【正文】 們帶來了一頓豐盛的精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華。第二篇：聽高金英老師（范文模版）聽高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》專題講座有感2013年12月1日我聆聽了高金英、王淑清兩位名師的講座感受頗多，尤其高金英老師的匯報讓我受益匪淺。1999年獲得北京市“三八”紅旗獎?wù)聵s譽(yù)稱號，2000年被授予北京市先進(jìn)工作者榮譽(yù)稱號，2001年在全國城鎮(zhèn)婦女“巾幗建功”活動中被授予“巾幗建功”標(biāo)兵榮譽(yù)稱號，2001年同時獲得全國三八紅旗手榮譽(yù)稱號。橫批：心底坦然。51一個有缺陷的人才完美！52好性格決定好習(xí)慣；好習(xí)慣決定好命運(yùn)。47不能改變別人，就改變自己；不能改變世界，就改變對世界的看法。43今天的老師應(yīng)該兼具工作者、學(xué)習(xí)者、研究者三種身份。39家長您好！忙嗎？我求您點(diǎn)事兒。35優(yōu)秀是一個人一生的習(xí)慣，不是一時的習(xí)慣。）31當(dāng)你彎腰的一瞬間，你的自尊就飛起來了；當(dāng)你伸手的一瞬間，你的自尊就折斷了。25《人生三論》三不斗：不與君子斗名，不與小人斗利，不與天地斗巧；三不爭：不與上級爭鋒，不與同級爭寵，不與下級爭功；三修煉：看得透想得開，拿得起放得下，立得正行得直；三福：和為貴，善為本，誠為先；不能硬撐：花錢，喝酒，鍛煉；不能硬等：孝老，行善，健身；學(xué)說三句話：算了！不要緊！會過去”；26談師德篇時說“學(xué)為人師，身正為范”，要做到“以身作則（情感互動），團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教（禮尚往來），依法執(zhí)教”；27談到人際篇時提出“提高人氣指數(shù)的六個因素：幽默、謙和、誠信、助人為樂、注意細(xì)節(jié)、會協(xié)調(diào)”，“人際交往要遵循五項(xiàng)原則：平等、相容、互利、信用、寬容”，這對我們建立、發(fā)展人際關(guān)系很有指導(dǎo)意義。潛下心來育人，就怕死的早，晚上回家穿著衣服睡覺，11男人的小金庫都是女人逼出來的，12一群猴子爬樹，向上看，看到的是猴子的屁股，向下看，看到的是猴子的笑臉，13笑只是個表情，跟心情無關(guān)，14眉毛上的汗水和眉毛下的淚水必須選一個，15不聾不瞎，不能當(dāng)家”，16沒有什么大不了的，我有我的奧妙，17人生就像乘坐一輛公交車，18以教師的心理健康，促進(jìn)學(xué)生的心理健康”，19見人要減壽，遇貨要添錢，20流氓不可怕，就怕流氓有文化，21有一必爭，有旗必奪”，22在不費(fèi)電的情況下，你能不能將音量調(diào)高點(diǎn)。第一篇：高金英老師的經(jīng)典語錄高金英老師的經(jīng)典語錄高金英老師的經(jīng)典語錄靜下心來教書潛下心來育人：老說孩子不行；老拿行的孩子跟他比；遷怒；說話語氣重，分貝達(dá)到70以上；打扮自己為“犧牲者”；不給孩子自由；：種一棵樹；要個孩子；。23全國勞模李素麗曾說過：認(rèn)真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。28不能改變別人，就改變自己；不能改變世界，就改變對世界的看法。32順境時要助人為樂（人格升華）；知足長樂（心靈凈化）；逆境中要自得其樂。36當(dāng)員工犯了傻子都知道的錯誤時，就沒有必要懲罰了，對學(xué)生也是一樣。40要管，這事兒就一竿子插到底。44當(dāng)你彎腰的一瞬間，你的自尊就飛起來了；當(dāng)你伸手的一瞬間，你的自尊就折斷了。48批評是為了教育，決不是為了懲治。53快樂千金難買，得獎不得獎無所謂。簡介：高金英 女 共和國同齡人 廣渠門中學(xué)第一、四、七屆宏志班的班主任 中學(xué)高級教師 中共黨員?！肚嗌倌曜x書指南》雜志以“博才廣學(xué)真誠為師,兩袖清風(fēng)坦蕩為懷”為題介紹了她的事跡；北京電視臺京華長廊欄目《中**親》系列片中以《宏志媽媽》為題拍攝了她的專題片；1997年3月8日的《人民日報》海外版也以“宏志媽媽”為題發(fā)表了她的多幅照片；《北京日報》,《北京晚報》,《北京青年報》,《北京教育報》,《現(xiàn)代教育報》,《鄭州日報》,《中國婦女雜志》,北京《支部生活》雜志也都報道過自己的事跡。高金英老師以《靜下心來教書，潛下心來育人》為題，暢談自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。大家真正感受到高老師的人格魅力、教育魅力，領(lǐng)悟到“沒有音樂照樣跳舞”的深刻內(nèi)涵。高老師反復(fù)說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀！很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。而這個老師以后的綽號肯定就是“肚皮”。有的人是積極健康的利導(dǎo)思維，那就是“春風(fēng)桃李花開日”；有的人是消極悲觀的閉導(dǎo)思維，那就是“秋雨梧桐葉落時”。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑臉；往左右看，都是猴子的耳目。她笑談退休：“早也退，晚也退，晚退不如早退；早也死，晚也死早死不如晚死；早退晚死。借此文章，感謝高金英老師、感謝縣教育局、感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會！聽高金英老師講座心得體會2013年12月1日我聆聽了高金英、王淑兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座，高金英老師的匯報讓我受益匪淺。一、做學(xué)生生命中的貴人。在現(xiàn)實(shí)生活中“貴人”的一點(diǎn)點(diǎn)幫助能讓即將干枯的小樹瞬間生機(jī)盎然。二、靜氣適應(yīng)積極向上的態(tài)度。聽完報告，覺得自己應(yīng)該陽光一些，沉穩(wěn)一些。一位年近六十歲的老太太，硬是深深地吸引了會場所有教師的眼球，那時，無人抱怨時間怎么過得如此慢，沒人惦念怎么還不結(jié)束？高老師以其獨(dú)特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。試問：我的課堂教學(xué)，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學(xué)，是否也能夠引起所有學(xué)生的注意？我的課堂，每位學(xué)生都覺得有趣嗎？我的教學(xué)，孩子們都認(rèn)可嗎？現(xiàn)在想想，課堂上經(jīng)常會有學(xué)生在桌洞里偷偷地擺弄筆、擺弄手，當(dāng)初我還為此大聲斥責(zé)，此時真是感到慚愧，要不是老師的無能，學(xué)生豈會去擺弄那些看似毫無任何樂趣的小東西？現(xiàn)在想想，多少時候?qū)W生在課堂上透過窗子，對著天空發(fā)呆，也許此時他正在想：怎么還不下課呢？大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。所以，我可以十分肯定地回答：我是一名幸福的教育工作者。只有了解學(xué)生，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)然后知不足，雖然在兩年做班主任的歷程中很努力的學(xué)習(xí)，但在做學(xué)生思想工作時，理論和技巧還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”子弟次日故睡，先生蹴之起，曰“吾亦夢周公。正如孔子所說：“其身正不令則行，其身不正雖令不從。如何能讓我們面對的每一個太陽發(fā)出萬丈光芒呢？方法就是用我們的人格魅力去感染學(xué)生。后來人們評價道正是因?yàn)槲魇┑娜饲槲恫抛屗留~落雁，閉月羞花的容貌更加楚楚動人。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果他失敗了。我認(rèn)為人情味是一種陽光的味道。沒想到老師為大家打開了后門，走后門的卻越來越少了，最終成為一個沒有遲到生的班級?？擅鎸π涡紊那闆r，哪有什么絕招呀？要說有，還真有一種四字絕招，那就是——隨機(jī)應(yīng)變。學(xué)校要舉行大合唱比賽，班中的學(xué)生從服裝、道具都作了充分的準(zhǔn)備，并且努力的練了好長時間，大家齊心合力都本著第一名去參加比賽。想當(dāng)年，劉伯承在總結(jié)劉鄧大軍所向披靡說，“不按老路子走，不按規(guī)矩辦事，打贏了算數(shù)！”沒想到一句簡單的話竟成了制勝的寶典。當(dāng)你用寬容愛你的學(xué)生時，你會發(fā)現(xiàn)你釋放了自己，你的心情舒暢了，這時天空更藍(lán)了，云更白了。唐僧在經(jīng)歷九九八十一難尚可求得真經(jīng)，而做班主任無論經(jīng)歷多少苦難都不可能有一本真經(jīng)讓你的工作變得輕車熟路，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖腔钌娜耍皇菣C(jī)器他們不會像電腦完全按照我們設(shè)定的程序去運(yùn)作，對不可預(yù)知的人或事我們需要冷靜的頭腦和健康的身體和他們斗智斗勇。教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長，如果有一天你的學(xué)生問你“老師，有人把菜花叫花菜，你叫什么？”你該怎樣回答？如果你不知道獼猴桃究竟是長在樹上還是藤上，低段老師不知道紅果果、綠泡泡，不知道多拉A夢，你將會被學(xué)生調(diào)侃為白癡老師。在順境時助人為樂，逆境中自得其樂，去追求屬于自己的一份淡定和從容，記得惟有寧靜才能致遠(yuǎn)。陰晴圓缺常有時，還有臉笑心在哭。改革開放特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國教師隊(duì)伍建設(shè)取得明顯成效，為教育改革發(fā)展提供了強(qiáng)有力的師資保障。教育部2011年12月12日在其網(wǎng)站就幼兒園、小學(xué)及中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)征求意見。三是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力。標(biāo)準(zhǔn)要求，中學(xué)教師要了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法，并根據(jù)其形成特點(diǎn)，有針對性地組織開展德育活動。標(biāo)準(zhǔn)要求，中學(xué)教師要樹立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的