三峽教案-wenkub
2024-10-17 20 本頁(yè)面
【正文】 速默讀課文，思考后回答。齊讀課文。六、作業(yè)。（1）同學(xué)們準(zhǔn)備一下，先在小組里交流（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，推薦好交流的代表）。請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美，準(zhǔn)備用“三峽的??美，你看??（文中的語(yǔ)句）”說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。采用比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。全班同學(xué)一起監(jiān)督，然后點(diǎn)評(píng)。）釋疑，掃除理解障礙。細(xì)讀，重在讀懂、讀通?！端?jīng)注》是酈道元為《 ____ 》所作的注，做了擴(kuò)充。它迭出的奇境變幻的四季，涌動(dòng)的江河，聳峙的山巒，給了古今詩(shī)人畫家多少筆意與靈感！北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就曾來(lái)過(guò)此地，用自己的親見(jiàn)親歷撩開(kāi)了三峽的神秘面紗，讓世人真正認(rèn)識(shí)了這一鬼斧神工的自然奇觀。長(zhǎng)江，我國(guó)的第一大河，全長(zhǎng)6300余公里。②能說(shuō)出課文各段的寫景重點(diǎn)及景物特征。高峻的山峰，洶涌的江流、清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構(gòu)成了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。五、強(qiáng)化背誦，鞏固積累酈道元用地理學(xué)家的豐富游歷和散文家的豐厚的文字功底，用一百五十余字囊括了三峽的山、水、四季景色，筆法精妙至極。同時(shí)在寫秋景時(shí)，“林寒澗肅、常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”描寫讓讀者已經(jīng)覺(jué)得凄涼，而“猿鳴三聲淚沾裳”中一個(gè)“淚”字更將這份凄涼進(jìn)一步升華。師：這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語(yǔ)言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱奇。夏水：“沿溯阻絕”，“乘奔御風(fēng)，不以疾也”春冬水：素湍綠潭，回清倒影，景：絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂。三、再讀課文，品析美景師：我們應(yīng)帶著美的眼光來(lái)尋找三峽的最美所在，大家看看三峽的自然景觀最美美在哪？美在山，美在水。將學(xué)生分為四個(gè)學(xué)習(xí)小組，互相質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知教師聲情并茂的范讀課文：指導(dǎo)：朗讀要注意節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)變化，情感到位。學(xué)習(xí)文章運(yùn)用襯托、融情于景的寫作方法。感受三峽四季不同的美。第一篇：《三峽》教案《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與能力：a、積累文言詞語(yǔ)，理解文章內(nèi)容。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、背誦積累文言文詞匯，疏通文章大意；通過(guò)合作探究、討論引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫三峽的山和水的語(yǔ)句去分析課文。［教學(xué)難點(diǎn)］引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三峽的美及作者對(duì)三峽的贊美之情。如：讀描寫“山”的語(yǔ)句，語(yǔ)速則是先慢后快，語(yǔ)氣則是高亢的，要讀出驚奇；讀描寫“夏水”的語(yǔ)句，則要語(yǔ)速稍快，語(yǔ)氣豪邁，讀出奔放；讀描寫“秋水”的語(yǔ)句，則要語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)氣低沉，讀出凄婉。教師用多媒體給出如下補(bǔ)充注釋：（1）字詞注釋重巖疊嶂（高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰）不見(jiàn)曦月（陽(yáng)光）或王命急宣（有時(shí)候）不以疾也（認(rèn)為，覺(jué)得）絕巘多生怪柏（險(xiǎn)峻的山崖或山峰）飛漱其間（沖刷）良多趣味（很）屬引凄異（連續(xù)；延長(zhǎng)）（2）通假字略無(wú)闕處：“闕”通“缺”，空缺哀轉(zhuǎn)久絕：“轉(zhuǎn)”通“囀”聲音轉(zhuǎn)折（3）一詞多義自三峽七百里中（自：在）沿溯阻絕（絕：斷絕）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月（自：如果）哀轉(zhuǎn)久絕（絕：停止）合作探究，概括文章內(nèi)容。學(xué)生回答一有沾邊，便及時(shí)鼓勵(lì)：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺(jué)得三峽美在山水。秋景“林寒澗肅、哀轉(zhuǎn)久絕”。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)文章哪些地方寫得美，寫得妙？ 小組合作討論后互相交流。不禁讓人觸景生情，心生悲涼！這里運(yùn)用了情景交融的寫法。這樣的美文一定要銘記于心，為我所用！請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)去背誦。寫山，突出了連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。B．布置作業(yè)：完成《學(xué)法大視野》第26課第一、二、三題。③學(xué)習(xí)用字遣詞簡(jiǎn)練精確的特點(diǎn), 能說(shuō)出文中關(guān)鍵詞的表達(dá)作用。它流經(jīng)四川盆地東緣時(shí)沖開(kāi)崇山峻嶺，奪路奔流形成了壯麗雄奇、舉世無(wú)雙的大峽谷——長(zhǎng)江三峽。這節(jié)課讓我們隨北魏時(shí)期的酈道元的腳步，回到1500年前一起來(lái)領(lǐng)略那時(shí)三峽的美麗風(fēng)光吧。三峽，指長(zhǎng)江上游的、。下面就請(qǐng)同學(xué)們參照注釋細(xì)讀課文，把課文讀懂。如有不清楚或沒(méi)有把握的字詞，提出來(lái)，其他同學(xué)解答。⑵文意看誰(shuí)理解得準(zhǔn)。師生共同評(píng)價(jià)，教師以鼓勵(lì)為主，如：你看書真仔細(xì)，背得準(zhǔn)確等，這都是專心的效果。示范：三峽的山美，你看兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。（2）班上匯報(bào)（每組派一位代表站起來(lái)交流）。在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦本文。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，適當(dāng)把握語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。明確：第1段總寫了三峽的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色。依據(jù)“重巖疊嶂、隱天蔽日”和第1段中最后一句。同時(shí) “素湍綠潭”一句是從俯視的角度寫的，“絕多生怪柏”是從仰視的角度寫的。（4）、是本文的一個(gè)難點(diǎn)。在行文的過(guò)程中，如果恰當(dāng)引用古人詩(shī)詞佳句，不僅可以準(zhǔn)確地表現(xiàn)文章的中心，而且可以增強(qiáng)文章的文學(xué)性、可讀性，使文章更具音韻美。那么他又是如何抓住特點(diǎn)描寫三峽的四季之景呢？作者在字詞錘煉上又有什么精妙之處呢？現(xiàn)在我們?cè)僮x課文，用欣賞的眼光來(lái)審視評(píng)說(shuō)課文的美（文字投影）：我們欣賞文章，可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。（由于本文佳詞妙句很多，應(yīng)該給同學(xué)們充分尋找、思考和品味的時(shí)間。）參考答案：作者寫冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)
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