《三峽》教案(文件)
【正文】 字，寫秋季的景色著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“‘隆”、“懸”、“漱”繪形。作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。拓展遷移。）三、再讀課文，總結(jié)收獲高聲朗讀或齊聲背誦課文，領(lǐng)略三峽的秀美風(fēng)光，品味作者精美的語言。學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法。教學(xué)過程一、作者及作品簡(jiǎn)介： 酈道元（約470—527），范陽涿（zhu243?！端?jīng)注》是一部記載地理的專著，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄。二、掃清文字障礙。tuānyǎn酈闕嶂曦襄陵沿溯素湍絕巘sh249。ngy249。第3自然段：則／素湍／綠潭，回清／倒影；絕巘／多生怪柏；清／榮／峻／茂； 第4自然段：每至／晴初霜旦；故／漁者歌曰：“巴東三峽／巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲／淚沾裳！”四、掌握重點(diǎn)詞語（一點(diǎn)沒有）（斷缺，現(xiàn)在寫作“缺”）； （像屏障一樣的山峰）； （日月。◆重疊的山巖和屏障似的山峰遮住了天日。◆到了夏季，江水漲上山陵，順流而下，逆流而上的路都被阻絕了?！艟陀邪咨募绷鳎叹G的潭水，回旋著清波，倒映出（各種景物的）影子?！簦ǜ@出）水清、樹榮、山峻、草茂，（這些景物）實(shí)在給人帶來了無限的情趣。◆凄厲異常，連續(xù)不斷，（那叫聲）在空谷中傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。三峽有怎樣的地貌特征呢？ 明確：“兩岸連山，略無闕處”一句寫出了三峽山勢(shì)的連綿不斷。春冬——“清榮峻茂”。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢埃葘懴木澳兀?明確：因?yàn)槿龒{的水最具特色，而水又以夏水最盛，所以先寫夏水。第五篇：三峽教案《三峽》教案初中組3號(hào) 湯河中學(xué)孟德俠一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：積累文言詞語，正確、流暢朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；整體感知、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。教學(xué)方法: 我們所研究的課題是《如何讓集體備課具有實(shí)效性的研究》，該課題研究的總體目標(biāo)該課題研究的總體目標(biāo)在于通過教師的集體備課，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式找到適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、適合全體學(xué)生的新型的學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的生成和發(fā)展。競(jìng)賽爭(zhēng)優(yōu)法，學(xué)生的天性中都有著我最優(yōu)秀、我最棒的想法，在朗讀、翻譯積累環(huán)節(jié)采用這種學(xué)習(xí)方法，既有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又活躍了課堂氣氛。課前準(zhǔn)備：學(xué)生自主解決字詞，能熟練、流暢的朗讀課文；教師精心備課，制作課件。二、教學(xué)目標(biāo)（有的放矢游三峽）正確、流暢、有感情的朗讀課文，達(dá)到背誦。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過自讀目標(biāo)，明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到心中有數(shù)，隨時(shí)知道自己該做什么，緊跟著課堂思路走。四、朗讀(聲情并茂誦三峽)提生讀，檢查朗讀情況。特別是文言文一定要多讀，培養(yǎng)語感，從中感受中國(guó)文化的博大精深，進(jìn)行情感教育。詞語積累。六、研讀賞析（熟讀精思品三峽）作者描寫了三峽哪些景物？主要是從哪兩方面描寫三峽的自然景觀的？寫出了三峽怎樣的特點(diǎn)？找出文中寫景的句子，體會(huì)他們具有怎樣的語言特點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：加強(qiáng)對(duì)文言文的積累，增加文學(xué)底蘊(yùn)，陶冶情操，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山的情感。由文本到自己的認(rèn)知感受，生成自己的東西。并且通過積累，積淀文學(xué)素養(yǎng)。五、翻譯（融會(huì)貫通譯三峽）小組合作，一人一句或一人一段借助注釋，聯(lián)系上下句，翻譯課文，同時(shí)標(biāo)記你認(rèn)為重要的字詞，有疑難小組共同解決。設(shè)計(jì)理念：大量的閱讀，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語感，提高了語文素養(yǎng)，還能有助于對(duì)文章內(nèi)容的理解。識(shí)記重要字詞的音形。學(xué)習(xí)本文景物描寫的手法，體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。而三峽就是這首詩中最激情的一章，就是這幅畫里最絢麗的一筆，今天，就讓我們一起走進(jìn)《三峽》，感受三峽的美麗與魅力?！北菊n以誦讀為主，讓學(xué)生借助工具書，小組合作討論，理解文章大意，通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容，品味語言美。二、會(huì)學(xué)樂學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，激活語文課堂。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛祖國(guó)壯美山河的感情。在課下，我們要積極地走進(jìn)大自然，用我們的筆來描繪大自然的雄偉壯麗。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請(qǐng)你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認(rèn)真體味。最后一句和這段文字有什么關(guān)系？明確：從側(cè)面進(jìn)一步說明了三峽地貌特征是連綿不斷、高聳入云。明確：第1段總寫了三峽的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色?！裘糠甑搅颂靹偡徘绲娜兆踊蚪邓脑绯浚谄鄾龅臉淞?，寂靜的峽谷中，常常聽到高處傳來的猿猴的叫聲。◆懸在空中的泉水和瀑布，在山峰間飛速地沖蕩?！艏词故球T著快馬，駕著風(fēng)，也沒有這么快?！羧绻皇牵ㄇ缋实模┱缁虬胍?，是不能見到日月的。襄，上。第2自然段：至于／夏水／襄陵，沿／溯／阻絕。nji224。quē zh224。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學(xué)價(jià)值。
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