【正文】 流的良好習(xí)慣，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。三位數(shù)除以一位數(shù) 商中間有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)楊佳慧 第三篇：3下13《三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)《三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書2 不夠商1，0占位”解決商中間帶0的情況。本節(jié)課通過小研究先讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估算，確定商是三位數(shù)，學(xué)生在寫豎式時(shí)，好多采用原有寫法，但也有用簡(jiǎn)便寫法。三、練習(xí)與應(yīng)用 1做一做2丿402 3丿609 3丿615 6丿624（1）獨(dú)立筆算。(2）學(xué)生嘗試計(jì)算216247。（6）引導(dǎo)把筆算的結(jié)果與估算比較。（3）匯報(bào)交流情況。8=二、探究新知1巧設(shè)情景，復(fù)習(xí)“0除以任何不是0的數(shù)都等于0” 2探究商中間有0的除法，“206247。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、情景圖。3 ，平均每天捉多少只害蟲？ 學(xué)生分析題意四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？第二篇：三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：楊佳慧教學(xué)目標(biāo)：1理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”；探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法計(jì)算和豎式書寫格式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】被除數(shù)中間不夠商1怎么辦。第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：通過自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們請(qǐng)看這三道題，先猜一猜商是幾位數(shù)，你是怎樣判斷的？學(xué)生開火車口算。2在觀察、比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊 0247。2”（1）教師：你能估計(jì)206247。①小組匯報(bào)交流情況，同組的可以互相補(bǔ)充。（7）小結(jié)：被除數(shù)的某一位上是零，因?yàn)?除以任何不是0的數(shù)都是0，所以就要在這一位上商0占位。2，小組交流。（2）展示、評(píng)講。要鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)便寫法，并逐步掌握這種寫法。解答后組織學(xué)生課堂交流。數(shù)學(xué)》（青島版）六年制三年級(jí)下冊(cè)第一單元信息窗3?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解被除數(shù)中間不夠商1時(shí)要商0占位的算理。談話：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 預(yù)設(shè)：（1）4分鐘生產(chǎn)果汁428瓶。引導(dǎo)探索。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，收集不同的方法。談話：誰來把擺小棒的方法展示給大家看一看。接著追問：怎么來的107？ 學(xué)生回答擺小棒的過程。4=100 28247。展示學(xué)生自主探索算法時(shí)出現(xiàn)的不同豎式。??學(xué)生充分交流后提問：你認(rèn)為哪種方法正確？為什么？ 學(xué)生回答。展示簡(jiǎn)化的豎式。溝通算理。??小結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)當(dāng)十位上的數(shù)不夠商1時(shí)要寫0占位，再把十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。談話：根據(jù)信息，你能用豎式解決“平均每小時(shí)生產(chǎn)多少千克果脯”嗎？ 課件呈現(xiàn)信息，學(xué)生自主解決。??，優(yōu)化豎式談話：哪種方法更簡(jiǎn)便？為什么？ 小結(jié)：被除數(shù)百位上的2除完后沒有余數(shù)，十位上的0就可以不用除了，直接在商的十位上寫0占位，再把個(gè)位上的數(shù)落下來繼續(xù)除。鞏固算法。關(guān)注豎式的寫法。談話：這節(jié)課你有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感三個(gè)方面談收獲。第四篇：《商中間有0的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)《商中間有0的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)《商中間有0的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：P6~8教學(xué)目標(biāo)：1．在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。3等于多少呢？如果是4只小猴摘桃結(jié)果會(huì)怎樣？5只呢？9只呢？……算式怎么列？結(jié)果呢？問：仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。談話：306247。分析引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因?yàn)?除以3得0），這個(gè)0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。讓板演的學(xué)生說說計(jì)算過程。選兩題讓學(xué)生說說計(jì)算過程。3=2（個(gè)）0247。2．探索并掌握被除數(shù)中間、末尾有0，商中間或末尾也商0的計(jì)算方法，掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。3）二、列舉實(shí)例，獲得結(jié)論。（2）03＝0，所以0247。20247。0＝？明確：0與任何數(shù)相乘都得0，所以0247。運(yùn)用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一結(jié)論，來解決除法計(jì)算中遇到的新問題。3＝420247。（3）匯報(bào)計(jì)算過程，師生共同解決學(xué)生計(jì)算中遇到的問題。教師強(qiáng)調(diào)：0除以任何不是0的`數(shù)都得0，因此十位上的0247。2．計(jì)算420247。（4）小結(jié)：做除法時(shí)，除到被除數(shù)十位正好除盡，而個(gè)位又是0，就不用再除下去，只要在個(gè)位上補(bǔ)0就可以了。2609247。訂正時(shí)，說出算法。這節(jié)課你有什么收獲？提醒大家在計(jì)算中注意什么？六、布置作業(yè)。在商中間和商末尾用0占位的時(shí)候，還強(qiáng)調(diào)的不夠多?！渡讨虚g有0的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第115頁教學(xué)目標(biāo)：，經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法的計(jì)算方法的過程。這不，有單位給“愛心小學(xué)”寄來了648本課外讀物，學(xué)校一共有6個(gè)班，每班可以平均分到多少本呢？誰來列式？（多媒體出示）二、自主探索，理解新知同學(xué)們，你們能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試，師巡視。三、反饋練習(xí)，鞏固新知。學(xué)生獨(dú)立解決。1. 課后數(shù)學(xué)沖浪，學(xué)生可根據(jù)自己所學(xué)并聯(lián)系原有知識(shí)嘗試解決。同時(shí)在此環(huán)節(jié)中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，合作互助的意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。在本環(huán)節(jié)中學(xué)生試做時(shí)可能出現(xiàn)多種情況，商為108的，商為180的，商為1 8的，教師此時(shí)可讓學(xué)生充分爭(zhēng)鳴，自己解決?！渡讨虚g有0的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)4商中間、末尾有0的除法教學(xué)要求：結(jié)合具體情景，讓學(xué)生體會(huì)商末尾有0的除法計(jì)算過程，掌握算法。教學(xué)過程：一、教學(xué)例1。3得幾？ 0247。4 0247。通過除法的意義讓學(xué)生理解0做除數(shù)是沒有意義的。誰會(huì)列？3 07 2 1 02 1————講解豎式的一般寫法，這樣簡(jiǎn)便。（2）全班交流（3）獨(dú)立完成另一題 312247。想想做做第5題。估算的意識(shí)要強(qiáng)調(diào)。在探索過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。9=600247。11=210247。3=（豎式略