉江編著的“穿透人生”這本書(shū)的封面上有這樣一段話：“每個(gè)人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點(diǎn)燃它；每個(gè)人的大腦中都有一個(gè)金礦，只是很少有人開(kāi)采它；每個(gè)人的身后都沉睡著一個(gè)神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒他。雖然教學(xué)中我也會(huì)生氣，也會(huì)訓(xùn)斥孩子，但是之后更多的是反思，不斷的調(diào)整自己的心態(tài)，耐心的對(duì)每一個(gè)孩子。一股靜氣是影響我消極、懈怠心緒的一劑良藥?！痹谖衣?tīng)來(lái)，這個(gè)“故事大王”高金英，不僅在用心地做這這個(gè)世界上最小的主任的事，也在用生命詮釋當(dāng)教師的意義。對(duì)于班主任工作她講到，每當(dāng)接新班的時(shí)候，她點(diǎn)名不用點(diǎn)名冊(cè)。曾在19941995年度曾被評(píng)為崇文區(qū)模范黨員，崇文區(qū)德育先進(jìn)教師,1996年被評(píng)為北京市模范班主任。41人生兩大要事：讀好書(shū)，交高人。24小人物，大智慧，播撒生命陽(yáng)光。（課堂上學(xué)生第一次犯某一錯(cuò)誤時(shí)，你得抓住機(jī)會(huì)，把學(xué)生教育的心服口服，下次班上任一學(xué)生就很難會(huì)犯同一類(lèi)錯(cuò)誤。46正確對(duì)待自己，人要有自知自明；正確對(duì)待他人，心中常有愛(ài)心；正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情。2000年赴湖南電視臺(tái)，參加湖南衛(wèi)視《新青年》節(jié)目組對(duì)自己的專(zhuān)訪。清華大學(xué)一教授指出現(xiàn)今社會(huì)的怪現(xiàn)象：人們的財(cái)富在增加，滿足感卻在減少；溝通的工具在增加；但深入的溝通在減少；認(rèn)識(shí)的人在增加，能夠說(shuō)真話的人在減少；房子越來(lái)越大，里面的人越來(lái)越少；精美的建筑越來(lái)越多，完整的家庭越來(lái)越少；馬路修的越來(lái)越寬，人們的心越來(lái)越窄；樓房蓋的越來(lái)越高，人們的視野越來(lái)越低，原因是心態(tài)的問(wèn)題。高老師的幽默、樂(lè)觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。凡事都是一種心態(tài)，換一種心態(tài)世界將是另一種模樣，我們教師不應(yīng)該整天徘徊在郁悶、痛苦中，而是應(yīng)該保持積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。第三篇：走近高金英老師走近高金英老師在這次去南京學(xué)習(xí)中，我有幸聽(tīng)到了全國(guó)優(yōu)秀教師高金英老師就全面提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期班主任這一話題展開(kāi)的講座。古代四大美女西施，愛(ài)著范蠡但為了越國(guó)卻嫁給了夫差。感受三：無(wú)規(guī)矩也成方圓 還記得剛工作時(shí)，總是對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，違犯紀(jì)律的學(xué)生束手無(wú)策。擁有健康的心理素質(zhì)，工作起來(lái)你將更帶勁。第四篇：高金英老師講座講義做一個(gè)有陽(yáng)光味道的老師 北京市廣渠門(mén)中學(xué) 高金英教育大計(jì)，教師為本。該標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，中學(xué)教師要以師德為先，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。幼兒園老師針刺6歲女孩稱(chēng)孩子“不聽(tīng)話” 平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型?？鞓?lè)的教師是不斷學(xué)習(xí)和積累的教師。豪華恬淡各千秋，富者輝煌，窮也清雅！福也罷，禍也罷，福禍雙刃切記下。價(jià)值觀是方向。管理篇 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系一份關(guān)于中學(xué)生心理狀況的調(diào)查報(bào)告顯示：%的同學(xué)愿意向老師傾訴；在對(duì)待老師批評(píng)這個(gè)問(wèn)題上有近三成的同學(xué)認(rèn)為老師是可恨的，有意挑自己的毛病?！?、研究學(xué)生 組建班干部隊(duì)伍(氣質(zhì)、能力、愛(ài)好)氣質(zhì)類(lèi)型及特征膽汁質(zhì)――直率、熱情、精力旺盛、勇敢積極，有魄力、堅(jiān)忍不拔，敢于承擔(dān)責(zé)任；但情緒容易激動(dòng)，脾氣暴躁，表情明顯外露，過(guò)分自信，有時(shí)獨(dú)斷專(zhuān)行，影響人際交往。、工作、事業(yè)懷有很高的熱情。就希望把它迅速解決。（3）三種氣質(zhì)得分均高于第四種，而且接近，則為三種氣質(zhì)的混合型 （1）干部制度分工具體責(zé)任明確定期匯報(bào) 產(chǎn)生方法：精選競(jìng)選 值日班長(zhǎng)（2）值日制度 每人的責(zé)任區(qū)值日生任務(wù)（增設(shè)衛(wèi)生委員）3）科代表任務(wù) 溝通課前教具儀器的準(zhǔn)備 課后教具儀器的送還 布置、收、發(fā)作業(yè) 協(xié)調(diào)（4）住宿制度嚴(yán)格遵守各項(xiàng)宿舍管理制度 (1)溫馨提示欄(2)應(yīng)急包(3)愛(ài)心小藥箱（4）評(píng)選班級(jí)功臣（5）評(píng)選讀書(shū)三士 管理技巧 ，有旗必奪 情在首先理在言中 意在言后春風(fēng)化雨 夏雷發(fā)聵沉默是金 開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的技巧 愛(ài)的誤區(qū) 溺愛(ài) 功利的愛(ài) 聚焦的愛(ài) 情緒的愛(ài) 補(bǔ)償式的愛(ài) 無(wú)原則的愛(ài) 貪婪的愛(ài) 另眼看管理 小人物大智慧播撒生命陽(yáng)光 低心態(tài)高追求演繹人生精彩 走向成功第五篇：高金英老師培訓(xùn)心得體會(huì)《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》——高金英老師培訓(xùn)心得體會(huì)魚(yú)山鎮(zhèn)中心小學(xué)張曉光3月31日，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)了北京廣渠門(mén)中學(xué)的高金英老師為我們班主任進(jìn)行了一次培訓(xùn)交流，高老師的演講深入淺出，語(yǔ)言繪聲繪色、妙語(yǔ)連珠，教導(dǎo)我們要靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，做一個(gè)幸?？鞓?lè)的好老師。怎樣才能成為名師？古語(yǔ)有云：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候需要你的寬容和理解；在孩子與你相處的時(shí)候需要你的平等與尊重；在學(xué)生需要幫助時(shí)你要給予和關(guān)懷；在你的教學(xué)過(guò)程和日常生活中需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。這就談到了我們所說(shuō)的機(jī)遇問(wèn)題，但遇到了能不能抓住又是另外一回事了，所以我們?cè)谄綍r(shí)的工作中就要做好，遇到機(jī)遇才有可能抓住，反之亦然。聽(tīng)完了高老師的講課，才知道原來(lái)自己的工作還有許許多多的地方需要改進(jìn)，還有許多不美好的地方需要改正。，我似乎比別人記得清楚。，愿意實(shí)際動(dòng)手干。不愿很多人在一起。不合實(shí)際的高要求，超負(fù)荷的作業(yè)量使得部分學(xué)生、教師都承受著巨大的心理壓力。在學(xué)校里，知識(shí)淵博的教師往往贏得學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴，因?yàn)榻處煹呢S富的文化知識(shí)，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。忘物忘我大智慧，醒是聰明，醉也不傻！養(yǎng)心八珍湯1．慈愛(ài)心一片 2．好肚腸二寸 3．正氣三分4．寬容四錢(qián)把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里； 把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中！師德篇師德的基本內(nèi)涵概括的講，是一個(gè)教師能力、人格、價(jià)值觀三大維度構(gòu)成的綜合體，其核心內(nèi)涵是服務(wù)?？鞓?lè)的教師能夠快樂(lè)的教學(xué)，能讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)。傷人自尊心之“喋喋不休”型。女童感冒咳痰被幼兒園實(shí)習(xí)老師逼迫吃下 教師職業(yè)的內(nèi)容——是傳授知識(shí)，是育人，是提供教育服務(wù)。教育部2011年12月12日在其網(wǎng)站就幼兒園、小學(xué)及中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)征求意見(jiàn)。教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長(zhǎng)，如果有一天你的學(xué)生問(wèn)你“老師，有人把菜花叫花菜，你叫什么？”你該怎樣回答？如果你不知道獼猴桃究竟是長(zhǎng)在樹(shù)上還是藤上，低段老師不知道紅果果、綠泡泡，不知道多拉A夢(mèng)，你將會(huì)被學(xué)生調(diào)侃為白癡老師。學(xué)校要舉行大合唱比賽，班中的學(xué)生從服裝、道具都作了充分的準(zhǔn)備，并且努力的練了好長(zhǎng)時(shí)間，大家齊心合力都本著第一名去參加比賽。但風(fēng)越大，越是