《三峽》說課稿2篇(文件)
【正文】 教師聲情并茂地范讀課文，讓學生初步了解文章的美； 提出閱讀要求要求學生自主朗讀課文，讀準字音，讀通節(jié)奏、讀順文意； 多媒體課件出示練習題檢查閱讀效果。并加上一句描寫的話。老師總結：（幻燈片出示板書） 三峽的山：延綿，高峻 壯美 三峽的夏水：迅疾 壯美 三峽的春冬：清榮峻茂 秀美 三峽的秋： 凄涼 凄美 老師把話題引向課外：三峽的美哪里是文字能窮盡的？它還存在于我們的想象之中，你能再說一句想象的話嗎？ 如：三峽的云美。現(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評說課文的美（文字投影）：我們欣賞文章，可從語言、結構、描寫的角度（動靜、粗細、遠近等多方面）著手。出示幻燈片，練習： 練一練 七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日一句從 面體現(xiàn)了山巒的 ，山勢的 ；而“自非亭午夜分不見曦月”則是 描寫，以“不見曦月”襯托山的 。 第五步、背誦課文 教師進一步點撥：酈道元真不愧為北魏的地理學家和散文家，他用地理學家的豐富游歷和散文家的風厚的文學功底，把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美 ，真是慧眼獨具、匠心獨運。同學們，讓我們轟轟烈烈的 讀起來，背起來： 我們先請 4 位同學試背一遍，每人背一小段，其他同學可以小聲的和背、其背、吟誦。 （幻燈片“金雞嶺的風光”）三峽是美麗的。通過多媒體課件的展示、老師適當?shù)狞c撥、練習的合理設計，學生不僅學到了知識，還基本上能領會文章的美，能揣摩出文章的一兩點妙處來。 。學生們能在學習的過程中和課后的練習中得到美的體驗和情感的熏陶。 這一環(huán)節(jié)很重要，因為時間關系只能放在課后了，但它的意義遠不是一道練習題那么簡單，根據(jù)新課程標準要求，要注重學生的語言的積累和實際運用知識的能力的培養(yǎng)，我設計的這道作業(yè)題，目的就在于此。 第六步、尾聲（邊展示幻燈片“ 三峽工程圖景”邊講述） 酈道元筆下的山水畫卷已成為 三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，看：宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個的世界奇觀。難怪當代散文家 余秋雨先生說酈道元《水經(jīng)注》中的三峽，使后人再難調動描述的辭章了。 本文描寫生動，寫“湍”用 ，寫“潭”用 ，寫“柏”用 ，寫泉用 。 請同學們欣賞課文，說出課文的幾個妙點來。 老師出示幻燈片，向學生展示一組圖片，師生一起來欣賞三峽的美景。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空 ，擋住陽光。（多媒體課件， 提出再讀要求）：
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