三峽說課稿2篇-wenkub
2022-12-19 18:46:11 本頁面
【正文】 “欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”“對作品中感人的情境，能說出自己的體驗”，故此擬采用討論法教學，營造寬松和諧民主的教學氛圍，調動學生的學習主動性，鼓勵他們在交流、啟發(fā)、爭議、展示自我中主動獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。教學難點是：體會文章的意境和作者的思想感情。 過程和方法：自主、合作、探究。從編者的意圖來看，顯然出于以下幾點考慮： ① 培養(yǎng)學生文言文的閱讀能力，特別是朗讀能力，在朗讀中感知文章內容，體會文章意境和作者情感。 《三峽》說課稿 我今天說課的篇目是《三峽》，它是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教材八年級上冊的教學內容，具體編排在第六單元。 ② 在品味文章詩情畫意的基礎上，學習情景交融的寫法。 情感、態(tài)度和價值觀：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛祖國壯美山河的感情。 二． 教法，學法： 《新課程標準》對八年級階段的學習要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內容。 在本課教學中，強調學生課前認真預習，培養(yǎng)學生的自學能力，課堂以學生誦讀、討論、感悟為主，教師適時點撥，引導幫助學生完成重難 點的突破。著重體現(xiàn)《新課標》“在教學中尤要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力?！缎抡n標》要求學生“能運用合作方式共同探討疑難問題”“對作品中的情境，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”，這一步驟采用師生互動方式實施，以求更深入理解課文。初中階段文言文學習重在積累，特別是在理解基礎上積累，當堂成誦，既鞏固了積累，又體現(xiàn)了理解的要求。評價是雙向多維的行為，所以評價中要把教師評價、學生評價等多種評價方式結合起來。背誦優(yōu)秀詩文 80篇”，七年級上冊一共安排了兩個文言詩文單元。本文在第二個文言詩文單元學生通過上一個單元的學習，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡單的學習文言文的方法。 我的教學設想是，把本文的教學分 ，前半個課時重在預習指導，要求學生利用注釋和工具書通譯全文，達到理解全文的基本內容的目的。二、品析課文，引導學生領略三峽景色的美。 二、 說教學方法及教學手段的運用 這是一篇寫景散文，根據(jù)本節(jié)課的教學目標和重難點，我采用了創(chuàng)設情景、指導朗讀、品析語言等方法進行教學。如上課時，利用多媒體課件展示三峽的美麗的風光，配上舒緩優(yōu)美的音樂，用聲情并茂的朗讀和直觀形象的板書等等，以此幫助學生理解，使 之進入情境，進而領會文章的美。 《三峽》一文構思巧妙，用詞精準，特別是能準確的抓住景物的特點進行描寫。朗讀又是學習語文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好的手段。 四、 說教學媒體的使用 我制作了多媒體課件來輔助教學。通過老師領著走，學生跟著走這一方式，讓學生在讀的過程中學會了字詞，讀準了文章的節(jié)奏。 第二步、初讀課文，整體感知全 文
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