高金英報告聽后感-展示頁
2024-11-05 04:45本頁面
【正文】 如何處理個人與集體關(guān)系、受助與相助關(guān)系、利己與利他關(guān)系。經(jīng)常拿小事開刀，再套用一些道德文章以小比大。這個故事來告戒那些不愛動腦子的學(xué)生。一個人養(yǎng)了一只非常笨的鸚鵡，只學(xué)會了一句話就是主人常說的“誰呀”，一天一個收水費的來敲門，鸚鵡在里面說“誰呀”？小伙子回答“收水費的”。雞和牛發(fā)牢騷：人讓我們多下蛋，自己卻計劃生育，太不公平了。高老師就會說：一盲人背著一個瘸子，忽然瘸子大喊‘溝、溝、溝??’盲人接話“歐來歐來歐??”，兩人一起掉入溝中。高老師反復(fù)說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀！很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。的確，生活中生動有趣的小故事，我們稍加細想就會品出許多哲理。聆聽講座的過程中，讓我感受最深的是高老師的教育智慧。高老師說：愛就是教育，一個優(yōu)秀班主任成功的前提就是要有“愛心”，必須學(xué)會寬容，要有完備的人格魅力，要有良好的師德。高老師以案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發(fā)人深省，時而詼諧幽默惹人發(fā)笑，教育的智慧盡顯其中。2009年8月，我有幸參加了高金英老師《靜下心來教書潛下心來育人》的報告會，這是我第一次聆聽高金英老師的精彩講座，聽后心中震撼不已。她先后編輯出版了《沒有音樂照樣跳舞》、《我與宏志班》、《陽光總在風(fēng)雨后》等書，被譽為“宏志媽媽”。第一篇：高金英報告聽后感笑聲中的感悟——聽高金英報告會有感高金英老師是中學(xué)物理高級教師，中國科協(xié)學(xué)會管理服務(wù)中心教育專家委員會研究員。她1995年起擔(dān)任宏志班班主任，被評為北京市模范班主任，北京市先進工作者，獲得全國“三八”紅旗手，首都精神文明建設(shè)獎?wù)隆Ｖ醒腚娨暸_東方時空欄目之《東方之子》對她進行過專訪，并受到過胡錦濤總書記的親切接見。在報告會上，我看見很多人都像我一樣多次拍手叫好。聽著一件件用愛心、淚水堆徹的感人事跡，聽著一個個感人肺腑的真實事例，我不禁感嘆：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情，如此平凡的崗位竟然能成就如此不平凡的事業(yè)。深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能，細致耐心的品性，都是一個優(yōu)秀班主任老師所必須具備的。在教育教學(xué)工作中，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。對于聽多了長輩說教的孩子，那些小故事會在不知不覺中觸動他們的心靈，起到很好的教育效果。當(dāng)學(xué)生覺得課堂有點乏味，要打瞌睡時。在哈哈大笑中，高老師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉回到課堂中。牛說：你那一點委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰TMD管我叫媽了！這個故事可以用來規(guī)勸心理不平衡的學(xué)生。當(dāng)主人下班回來后發(fā)現(xiàn)家門口躺了一個口吐白沫的年輕人，感到很吃驚，就說“這是誰呀”？鸚鵡答到“收水費的”。高金英老師常在細節(jié)中授人以德。她利用“咸菜**”對學(xué)生展開自律與他律，勤儉持家、揮霍敗家說教。高金英老師就是這樣利用每一件事情都在滲透“宏志精神”。作為一個新時期的德育工作者，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。正象高老師所說的“讀書與交高人是人生的兩大要事”。與大家共勉。這是我在聆聽全國中小學(xué)生優(yōu)秀班主任高金英老師報告會上感受最深的一句話。因為他（她）是你生命中的轉(zhuǎn)折點”。會場里笑聲不斷，聽報告更像是聽高老師的單口相聲。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲”，仿佛是吃了糖衣藥丸。聽眾熱淚盈眶，拍手叫好的法寶。的確，生活中生動有趣的小故事，我們稍加細想就會品出許多哲理。高老師反復(fù)說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀！很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。牛說：你那一點委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰管我叫媽了！這樣的幽默故事不僅能使學(xué)生感到輕松，產(chǎn)生興奮，而且還促進學(xué)習(xí)
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