《三峽》說(shuō)課稿2篇-全文預(yù)覽
【正文】 品一品 品析課文，領(lǐng)略美景。出示第一步、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。制作時(shí)，我特別注意了音樂(lè)、圖片和文字的有機(jī)配合，這對(duì)營(yíng)造課堂氣氛起到了舉足輕重的作用。 同時(shí)注重知識(shí)的內(nèi)引外延，課堂上安排了讀一讀、品一品、評(píng)一評(píng)、背一背，課后安排了寫(xiě)一寫(xiě)這些環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主、合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生討論熱烈，發(fā)言踴躍。 三、 說(shuō)學(xué)法的點(diǎn)撥與指導(dǎo) 朗讀教學(xué)是一種口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，它與其他能力的培養(yǎng)相輔相成。文學(xué)家把自己的情感表達(dá)出來(lái)，他的目的 —— 不管是有意識(shí)的 —— 總是要在讀者的心目中引起同樣的感情作用的”?！庇纱丝梢?jiàn)，情感與知識(shí)的雙向交流是緊密聯(lián)系在一起的。學(xué)習(xí)本課抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的手法。本說(shuō)案說(shuō)的是這一課時(shí)。課文通過(guò)對(duì)三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫(xiě)，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。旨在通過(guò)對(duì)它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩(shī)歌的興趣；讓學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我 國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。 西安市 第五十中學(xué) 何 勇 《三峽》說(shuō)課稿 坪梅中學(xué) 王琴 一、說(shuō)教材的處理 《三峽》是語(yǔ)文版語(yǔ)文教材七年級(jí)（上）第七單元的第二篇文章。”在本節(jié)課教學(xué)中，我將從以下幾方面體現(xiàn)這一要求： 1． 突出語(yǔ)文的整體性和綜合性，側(cè)重對(duì)學(xué)生自主、合作、探究的評(píng)價(jià)，側(cè)重對(duì)文章情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)。這是基于《新課標(biāo)》“重點(diǎn)考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書(shū)理解文章大意”的要求設(shè)計(jì)，采用小組合作實(shí)施。在此環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與，以 自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練。 四． 教學(xué)過(guò)程： 1． 導(dǎo)課 學(xué)生談自己對(duì)三峽的印象或想象，其目的是為了創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。”據(jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)，讓學(xué)生小組合作借助工具書(shū)，結(jié) 合 注釋理解文章大意，課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀、試讀、齊讀、自由讀、評(píng)讀、品讀，通過(guò)朗誦來(lái)感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦。八年級(jí)學(xué)生有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們的實(shí)際情況及本文特點(diǎn)和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：積累文言詞語(yǔ)；理解文章內(nèi)容。 ： 根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)和能力：知識(shí)和能力：正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；積累文言詞語(yǔ)；整體感知、理解課文內(nèi)容；體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。 一． 教材分析： 1． 教材所處的地位和作用 《三峽》是酈道元抒寫(xiě)三峽風(fēng)光的游記散文，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古詩(shī)文背誦篇目。我想從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)本文的教學(xué)設(shè)想。 ③ 在七年級(jí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)上，積累文言詞語(yǔ)，為今后學(xué)習(xí)文
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1